Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов по грэ

СОДЕРЖАНИЕ

1. Организация работы в группе

2. Организация работы по заданию « Куратор темы»

3. Подготовка кейсов и работа с ними

4. Организация работы по проекту «Опыт государственного регулирования рыночной экономики в развитых странах»

5. Организация работы по подготовке эссе

6. Организация работы по подготовке логической схемы изучаемой темы

7. Организация работы по составлению тестовых заданий

8. Организация работы по подготовке курсовой работы

9. Организация работы по подготовке к зачету

10. Организация работы по подготовке к экзамену

11. Учебно-методическое обеспечение курса

1. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ В ГРУППЕ.

Работа в группе в течение 7-8 семестров организована в соответствии с тематическим планом (смотри список тем).

Лекционно-аудиторные занятия проводятся в диалоговом режиме, т.е. совместно с преподавателем студенты обсуждают вопросы, вызвавшие трудности при предварительном самостоятельном изучении учебного материала.

Группа приходит на занятия, прочитав основной теоретический материал по данной теме. Готовность предлагать к обсуждению и обсуждать дополнительный актуальный материал, участие в дискуссиях, ответы на вопросы, постановка вопросов приветствуется и поощряется дополнительными баллами.

2. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО ЗАДАНИЮ « КУРАТОР ТЕМЫ»

На каждую тему семестра назначается куратор темы и дублер.

Работа куратора и дублеров может быть оценена разными баллами.

Основная их задача – максимальная актуализация материала и организация работы в группе в процессе изучения данной темы.

Функции куратора (дублера):

- составить и представить группе свой план-структуру изложения темы, аргументировать его и представить содержание темы группе с использованием презентации Power Point;

- составить краткий словарь (глоссарий) темы и уметь дать пояснения по основным терминам и понятиям;

- проанализировать и представить в схеме структуру государственных органов и институтов, ответственных за принятие решений по изучаемой в теме проблематике, уметь объяснить основные задачи субъектов управления;

- составить перечень законов и основных нормативно правовых актов, на основе которых осуществляется регулирование и развитие в данном секторе экономики, регулируются изучаемые социально-экономические отношения;

- подготовить вопросы к группе к каждому вопросу темы (15-20 к теме), выделив сложные для усвоения моменты. Последовательность вопросов должна сохранять логику изучения темы;

- организовать обсуждение вопросов темы в группе;

- подготовить четыре кейса, иллюстрирующих тему обсуждения и аргументировать свой выбор. Кейсы необходимо подбирать по всему материалу темы;

- подготовить до пяти вопросов к группе по содержанию каждого кейса;

- ответить на вопросы группы.

Критерии оценивания работы куратора темы:

- полнота и соблюдение логики в раскрытии темы, качество освоения понятийного аппарата по теме - 2

- качество презентации Power Point - 2

- полнота представления структуры государственных органов и институтов, полнота представления законодательной базы и нормативно правовых актов - 2

- постановка вопросов к группе и ответы на них - 2

- наличие кейсов к теме – 2

Максимальное количество баллов по виду самостоятельной работы - 10

3. ПОДГОТОВКА КЕЙСОВ И РАБОТА С НИМИ

Справка: Метод кейсов (англ. Case method, кейс-метод, кейс-стади, case-study, метод конкретных ситуаций) — техника обучения, использующая описание реальных экономических, социальных и бизнес-ситуаций.

При освоении всех тем дисциплины «Государственное регулирование экономики» студентам предлагается работать с простыми иллюстративными кейсами:

При подготовке к занятию в качестве куратора темы студенту необходимо прочитать и проанализировать теоретический материал. На его основе подобрать практический пример, иллюстрирующий один из вопросов изучаемой темы. Это может быть описание какой-либо определенной социально-экономической ситуации или общественного явления, которые были следствием принятых мер государственного воздействия или стали их причиной. Предметов описательного кейса можно выбрать социально-экономическая проблему, для решения которой необходимо было участие государства.

В идеале иллюстративный кейс должен включать в себя:

• Ситуацию – случай, проблема, история из реальной жизни

• Контекст ситуации - хронологический, исторический, контекст места, особенности действия или участников ситуации.

• Комментарий ситуации, выполненный студентом;

• Вопросы или задания для работы с кейсом в группе.

Хороший кейс должен фокусироваться на теме, вызывать интерес, обязательно должен чем-то разрешиться или иметь в итоге не одно решение. Материалы, изложенные в кейсе могут лечь в основу моделирования ситуации.

Подготовленный для работы кейс не должен не выходить за пределы последних пяти лет. Лучше, если он будет восприниматься как новость, чем как историческое событие. В этой связи предпочтительнее современные случаи, случаи из реальной жизни общества, описание реальных экономических ситуаций.

Хороший кейс включает цитаты из источников (произнесенные или написанные, официальные или неофициальные). Они добавляют реализма и позволят толковать такие цитаты в свете имеющихся личных и общедоступных знаний о людях, от которых эти высказывания исходят. Хороший кейс содержит проблемы, понятные студентам. Это вырабатывает склонность к анализу, помогает давать оценку представлял рациональных моментов прежних решений, по которым можно строить новые решения.

Хороший кейс прививает навыки управления. Возможно использование кейсов, документирующих процесс управления сложной общественной системой или ситуацией, представляя тем самым модель государственного воздействия, которую студент может взять за образец реальной жизни.

Как выбрать кейс к конкретной теме курса ГРНЭ?

Студент должен самостоятельно определить вопрос, проблему или круг проблем по данной теме, которые он считает целесообразным проиллюстрировать фактическим материалом.

Студент самостоятельно определяет способ работы в группе с фактическим материалом:

- предложить группе проанализировать и оценить решения, принятые в реальной ситуации, иллюстрируемой кейсом;

- предложить группе самостоятельно найти варианты решения ситуации или проблемы, иллюстрируемой кейсом, либо смоделировать вариант развития событий;

- разобрать с группой в процессе дискуссии (в группе в целом либо в малых группах) все предложенные варианты.

Кейсы по теме сдаются в конце занятия и должен содержать текстовый материал со ссылкой на источник информации, а также вопрос (вопросы) к группе для его решения.

Список литературы и примеры готовых кейсов

1. Михайлова, Е. И. Кейс и кейс-метод: общие понятия / Е.И.Михайлова / Маркетинг.- 1999.- №1.

2. Переход к Открытому образовательному пространству. Часть 1. Феноменология образовательных инноваций. Коллективная монография./ под ред Г.Н. Прозументовой. - Томск, Изд-во Том. Ун-та ,2005.

3. Рейнгольд, Л.В. За пределами CASE — технологий / Л.В.Рейнгольд //Компьютерра.- , 2000. - №13-15.

4. Смолянинова, О.Г. Информационные технологии и методика Сase Study в профессиональном обучении студентов педагогического вуза: Труды II Всероссийской научно-методической конференции "Образование XXI века: инновационные технологии диагностика и управление в целях информатизации и гуманизации", Красноярск, май 2000 г. / О.Г.Смолянинова. - Красноярск, 2000.

5. Смолянинова, О.Г. Инновационные технологии обучения студентов на основе метода Case Study // Инновации в российском образовании: сб.- М.: ВПО, 2000.

6. Ситуационный анализ, или анатомия Кейс-метода / под ред .Ю.П. Сурмина – Киев: Центр инноваций и развития, 2002.

7. http://www.keykis.ru/author.htm

Критерии оценивания работы с кейсами:

- соответствие содержания кейса изучаемой теме и умение обосновать это – 2

- работа с вопросами – 2

Баллы выставляются для каждого кейса отдельно, а затем суммируются.

4. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО ПРОЕКТУ «ОПЫТ ГОСУДАРСТВЕННОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ РЫНОЧНОЙ ЭКОНОМИКИ В РАЗВИТЫХ СТРАНАХ» (8-10 стран)

Участие в данном проекте является обязательной для каждого студента и является частью выполняемого объема самостоятельной работы. которую необходимо выполнить до итоговой аттестации.

Работа над проектом проводится в малых группах (2-3 чел). Каждая группа выбирает одну страну, подбирает и оформляет проект, выстраивая его по заранее заданной структуре. Перечень стран согласуется с преподавателем в начале семестра.

Основные требования: краткость, наличие исторической ретроспективы развития государственного регулирования для выбранной страны, логическая связанность всех частей проекта.

Для работы группы предлагается анализ развития системы госрегулирования выбранной страны провести в соответствии со следующей структурой:

Титульный лист

Введение (обосновывается выбор страны, определяются цели проекта).

1-й раздел: Краткая характеристика страны (географическое положение, площадь территории, численность населения, политическое устройство и т.п.).

2-й раздел: Доля государственного сектора в экономике, характеристика государственного предпринимательства, его масштабов и эффективности, отрасли с государственной собственностью.

3-й раздел: Антимонопольная политика, регулирование естественных монополий.

4-й раздел: Структура доходной и расходной частей государственного бюджета. Особенности налоговой политики. Налоговые реформы: причины и результаты.

5-й раздел: Промышленная политика и политика поддержки предпринимательства.

6-й раздел: Кредитно-денежное регулирование. Масштабы инфляции. Антиинфляционные меры.

7-й раздел: Социальная политика, ее активность, масштабы, особенности.

8-й раздел: Политика государства на рынке труда.

Выводы о возможностях использования опыта страны в российской практике.

Список использованных источников.

Распределение студентов по разделам.

Основные идеи и выводы по проекту докладываются на семинарских занятиях.

Требования к оформлению проекта «Опыт государственного регулирования рыночной экономики в развитых странах»

Объем проекта до 36 страниц, объем каждого раздела до 5 страниц (кроме раздела «Введение», 1 раздела и раздела «Выводы»). Объем раздела «Введение», 1 раздела и раздела «Выводы» до 2 страниц. Проект представляется в электронном и печатном видах.

Презентация результатов работы по проекту «Опыт государственного регулирования рыночной экономики в развитых странах»

Презентация результатов работы по проекту (далее – презентация) осуществляется на семинарских занятиях в 2 этапа.

1 этап. Представление основных результатов работы по проекту (до 20 минут).

Представление основных результатов работы по проекту осуществляться студентами (от 2 человек), которые являются представителями группы, осуществлявшей работу над проектом. Решение о том, кто из студентов группы будет представлять основные результаты работы по проекту, принимается всей группой коллегиально.

2 этап. Ответы на вопросы (до 10 минут).

После представления основных результатов работы по проекту, студентам группы дается возможность ответить на вопросы.

Критерии оценивания работы по проекту:

• Представление задания в срок – 1 балл

• Качество и полнота выполнения анализа в соответствии с требованиями – 3 балла

• Презентация проекта – 3 балла

• Ответы на вопросы группы – 2 балла

• Оформление -1 балл

• Максимальный суммарный балл - 10

Работа набирается на компьютере в текстовом редакторе Microsoft Word.

Объем работы –30-36 страниц. Шрифт – Times New Roman размером 14 пт.; междустрочный интервал – полуторный; выравнивание текста на странице – по ширине.

Работа печатается на одной стороне стандартного листа размером 210х297 мм (формат А4) со следующими полями: левое – 25 мм, верхнее – 20 мм, нижнее – 20 мм, правое – 15 мм.

Каждый абзац основного текста должен начинаться с красной строки (отступ – 1,25 см).