Компетентность
Работа с числом
Коммуникации
Информационные технологии
Самообучение, саморазвитие
Работа в команде
Решение проблем
Быть
Человеком
Ключевые суперкомпетентности
Трудовая
Учебная
Игровая
Коммуникатив-
ная (общения)
По объекту деятельности
Профессио-
нальная
Предметная (специалиста)
Профильная
Бытовая
Гражданско-
общественная
В искусстве
Культурно-досуговая
В физкультуре и спорте
В образо-вании
В медицине
В политике
В математике
В физике
В гуманитарных науках
В обществознании
В биологии
В области энергетики
В области транспорта
В области связи
В области обороны
В сельском хозяйстве
Когнитивная
Операционально-технологическая
Мотивационная
Этическая
Социальная
Поведенческая
В физической культуре
В умственной сфере
Общеучебные
Практические
Исполнительские
Творческие
Художественные
Технические
Педагогические
Психологические
Социальные
Руководителя
По видам деятельности
По сферам общественной жизни
В отраслях общественного производства
В отраслях общественного знания (науки)
По составляющим психологической сферы
В области способностей
В областях по ступеням социального развития и статуса
Готовности к школе
Компетентности выпускника школы
Молодого специалиста
Специалиста-стажёра
Приложение 2
Ошибочные представления и метафоры-контропоры к ним
|
Педагогическая мифологема |
Метафора-контропора |
|
Учитель может ученика перевоспитать |
Учитель может ему создать для этого условия. А. Бикеева |
|
Существует два мнения – мнение учителя и неправильное |
Я не согласен ни с одним из тех слов, которые вы говорите, но готов отдать жизнь за ваше право их говорить. Вольтер |
|
Задача учителя – поучать, требовать, настаивать |
Юноши, обдумывающие, как жить, спросили у старика: «Можно ли сразу же отличить умного от дурака?» Старик сказал, поглядевши ввысь: «Я их легко различаю: Умный учится всю жизнь, Дурак всю жизнь поучает». П.Железнов |
|
Дети не должны вести себя шумно |
Вам никогда не удастся создать мудрецов, если будете убивать в детях шалунов. Ж.Ж.Руссо |
|
Ученики не должны спорить с учителем |
Ученик никогда не превзойдет учителя, если видит в нем образец, а не соперника. В.Г. Белинский |
|
Функция учителя передача знаний |
Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить. А.Дистервег |
|
Не стыдно и не вредно не знать |
Всего знать никто не может, а стыдно и вредно притворяться, что знаешь, чего не знаешь. Л. Толстой |
|
Мелочами в поведении учеников можно пренебречь |
Не умей отличать крупного от мелочей. |
|
Признак хорошей работы учителя – абсолютное отсутствие конфликтов |
Бесконфликтность – конфликт наоборот. |
|
В настоящее время хорошим учителем стать невозможно |
Лучше зажечь одну маленькую свечу, чем клясть темноту. |