Конспект урока по русскому языку 3 а

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Организационный момент.

Приветствие

Приветствие

2.Актуализация знаний и фиксирование

Интересная часть речи

В русском языке живёт.

Кто что делает, расскажет:

Чертит, пишет иль поёт,

Вышивает или пашет,

Или забивает гол,

Варит, жарит, моет, чистит –

Все расскажет нам … (глагол)

Начнем с минутки чистописания, ПОСМОТРИТЕ НА ДОСКУ,

Прочитайте. ГЛАГОЛ-«двигатель жизни».

Как вы понимаете эти слова?

Что они значат?

Запишите их.

-Что вы знаете о глаголе?

-Что такое глагол? -Что обозначает глагол? -На какие вопросы отвечает глагол? -Чем в предложении является глагол? -Как изменяется глагол?  -Что такое неопределенная форма глагола? На какие вопросы отвечает неопределенная форма глагола?

Глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета, его состояние и чувства, отвечает на вопросы: что делать? что сделать? Глагол может быть совершенного и несовершенного вида. Глагол совершенного вида отвечает на вопрос: что сделать? Глагол несовершенного вида отвечает на вопрос: что делать? Глаголы изменяются - по лицам в форме настоящего и будущего времени, - по числам, - по родам только в форме прошедшего времени. Глагол изменяется по временам. Может стоять в форме настоящего, прошедшего, будущего времени. 

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Сообщение целей и задач. Планирование

На слайде слова: Рисует, будет рисовать, нарисовал, рисовал, нарисует.

Запишите эти слова.

Определите время глаголов и вид.

На какие группы можно распределить эти глаголы?

Над какой темой мы сегодня будем работать?

Слова можно распределить на три группы: настоящее время, прошедшее время, будущее время. Рисует, рисовал, будет рисовать, нарисовал, нарисует

Слова можно распределить на две группы: настоящее вр. прошедшее вр. будущее вр.

Несов. вид рисует рисовал будет рисовать

Соверш. вид нарисовал нарисует

Тема: Изменение глаголов по временам.

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Спишите рассказ, заменяя вопрос подходящим по смыслу глаголом нужного времени.

 слайд

 Шел по улице мальчик и мечтал. Вот (что сделает?) он большой  (что сделает?) на Луну, (что сделает?) какой-нибудь подвиг.

Вдруг слышит мальчик: кто-то (что делает?). Это маленький    котенок  (что сделал?) в яму и (что делает?) там.   Мальчик (что    сделал?) котенка и (что сделал?) дальше. Он опять (что делал?) о  полетах на  Луну, о подвигах.

 -Прочитайте, что у вас получилось. Как вы думаете, будет ли этот  мальчик космонавтом?

- Подчеркните глаголы и укажите их время.

Проверка: - Назовите глагол и его время.

Физкультминутка

Ребята, давайте встанем. Сейчас я буду называть вам глаголы, а вы выполнять задания соответственно времени глагола.

Если я назову глагол прошедшего времени- вы присаживаетесь.

Если глагол настоящего времени - вы подпрыгиваете.

Если глагол будущего времени- вы делаете поворот.

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Работа по учебнику

Откройте учебник на странице 117, упражнение 207.

Вам надо записать предложения, ставя глагол в форму настоящего или прошедшего времени, и указать над каждым глаголов время.

Работа по группам

Игра «Аккуратный почтальон»

3 команды, по рядам.

Три набора карточек из плотной бумаги с написанными на них глаголами в настоящем, прошедшем и будущем времени (в каждом наборе – по 9 карточек одного цвета):

Игроки – почтальоны должны правильно разнести письма-глаголы по адресам с  соответствующим временем. Карточки с глаголами лежат на первой парте каждого ряда обратной стороной вверх. Игроки каждой команды по очереди подбегают к 1-й парте, берут карточку и несут ее по адресу, т.е. прикрепляют к магнитной доске. Побеждает  команда, которая допустит меньше ошибок и быстрее других выполнит работу.

Самостоятельная работа

Выдаются карточки. Нужно определить времена глаголов.

Апрель! Апрель! На дворе звенит капель. По полям бегут ручьи, На дорогах лужи. Скоро выйдут муравьи После зимней стужи. Пробирается медведь Сквозь густой валежник. Стали птицы песни петь И расцвел подснежник. (С.Маршак)

Обменяйтесь работами, проверьте друг друга, и карандашиком поставьте оценку.

Итог урока

Что сегодня на уроке мы повторяли?

Что такое глагол?

Как вы оцениваете свою работу на уроке?

Поднимите руки, те кто считает что он сегодня очень хорошо работал.

А теперь те, кто считает, что еще надо постараться?

Спасибо за урок, урок окончен.