раб тетрадь по учебн.практие Педиатрия
.pdfГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН
«ЗЕЛЕНОДОЛЬСКОЕ МЕДИЦИНСКОЕ УЧИЛИЩЕ» /ТЕХНИКУМ/
Дневник учебной практики
профессионального модуля
ПМ.02 Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационных процессах
МДК 02.01. Сестринский уход при различных заболеваниях и состояниях
Раздел 4. Лечение пациентов детского возраста
Студент (Ф.И.О.)____________________________________________
Специальность ______________________________________________
Группа__________________________подгруппа__________________
Ф.И.О. преподавателя учебной практики________________________
Место прохождение практики_________________________________
___________________________________________________________
г. Зеленодольск 2014 /15г.
Результатом освоения профессионального модуля является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности «Участие в лечебнодиагностическом и реабилитационном процессах», в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:
Общие компетенции
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с
|
коллегами, руководством, потребителями. |
ОК 7. |
Брать на себя ответственность за работу членов |
|
команды (подчиненных), за результат выполнения |
|
заданий. |
ОК 8. |
Самостоятельно определять задачи |
|
профессионального и личностного развития, |
|
заниматься самообразованием, осознанно |
|
планировать и осуществлять повышение |
|
квалификации. |
ОК 9. |
Ориентироваться в условиях смены технологий в |
|
профессиональной деятельности. |
ОК |
Бережно относиться к историческому наследию и |
10.культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.
2
20.Техника закапывания капель в уши.
21.Техника закапывания капель в нос (масляных и сосудосуживающих).
22.Техника передней тампонады носа при кровотечении.
23.Техника проведения оральной регидратации.
24. Техника расчета инсулина, |
расскажите о местах |
проведения инъекций. |
|
25.Постановка очистительной клизмы новорожденному и грудному ребенку.
26.Постановка лекарственной клизмы.
27.Техника выполнения внутривенной инъекции и места проведения в зависимости от возраста.
28.Проведение физического метода охлаждения.
29.Проведение оксигенотерапии через маску и носовой катетер.
30.Техника проведения ингаляции лекарственного средства при помощи небулайзера.
31.Методика проведения отвлекающей терапии при стенозирующем ларинготрахеите.
32.Техника взятия кала на бактериологическое исследование.
33.Техника взвешивания, проведите антропометрию (измерение роста, окружности головы и грудной клетки).
ОК |
Быть готовым брать на себя нравственные |
11.обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.
ОК |
Организовывать рабочее место с соблюдением |
12.требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной
|
безопасности. |
ОК |
Вести здоровый образ жизни, заниматься физической |
13.культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.
|
Профессиональные компетенции |
ПК |
Представлять информацию в понятном для |
2.1пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.
ПК |
Осуществлять лечебнодиагностические |
2.2вмешательства, взаимодействуя с участниками
|
лечебного процесса. |
ПК |
Сотрудничать со взаимодействующими |
2.3организациями и службами.
ПК |
Применять медикаментозные средства в |
2.4соответствии с правилами их использования.
ПК |
Соблюдать правила использования аппаратуры, |
2.5оборудования и изделий медицинского назначения
|
в ходе лечебнодиагностического процесса. |
ПК |
Ввести утвержденную медицинскую документацию. |
2.6 |
|
ПК |
Обеспечивать реабилитационные мероприятия. |
2.7 |
|
ПК |
Оказывать паллиативную помощь. |
2.8 |
|
38 |
3 |
Содержание учебной практики
№ |
Наименование |
|
Объе |
|
зан |
Содержание работы |
м |
||
отделения/подразде |
||||
яти |
ления отделения |
студентов |
часо |
|
я |
|
в |
||
|
|
1._________________ Сестринский процесс при 4
|
_______ГАУЗ ЗЦРБ |
аномалиях |
конституции. |
|
|
|
Сестринский |
процесс |
при |
|
|
атопическом |
дерматите. |
|
|
|
Мероприятия |
в условиях |
|
|
|
стационара. |
|
|
|
|
Под руководством |
|
|
|
|
преподавателя: |
|
|
|
|
1.Сбор анамнеза и провести |
||
|
|
объективное обследование |
|
|
|
|
пациентов с аномалиями |
|
|
|
|
конституции и атопическом |
||
|
|
дерматите в детской больнице. |
||
|
|
2.Повторение ухода за |
|
|
|
|
пациентами с ацетонэмической |
||
|
|
рвотой, стенозирующим |
|
|
|
|
ларинготрахеитом, |
|
|
|
|
атопическим дерматитом, |
|
|
|
|
крапивницей и аномалиями |
|
|
|
|
конституции. |
|
|
|
|
3.Курация пациентов. |
|
|
|
|
Самостоятельная работа: |
||
|
|
1.Оформление дневников по |
||
|
|
учебной практике. |
|
|
|
|
2. Работа с документацией. |
|
|
|
|
3.Курация пациентов. |
|
|
|
|
4.Регистрация фрагментов |
|
|
|
|
сестринской истории болезни. |
||
2. |
_________________ |
Сестринский процесс при |
4 |
|
|
ГАУЗ ЗЦРБ |
заболеваниях органов |
|
|
|
|
4 |
|
|
Список манипуляций
1.Технику проведения соскоба с перианальных складок на энтеробиоз.
2.Техника взятия анализа кала на гельминты.
3.Технику постановки реакции Манту, проведите регистрацию результата в медицинской документации.
4.Техника постановки согревающего компресса на ухо.
5.Техника проведения очистительной клизмы.
6.Техника проведения газоотводной трубки ребенку.
7.Техника измерения температуры тела у детей различного возраста, графическую регистрацию в медицинской документации.
8.Применение мягкой лекарственной формы в педиатрии (жаропонижающие свечи с парацетамолом).
9.Техника туалета пупочной ранки у здорового новорожденного.
10.Обработка пупочной ранки ребенку с катаральным омфалитом.
11.Техника взятия мазков из зева и носа на микрофлору у детей.
12.Техника сбора мочи на общий анализ и расскажите подготовку пациента к данному исследованию.
13.Техника сбора мочи на анализ по Зимницкому.
14.Техника сбора мочи на анализ по Нечипоренко.
15.Подготовка больного к сбору мочи на определение суточного диуреза и определение сахара в моче.
16.Техника экспресс - метода определения ацетона в моче.
17.Техника промывания желудка ребенку назогастральным зондом.
18.Техника обработки слизистой оболочки полости рта при стоматитах.
19.Техника разведения антибиотика и введение необходимой дозы ребенку.
37
|
|
|
|
кроветворения. Сестринский |
|
|
|
|
|
процесс при |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
железодефицитной анемии. |
|
|
|
|
|
Мероприятия в условиях |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
стационара. |
|
|
|
|
|
Под руководством |
|
|
|
|
|
преподавателя: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.Проведение сбора анамнеза и |
|
|
|
|
|
объективного обследования |
|
|
|
|
|
пациентов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.Повторение сестринского |
|
|
|
|
|
ухода при заболеваниях |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
органов кроветворения, ЖДА. |
|
|
|
|
|
3.Присутствие при заборе |
|
|
|
|
|
крови. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. Курация пациентов. |
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа: |
|
|
|
|
|
1.Оформление дневников по |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
учебной практике. |
|
|
|
|
|
2.Определение сестринских |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
проблем у пациента. |
|
|
|
|
|
3.Составление памятки и |
|
|
|
|
|
проведение беседы на тему |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Профилактика кишечных |
|
|
|
|
|
инфекций» (тема, отделение, |
|
|
|
|
|
количество слушателей) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
_________________ |
Заболевания органов |
4 |
|
|
|
ГАУЗ ЗЦРБ |
дыхания у детей. |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
Сестринский процесс в |
|
|
|
|
|
условиях стационара. |
|
|
|
|
|
Под руководством |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
преподавателя: |
|
|
|
|
|
1.Проведение сбора анамнеза и |
|
|
|
|
|
объективного обследования |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
пациентов с заболеваниями |
|
|
|
|
|
органов дыхания. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.Составление плана ухода за |
|
|
|
|
|
детьми с заболеваниями |
|
|
|
|
|
|
|
36 |
|
|
|
5 |
|
|
|
органов дыхания. |
|
|
|
3. Курация пациентов. |
|
|
|
4.Присутствие при проведении |
|
|
|
физиотерапевтических |
|
|
|
процедур. |
|
|
|
Самостоятельная работа |
|
|
|
1.Осуществление ухода за |
|
|
|
детьми с заболеваниями |
|
|
|
органов дыхания. |
|
|
|
2.Проведение ингаляций при |
|
|
|
помощи небулайзера. |
|
|
|
3.Введение |
|
|
|
антибактериальных средств |
|
|
|
детям под контролем |
|
|
|
медсестры. |
|
|
|
4.Составление памятки и |
|
|
|
проведение беседы для |
|
|
|
пациента и его родственников |
|
|
|
на тему «Профилактика |
|
|
|
ОРВИ», «Профилактика |
|
|
|
инфекций дыхательных путей» |
|
|
|
(тема, отделение, количество |
|
|
|
слушателей). |
|
4. |
_________________ |
Сестринский процесс при |
4 |
|
ГАУЗ ЗЦРБ |
заболеваниях органов |
|
|
|
мочевыделения. |
|
|
|
Организация в условиях |
|
|
|
стационара. |
|
|
|
Под руководством |
|
|
|
преподавателя: |
|
|
|
1.Проведение сбора анамнеза и |
|
|
|
объективного обследования |
|
|
|
пациентов с заболеваниями |
|
|
|
органов мочевыделения. |
|
|
|
2.Составление плана ухода. |
|
|
|
2. Курация пациентов. |
|
|
|
Самостоятельная работа |
|
|
|
1.Оформление дневников по |
|
|
|
6 |
|
Курация пациента
35
|
|
|
|
|
учебной практике. |
|
|
||
|
|
|
|
|
2.Регистрация фрагментов |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
сестринской истории болезни. |
|
|
||
|
|
|
|
|
3.Введение антибактериальных |
|
|||
|
|
|
|
|
средств детям под контролем |
|
|
||
Овладел (а): ПК _________________________, ОК |
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
медсестры. |
|
|
|
|
||
___________________________ |
|
|
|
|
4.Подготовка ребенка к |
|
|
||
Требования к занятиям |
Оценка (+/-) |
|
|
|
лабораторным исследованиям, |
|
|||
|
|
|
|
|
исследованиям мочи, УЗИ. |
|
|
||
Внешний вид |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
5. Курация пациентов. |
|
|
|||
Поведение |
|
|
5. |
_________________ |
Инфекционные заболевания |
|
4 |
||
|
|
|
|
ГАУЗ ЗЦРБ |
у детей. Профилактические |
|
|
||
Опоздания |
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
мероприятия в детском |
|
|
|||
|
|
|
|
|
соматическом отделении. |
|
|
||
Ведение документации |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
Под руководством |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|||
Выполнение домашнего |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
преподавателя: |
|
|
|||
задания |
|
|
|
|
1.Проведение сбора анамнеза и |
|
|||
Общая оценка за практику |
|
|
|
|
объективного обследования |
|
|
||
|
|
|
|
пациентов приемного |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
отделения стационара. |
|
|
||
|
|
|
|
|
2. Курация пациентов. |
|
|
||
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа |
|
|
||
|
|
|
|
|
1.Участие |
в |
размещении |
|
|
|
|
|
|
|
пациента с |
подозрением на |
|
||
|
|
|
|
|
инфекционное |
заболевание |
в |
|
|
|
|
|
|
|
изолятор. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.Оформление |
медицинской |
|
||
|
|
|
|
|
документации. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.Взятие материала на |
|
|
||
|
|
|
|
|
исследование у пациента под |
|
|
||
|
|
|
|
|
контролем медсестры. |
|
|
||
|
|
|
|
|
4.Курация пациентов. |
|
|
||
|
|
|
|
|
5. Оформление дневников по |
|
|
||
|
|
|
|
|
учебной практике. |
|
|
||
|
|
|
|
|
6.Проведение бесед на тему: |
|
|
||
|
|
|
|
|
«Профилактика рахита», |
|
|
||
|
|
|
|
|
«Профилактика диатезов» |
|
|
||
|
|
|
|
|
(тема, отделение, количество |
|
|
||
34 |
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
слушателей). |
|
6. |
_________________ |
Сестринский процесс при |
4 |
|
ГАУЗ ЗЦРБ |
неотложных состояниях у |
|
|
|
детей. |
|
|
|
Под руководством |
|
|
|
преподавателя: |
|
|
|
1. Проведение сбора анамнеза |
|
|
|
и объективного обследования |
|
|
|
пациентов приемного |
|
|
|
отделения стационара. |
|
|
|
2. Курация пациентов. |
|
|
|
Самостоятельная работа |
|
|
|
1. Участвовать в проведении |
|
|
|
ингаляций, введение |
|
|
|
лекарственных средств под |
|
|
|
контролем медсестры. |
|
|
|
2.Присутствовать при |
|
|
|
обследовании пациентов. |
|
|
|
3.Оформление медицинской |
|
|
|
документации. |
|
|
|
4.Составление плана ухода. |
|
|
|
5.Проведение бесед по теме: |
|
|
|
«Профилактика пневмонии», |
|
|
|
«Профилактика гельминтозов» |
|
|
|
(тема, отделение, количество |
|
|
|
слушателей) |
|
|
|
6. Курация пациентов. |
|
Итого: 24 часа
Отчет по учебной практике
Структурное подразделение стационара:
Дата:_____________ Занятие №___
Самостоятельная работа студента (что видел(а), что делал(а), овладел (а): ОК и ПК)
8 |
33 |
____________________________________________________
______________________________________
3.Нарушенные проблемы ребенка:
Настоящие проблемы____________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
________________
Потенциальные проблемы____________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
______________________________________
4.План и реализация ухода:
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
32
Сестринский процесс при атопическом дерматите
1.Субъективные методы обследования:
Характерные жалобы:
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
________________
История заболевания:_________________________________________
______________________
История жизни:______________________________________________
______________________
2.Объективные методы обследования:
Осмотр:
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
________________
Результаты методов диагностики (амбулаторная карта или история болезни):
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
9
____________________________________________________
____________________________________________________
3.Нарушенные проблемы ребенка:
Настоящие проблемы____________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
________________
Потенциальные проблемы____________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
______________________________________
4.План и реализация ухода:
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
___________________________________________
10
Сестринский процесс при неотложных состояниях у детей
1.Субъективные методы обследования:
Характерные жалобы:
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
________________
История заболевания:_________________________________________
____________________________________________________
История жизни:______________________________________________
2.Объективные методы обследования:
Осмотр:
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
________________
Результаты методов диагностики (амбулаторная карта или история болезни):
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
31