1. Психология – наука об изучении механизмов функционирования и особенностей развития психики.

В качестве предмета психологии как самостоятельной научной дисциплины могут быть названы явления, факты и закономерности психической жизни человека, т.е. его психика.

Структура:

Отрасли психологии, изучающие психологические проблемы конкретных видов человеческой деятельности:

психология труда

медицинская психология

педагогическая психология

юридическая психология подразделяется на судебную психологию, криминальную психологию, пенитенциарную психологию,

инженерная психология

спортивная психология

отрасли, которые занимаются психологическими аспектами рекламы, бизнеса, управления, творчества и многих других видов деятельности человека.

Отрасли психологии, изучающие различные аспекты психического развития:

возрастная психология прослеживает развитие психики в онтогенезе — ее разделами являются детская психология, психология подростка, психология юности, психология взрослого человека, геронтопсихология;

сравнительная психология

психология аномального развития, или специальная психология, исследует нарушения психического развития ребенка.

Отрасли психологии, изучающие отношения личности и общества:

социальная психология;

этнопсихология

Задачи психологии в основном сводятся к следующим:

-научиться понимать сущность психических явлений и их закономерности;

-научиться управлять ими;

с целью повышения эффективности

Методы:

Методы научных исследований

Метод психологии

Организационные методы включают:

- сравнительный метод

- лонгитюдный метод (обследование одних и тех же лиц на протяжении длительного времени);

- комплексный метод

Эмпирические методы. Среди них выделяют:

- обсервационные методы (наблюдение и самонаблюдение);

- различные виды эксперимента - психодиагностические методы

- праксиметрические методы

- моделирование;

- биографический метод.

Методы обработки данных охватывают:

- методы количественного (статистический) анализа;

- методы качественного (дифференциация материала по группам, их анализ) анализа, позволяющие установить скрытые от прямого восприятия закономерности.

Интерпретационные методы, Они включают:

- генетический метод, представляющий собой исследование генетических связей (филогенетический, онтогенетический, генетический и социогенетический), так называемое исследование «вглубь»;

- структурный (классификация, типологизация) метод: психография, типологическая классификация, психологический профиль – исследование «вширь».

2. Сознание и бессознательное

Сознание — это высший уровень психического отражения объективной реальности, а также высший уровень саморегуляции, присущий только человеку как социальному существу Сознание вооружено понятиями. Уровень сознания состоит из ощущений и переживаний, которые осознаются человеком в данный момент времени.

Сознание, как и любой другой психический феномен, обладает определенными характеристиками.

• Сознание всегда активно.

• Сознание интенционально

Наличие данных свойств обусловливает наличие ряда других характеристик сознания, позволяющих рассматривать его в качестве высшего уровня саморегуляции. К группе данных свойств сознания следует отнести:

-способность к самонаблюдению (рефлексии);

-мотивациоино-ценностный характер сознания;

-способность определять цели и программу действий – предпринимать шаги к осуществлению цели.

Бессознательный уровень психической деятельности представляет собой врождённую инстинктивно-рефлекторную деятельность. Поведенческие акты на бессознательном уровне регулируются неосознаваемыми биологическими механизмами. Они направлены на удовлетворение биологических потребностей – сохранение организма и вида (продолжение рода),(ошибочные действия: оговорки, описки, ошибки при написании или слушании слов; непроизвольное забывание имен, обещаний, намерений, предметов, событий и другого, что прямо или косвенно связано для человека с неприятными переживаниями;  сновидения, грезы, мечты. )

2. Ощущение как психический познавательный процесс

Ощущение- процесс отражения в сознании человека отдельных свойств и качеств предметов и явлений объективной действительности, непосредственно воздействующих на его органы чувств. Оно представляет собой начальную ступень познания человеком окружающего мира и может рассматриваться как непосредственная связь сознания с внешним миром, превращение энергии внешнего раздражителя в факт сознания. И тогда человек научается дифференцировать соленое, сладкое, горячее, холодное, тяжелое, давящее, шероховатое и другие свойства.

Основными свойствами (атрибутами) ощущений являются: качество (модальность или субмодальность); интенсивность; длительность; пространственная и временная структура. 

В психологических исследованиях ощущений существуют отдельные направления, изучающие субъективное отражение различных признаков объекта в рамках основных свойств ощущения:

-для зрения – цвета, яркости, размера, глубины, формы, движения, скорости и т.д.;

-для слуха – громкости, высоты, тембра звука;

-для кожной чувствительности – прикосновения, давления, температуры, боли;

-для всех модальностей и для разных интенсивностей ощущений – их пространственные и временные характеристики.

В зависимости от свойств и качеств отражаемой объективной реальности выделяются следующие виды ощущений: зрительные, слуховые, вкусовые, обонятельные, осязательные (тактильные), двигательные, ощущения положения тела в пространстве, ощущения координации движений, вибрационные, болевые, температурные и органические.

Полнота и качество передаваемых в кору головного мозга ощущений зависят от ряда его показателей. К числу наиболее значимых характеристик ощущений относятся:

минимальный (нижний) порог ощущений- наименьшая величина раздражителя

максимальный (верхний) порог ощущений- величина раздражителя, начиная с которой, он или перестает отражаться в коре головного мозга, или наступают болевые ощущения.

диапазон ощущений- разница между нижним и верхним порогом ощущений.

порог различения (разностный порог)- минимальное значение, которое позволяет определить различия между двумя идентичными раздражителями.

К числу особенностей ощущений относятся:

а) адаптация

б) сенсибилизация – повышение чувствительности анализаторов

в) зависимость силы ощущений от силы раздражителя

г) явление контраста

д) последовательные образы - продолжение ощущений после прекращения действия раздражителя.

2. Восприятие как психический познавательный процесс. Восприятие-процесс целостного отражения в сознании человека предметов и явлений объективного мира, воздействующих в данный момент времени на его органы чувств. Это своего рода понимание содержания того, что оказывает воздействие на психику. Процесс восприятия позволяет объединить различные виды отдельных ощущений в одно целое. Однако это не простая сумма ощущений, получаемых от того или иного предмета, а качественно новая ступень чувственного познания с присущими ей особенностями.

Физиологической основой восприятия является комплексная деятельность системы анализаторов коры головного мозга, сопоставляющих различные виды поступающих ощущений.

В зависимости от преобладающей роли того или иного анализатора принято выделять следующие виды восприятий: зрительные, слуховые, вкусовые, обонятельные, осязательные, двигательные, координационные и др. Кроме того, рассматриваемый процесс выделяет и некоторые другие, формирующиеся на основе комплексного действия анализаторов: восприятие времени (фиксация отрезков прошедшего времени), пространства (объем объектов, расстояние между ними, взаимное расположение), формы, величины, глубины и т.д.

Свойства восприятия: Целостность – внутренняя органическая взаимосвязь в образе. Предметность – объект воспринимается нами как обособленное в пространстве и времени отдельное физическое тело.Обобщенность – отнесение каждого образа к некоторому классу объектов. Константность – относительное постоянство восприятие образа. Осмысленность – связь с пониманием сущности предметов и явлений через процесс мышления. Избирательность – преимущественное выделение одних объектов перед другими в процессе восприятия.

Восприятие бывает внешненаправленным и внутренненапрвленным.

Восприятие может быть ошибочным (иллюзорным).