Представители:

Виктор Гюго (1802–1885); Альфонс де Ламартин (1790–1869); Альфред де Мюссе (1810–1857); Альфред де Виньи (1797–1863); Александр Дюма

(1802–1870); Теофиль Готье (1811–1872); Шарль Нодье (1780–1844).

Творчество Виктора Гюго

В. Гюго – один из самых ярких представителей французской литературы романтизма. Будучи ровесником века, Гюго отразил в рамках своего творчества все конфликты, приметы и проблемы своего времени. Его творчество охватывает период более полувека.

Принято выделять несколько периодов в творчестве французского писателя:

1) От начала 1820-х – до 1827 гг.: раннее творчество, связанное со становлением его романтического метода. Первые опыты Гюго в поэзии связаны с традицией классицизма. Влияние на становление его эстетических взглядов оказало творчество Шатобриана, Ламартина, В. Скотта. Молодой поэт пробовал себя в разных жанрах (оды, сатиры, басни, элегии, поэмы, исторический роман).

2) 1827–1838 гг. – раннее романтическое творчество Гюго. Гюго проявляет себя как критик, поэт, драматург, романист.

Принципы новой – романтической – эстетики он изложил в ставшей знаменитой статье – Предисловии к драме «Кромвель».

3) Творчество Гюго второй половины века:

а) 1848–1870 гг.

б) поздний период – 1871–1885 гг.

В 1820–30-е гг. в романтическом творчестве Гюго выделяются, в первую очередь, драматургия (в которой он выступает новатором и лидером новой школы) и роман.

Как драматург Гюго разработал принципы романтического театра

и реализовал их в серии пьес (самые известные из них «Эрнани» и «Рюи Блаз»). В 1831 г. В. Гюго создал роман «Собор Парижской Богоматери».

В нем он обращается к средневековью (действие отнесено к XV веку) и трактует историю как борьбу вечных начал.

11

Тема 5. Романтизм в США

Самостоятельная история Соединенных Штатов Америки начинается с конца XVIII века, когда в результате Войны за независимость (1775– 1783 гг.) английские колонии отделились от метрополии, провозгласив образование нового, буржуазно-демократического государства. Это событие завершило не только процесс формирования американской государственности, но и процесс формирования американской нации.

Таким образом, Америка – совершенно новое государство, формировавшееся сразу как парламентская республика, на базе разных этносов (поселенцы – европейцы, коренное население – индейские народы и чернокожие рабы). Поэтому национальное американское сознание и культура строятся на синтезе различных влияний и традиций.

Новое государство выработало и новую идеологию, опирающуюся на приоритет всего американского. В основе американского менталитета в это время лежит вера в особое предназначение Америки, в неограниченные возможности, реализовать которые молодая страна предоставляет право каждому. США воспринимаются как страна будущего, где уже изначально заложен принцип свободного, справедливого общества. Отсюда и безграничная вера американцев в парламентаризм, во власть Закона, судебную систему, и особый патриотизм, который основывается на вере в силу Государства.

Весь этот комплекс представлений получил здесь название «американская мечта», который несколько трансформировался со временем, но не изменил своей сути.

Главной особенностью американского романтизма является его

долгое существование. Практически большая часть XIX века проходит здесь под знаком этого направления, хотя и развивалось оно позже, чем в европейских странах.

Этапы развития американского романтизма: 1. Ранний период (1820–30-е гг.).

Авторы: Фенимор Купер, Вашингтон Ирвинг

Особенности: поиски собственного национального пути в литературе; проникновение идей европейского романтизма; энтузиазм по поводу всего американского, ощущение грандиозности перспектив, исторический оптимизм.

Темы и проблемы – специфические «американские»: война за независимость, жизнь индейцев, история освоения континента, европейская история, проблема природы и цивилизации, проблема обогащения, морская тематика.

12

2. Расцвет романтизма (1840–50-е гг.)

Авторы: Натаниэл Готорн, Эдгар По, Герман Мелвилл, Генри Лонгфелло, Ралф Эмерсон, Генри Торо

Особенности: оформляются общие комплексы романтического мироощущения – разочарования, сомнения, ощущение несовершенства мира и человека, трагичности бытия. Появляются романтические кружки. Важное значение приобретают эстетические и философские проблемы, символика, мистика. Расцвет журналистики и литературной критики.

3. Поздний романтизм (1860-е гг.) – до Гражданской войны Се-

вера и Юга (1861–1865 гг.)

Авторы: Уолт Уитмен, Гарриэт Бичер-Стоу

Особенности: период связан с усилением критической настроенности в обществе (проблема рабства), размежеванием в литературе. Важнейшее специфическое американское явление – литература аболиционизма (общественного движения против рабства). Само движение и этическое осуждение рабовладения развивались гораздо раньше, но к 1860-м гг. достигли наивысшего накала. Самое известное произведение на данную тему – роман Г. Бичер-Стоу «Хижина дяди Тома».

РАЗДЕЛ 2.

Тема 1. Понятие о реализме XIX века

1. Как художественный метод реализм становился иначе. Художественной практике романтизма предшествовало развитие теории и философии творчества, они закреплялись и совершенствовались в деятельности различных школ и кружков, а к 1810–20-м гг. романтизм превращается в широкое, всеохватывающее и осознанное явление культуры.

Реалистический метод становился противоречивее, осознавался и обосновывался его последователями особо – и в противопоставлении романтическим постулатам (идеализм, отторжение реальности, «двоемирие»), и на взаимодействии с романтическим искусством, которое понималось писателями первой половины века прежде всего как современное.

В 1-й половине века писатели-реалисты не причисляли себя к одному новому направлению, но оно уже существовало и проявило себя в разных странах. Даже сам термин «реализм» окончательно укрепился лишь во второй половине века – в теории (Шанфлёри и Дюранти), в литературных дискуссиях («реалистические бои») и пропагандировался в других видах искусства (напр., в живописи).

13

2.Реализм XIX в. – особый этап в развитии реалистической эстетики в целом, даже вершина. Уже сформировавшиеся в течение разных эпох основные принципы реализма именно в XIX в. были осознаны и обоснованы как

целостная художественная система и в соответствии с особенностями ис-

тории и культуры «буржуазной эпохи». Главные постулаты – широкий охват действительности, ориентация на правду жизни в искусстве, достоверность характеров – получают обоснование и соотносятся с требованиями времени и современным менталитетом, «расширяются» и обосновываются.

3.Реалисты не отталкиваются от современной действительности, а стремятся понять, проанализировать, буквально научно познать её. Для романтиков важно в искусстве самовыражение художника, выражение сути бытия, для реалистов – анализ социальной сущности бытия, познание внутренних закономерностей исторических и социальных процессов. Романтики создают идеальный образ мира, причём, по принципу контраста к отрицаемой ими реальности. Реалисты обращаются именно к объективной действительности, «вписывая» человека в современные и реальные обстоятельства, они остаются внутри «наличного бытия».

Таким образом, реализм предполагает социально-историческую детерминированность изображаемых событий и характеров.

4.В этом смысле реалистический метод обнаруживает родство с наукой – он опирается на факты реальности, накапливает и систематизирует их (в литературе это быто- и нравоописание), исследование мира и человека строится на основе анализа и синтеза явлений жизни. Реализм стремится устанавливать связи, представлять взаимодействие «причин и следствий» (терминология Бальзака), прослеживать действие законов бытия.

5.Основная категория реалистической эстетики – категория типизации. Реалисты понимают характер как результат определённой эпохи, социальной среды, воспитания – то есть как частное «следствие» целого ряда внешних «причин» общего порядка.

Диалектика частного, индивидуального – и общего, типичного реали-

зуется на разных уровнях именно в истории, обществе, личной жизни. Основу теории типизации заложил Бальзак. По его определению тип – это «образец рода», он синтезирует «характерные черты сходных лиц»; тип – это «образ, сосредотачивающий в себе сущность явления». Поэтому цель главного жанра эпохи – романа – исследование жизни и социальных типов, считает Бальзак. Но социум неоднозначен, человеческие характеры имеют «бесконечное множество оттенков». Если Стендаль, например, в ранних романах представляет «центростремительный» тип анализа (он сосредоточен на герое, личности, «приподнятой» над миром), то Бальзак или Флобер рисуют героя, вступающего в компромисс со средой или полностью «поглощенного» житейской прозой, становящегося частью «вещного» мира.

14

6. Характеры реализма существуют в развитии (понятие эволюции характера), что выходит на первый план в самой продуктивной ро-

манной форме – «романе воспитания» («истории молодого человека»).

7Реализм связывается с саморазвитием не только характера, но

идействия, сюжета, вплоть до принципа авторского «невмешательства» (Флобер, Теккерей).

Раньше реалистический метод сложился во Франции (и теория, и практика); наиболее противоречиво и трудно, причём значительно позднее метод реализма оформлялся в Германии.

Ведущими формами эпохи становятся прозаические жанры (роман; рассказ/новелла), но продолжают развиваться и поэзия (поэма, лирика) и драма (историческая; «легкие» жанры; синтетические формы – музыкальные драмы Вагнера).

Во всех упомянутых странах в процессе развития реализма явно выделяются два этапа: литературный процесс в 1830–40-е более тесно связан с романтической традицией, это взаимодействующие и взаимодополняющие друг друга системы; с 1850-х гг. размежевание и даже противопоставление романтической и реалистической традиций всё больше выходит на первый план, определяемое новыми историческими обстоятельствами, более трезвым уровнем осмысления буржуазности как всеобъемлющего эпохального явления. западно-европейских литератур: по глубине теоретического осмысления

С этими периодами связаны и этапы развития европейского романа.

Тема 2. Литературный процесс во Франции 1830–1860-х гг.

1.Французская литература середины века – своеобразный лидер среди процесса, по многообразию творческих индивидуальностей и литера- турно-эстетических школ, по влиянию на другие национальные варианты.

2.Длительное развитие романтизма (до середины 80-х гг.) продолжалось параллельно с развитием реализма, что привело к их сближению, к продуктивной творческой связи двух систем, к оригинальному взаимодействию. Родился даже общий термин, отражающий специфику исторического мышления французов в целом, – «литература XIX века».

3.При этом именно во Франции реалистическая эстетика получила наиболее выраженное теоретическое оформление (Стендаль, Бальзак, Шанфлери, Дюранти, Флобер).

4.Важнейшие сферы французской литературы 1830–60-х гг.:

15

поэзия – Т. Готье, Ш. Нодье, Ж. де Нерваль, Ш. Леконт де Лиль (со-

дружество «Парнас»);

Шарль Бодлер; О. Барбье, П.-Ж. Беранже

драма – А. де Виньи, А. де Мюссе, В. Гюго, П. Мериме; А. Дюма, Э. Лабиш, Э. Скриб

новелла – Мериме, Стендаль, Готье, Нодье, Мюссе, Санд, Флобер.

Главный жанр эпохи – роман:

1830–40-гг.:Мериме, Стендаль, Бальзак; Э. Сю («Парижские тайны» – 1842–43; «Вечный жид» – 1844–45), В. Гюго, А. де Мюссе («Исповедь сына века» –1836), Т. Готье («Мадемуазель де Мопен» – 1834, «Капитан Фра-

касс» – 1863), Ж. Санд («Индиана» –1832, «Жак» –1834, «Мопра» – 1837, «Орас» – 1841, «Консуэло» – 1842–43, «Мельник из Анжибо» – 1844, «Грех господина Антуана» – 1845), А. Дюма-отец.

1850 – 60-е гг.: Г. Флобер, В. Гюго; братья Гонкуры («Жермини Ласерте» – 1865, «Рене Мопрен» – 1864, «Мадам Жервезе» – 1869), начало творчества А. Доде («Необычайные приключения Тартарена из Тараскона» – 1869) и Э. Золя («Исповедь Клода» – 1865, «Тереза Ракен» – 1867, «Мадлена Фера» – 1868 и др.), Ж. Верна («Дети капитана Гранта» – 1866, «Двадцать тысяч лье под водой» – 1870).

Тема 3. Литературный процесс в Англии в 1830–1860-е гг.

1. Исторически данный период совпадает с «викторианской эпохой» (1837–1901, подготовка – еще в 1820-е гг.), хотя расцвет викторианства все же относится ко второй половине века. Идеолог – Мэтью Арнольд. Викторианство выражает интересы, мироощущение «среднего класса». В это время осознаётся, пропагандируется и анализируется все английское – менталитет, национальный характер, особенности истории и ближайшие перспективы, мораль, и т. д. Таким образом выстраивалась концепция национальной идентичности («пропущенная» именно через буржуазное сознание). Главный предмет интереса и исследования – общественное сознание, которое тиражируется и изучается в публицистике и художественной литературе. Два полюса литературы викторианской эпохи: осмысление идеи стабильности, устойчивости, традиционности и прогрессивности развития Англии – и критика образовательной системы, викторианской морали, идей эгоизма,

16

мы, викторианской морали, идей эгоизма, снобизма, расчетливости, буржуазного утилитаризма.

2.Атмосферу и мировоззрение эпохи определял позитивизм

(Милль, Бентам, Карлейль, Мальтус, позднее – Спенсер). Лейтмотив анг-

лийской идеологической системы – регулирование отношений человека с системой. Отсюда и огромный интерес к этике и социологии, проповедь практицизма, личной инициативы, предприимчивости («принцип утилитаризма», «пользы» – Бентам). Литература анализировала это сознание, почувствовала его противоречивость (соотношение принципа пользы и морали) и критиковала в разных формах.

3.В литературе Англии сталкиваются влияния просветительской (критицизм, сатирическое начало, нравоописание и дидактизм) и романтической (принципы обрисовки характеров, контрасты, утверждение идеала) традиций.

4.Огромную роль в общественно-литературной жизни играют

журналистика и публицистика (Ли Хант, Карлейль, Диккенс, Теккерей).

Как и в первой трети века, полемика содержится часто и в самих художественных произведениях. Литературная критика – еще одна из продуктивных отраслей словесности (Теккерей; Дж. Рескин)

5.Особую литературу (поэзию) породило движение «голодных сороковых» чартизм (Э. Баррет-Браунинг, Т. Гуд).

Английская модель классического романа представлена большим количеством масштабных авторов:

1830–40-е гг.: Б. Дизраэли («Коннингсби» – 1844, «Сибилла» – 1846),

А. Бульвер-Литтон («Последние дни Помпеи»), сестры Бронте, Э. Гаскелл («Мэри Бартон» – 1848), Диккенс, Теккерей.

1850–60-е гг.: Диккенс, Теккерей, Дж. Элиот («Мельница на Флос-

се» – 1860, «Мидлмарч» – 1871–72), Э. Троллоп («Попечитель» – 1855, «Финеас Финн» – 1869), начало творчества Дж. Мередита («Эван Харрингтон» – 1861, «Рода Флеминг» – 1865, «Эгоист» – 1879), С. Батлера, У. Коллинза («Женщина в белом» – 1860, «Лунный камень» – 1868).

Тема 4. Литературный процесс в Германии 1830–1860-х гг.

1. Главная особенность немецкого культурного процесса – его противоречивость, «разорванность», отсутствие единой определяющей доми-

нанты. Зарождающемуся реализму не суждено было стать крупным, зна-

чительным явлением. Это зависит прежде всего от особенностей исторической обстановки в Германских государствах. Германия оставалась раздробленной (до 1871 г. – официальное объединение, провозглашение Империи), буржуазные отношения развивались медленно. Отсюда основная проблема – создание единого экономического (к 40-м гг. создан Таможен-

17

ный союз немецких земель), политического, культурного пространства. Поиски объединяющей идеи определяли процесс развития современной духовной культуры: потребность в новых формах общественного бытия, возникновение либерализма в разных формах и, наоборот, аппеляция официальной идеологии к «традициям», «незыблемым ценностям» – к идеалам монархии, христианской религии, строгой сословной иерархии.

2. Выделяют два историко-культурных периода в Германии, опре-

деляемых двумя событиями европейской истории – 1815 г. (Венский конгресс, Священный союз, начало эпохи Реставрации и «европейский порядок» Меттерниха) и 1848 г. (логичный итог революционного брожения 40- х гг. в Европе – «мартовская революция» и отставка Меттерниха):

А) «Эпоха Реставрации», «предмартовская эпоха» («современная

эпоха», «промежуточная эпоха»). Множественность терминов отражает тот факт, что данный период с трудом поддается историко-литературному описанию, для него характерна множественность и контрастность культурных и эстетических явлений:

1. Классика и романтика – все еще существуют в контексте новой эпохи (Л. Тик, Й. Эйхендорф, К. Брентано; дискуссия вокруг Гёте и Шиллера в 1830-е гг.)

2. «Молодая Германия» – общественно-литературное движение либерального толка, порождённое ситуацией общественного «брожения» 1830–40-х гг. (Л. Винбарг, К. Гуцков и др.). Основными принципами объявили «правдивость» искусства, его современность, актуальность, воспитательную роль. Их творчество в связи с этим тенденциозно и публицистично. Основные сферы творчества – публицистика, драматургия, роман. Также «переходное» явление: схематичная прокламация реалистических принципов не реализовалась в художественной практике ясно и масштабно. Зависели от других, более значительных явлений времени.

3. Стилевое явление – «бидермайер». Отражало общие тенденции и национальную специфику немецкой культуры в 1820–50-е гг., концептуализировало немецкую идентичность, «промежуточное» явление между романтизмом и реализмом. Духовные интересы времени: история, военное прошлое, патриархальные нравы, традиции и устои, национальнопатриотические темы, сельское хозяйство. Литература бидермайера является ярким свидетельством направленности интеллектуального сознания эпохи: она ориентируется на близость действительности, детальное, подробное воспроизведение жизни, ориентация на «локальность», «приватность», но и популярность. Темы: природа, бытовое окружение, семья, община, история. Часто тривиализируются известные традиции (просветительские, романтические). Литература бидермайера неоднородна. Самое значительное явление –

«высокий бидермайер» (А. фон Дросте-Хюльсхофф, Э. Мерике).

18

В стороне от основных течений и школ стоит творчество драматур-

гов . Ф. Геббеля, Х.-Д. Граббе, Г. Бюхнера.

Б) 1850–60-е гг., вторая половина века. Исторически – раскол в либеральном лагере, компромиссность социального мышления, ориентация в культурной жизни на имперские интересы и идеалы верноподданничества, «мельчание» либеральных идей, быстрая смена и контраст духовных интересов, увлечений и умонастроений. В философии – пессимизм А. Шопенгауэра (1788–1860), система Ф. Ницше (1844–1900), материалистическая антропология Л. Фейербаха (1804–1872).

1.«Поэтический реализм» (Ю. Шмидт, Г. Келлер, Фонтане). Тер-

мин выдвинут еще в 1840-е гг. О. Людвигом, основной принцип – синтез реального и идеального начал, «закономерного и случайного, индивидуального и типического, объективного содержания жизни и субъективного авторского переживания». Движение в сторону субъективизации повествования, к «роману воспитания», рассказу, новелле.

2.Творчество Р. Вагнера (1813–1883) – композитора, драматурга, философа. Идея «цельного» произведения искусства («синтетического»).

Главным и единственным масштабным поэтом всего периода (по единодушному признанию и современников, и представителей последующих эпох) является Г. Гейне, живший ещё с 1830-х гг. во Франции.

Основные сферы и жанры немецкоязычной литературы:

поэма – Г. Гейне новелла и рассказ – Т. Шторм, В Раабе, Г. Келлер, Дросте, Л. Тик

публицистические формы – Гейне, Л. Берне, «младогерманцы»

драма – «младогерманцы», Ф. Геббель («Юдифь» – 1841, «Мария Магдалена» – 1843, «Гиг и его кольцо» – 1856), Х.-Д. Граббе («Наполеон или Сто дней – 1829–31), Г. Бюхнер («Смерть Дантона» – 1835, «Войцек» – 1836, «Леонс и Лена» – 1836).

РАЗДЕЛ 3.

Практические занятия и материалы для самостоятельной работы

I

Проблемы романтизма в теоретических работах Ф. Шлегеля,

ПБ. Шелли и В. Гюго

1.Прочитать и законспектировать следующие статьи:

Шлегель Ф. Фрагменты; Шелли П.Б. В защиту поэзии;

Гюго В. Предисловие к драме «Кромвель»

(в любом издании)

19

2.Романтики о месте поэта и назначении поэзии, о сущности поэтического творчества. Жизнь и искусство. Теория воображения (Шелли).

3.Романтическая поэзия и проблема правил. Отношение к классицизму.

4Понятие «универсальной поэзии». Проблема синтеза искусств.

5.Проблема идеала в романтической поэзии. Теория романтической иронии (Шлегель).

6.Теория гротеска Гюго.

7.Понятие драмы у Гюго.

8.На основе прочитанного выявите основные категории и определяющие принципы теории романтизма.

II

Немецкая романтическая новелла-сказка («Щелкунчик» Гофмана)

1.Прочитать новеллу Гофмана (в любом полном издании).

2.Особенности композиции и система персонажей в новелле. Про- странственно-временные характеристики (хронотоп).

3.Особенности и функции фантастики в новелле. Общее и различное с фольклорной сказкой.

4.Мотив сна. Его функции.

5.Повествовательная манера. Символика. Образность.

6.Специфика выражения романтического Идеала. Как Вам кажется, почему Гофман определил это произведение как «детскую сказку»?

III

Образ героя и жанровое своеобразие поэмы Дж. Г. Байрона «Корсар»

Прочитать отрывок из поэмы:

II

Так на Пиратском острове, средь скал, Когда костер бивачный полыхал, Гремела речь о доле удальца, Ложась, как песня, в грубые сердца. Рассыпавшись по золоту песка,

Кто пел, кто пил, кто кровь счищал с клинка. Достав из общей груды свой кинжал, – И, видя кровь, никто не задрожал.

Те руль сбивали, те чинили бот; Иной бродил задумчиво у вод; Иные птицам ставили силок Иль мокрый невод стлали на припек;

Кто с алчным взором на море глядел, Где, показалось, парус забелел; Те – о былых вели победах речь

20