Mu_ochka_lkh (1)

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Брянская государственная инженерно-технологическая академия»

ЭКОНОМИКА

Методические указания по проведению практических занятий для студентов очной формы обучения лесохозяйственного факультета специальности 250201 «Лесное хозяйство»

Брянск 2009

ГОУ ВПО «Брянская государственная инженерно-технологическая академия»

Кафедра «Экономика и управление на предприятиях лесного комплекса и природопользования»

Утверждены научно-методическим советом БГИТА Протокол №____ от «___»_________20__г.

ЭКОНОМИКА

Методические указания по проведению практических занятий для студентов очной формы обучения лесохозяйственного факультета специальности 250201 «Лесное хозяйство»

Брянск 2009

УДК 331.1 (072)

Экономика: Методические указания по проведению практических занятий для студентов очной формы обучения лесохозяйственного факультета специальности 250201 «Лесное хозяйство» / Брянск. гос. инжен.-технол. акад. Сост. Е.П. Жиленкова. – Брянск: БГИТА, 2009. – 44 с.

Даны методические рекомендации к выполнению практических занятий по следующим вопросам: базовые экономические понятия, рыночная система: спрос и предложение, поведение потребителя в рыночной экономике, производство экономических благ, система национальных счетов и основные макроэкономические показатели, занятость, безработица, инфляция и денежное обращение в стране. Методические указания содержат контрольные задания и указания к самостоятельному их выполнению.

Для студентов очной формы обучения.

Рецензент: Родина С.Е., кандидат экономических наук, доцент кафедры «Государственное управление и финансы» БГИТА

Рекомендованы редакционно-издательской и методической комиссиями эконо-

5

ВВЕДЕНИЕ

Данные методические указания предназначены для выполнения практических работ по дисциплине «Экономика» для студентов неэкономических направлений бакалавриата.

Цель изучения дисциплины состоит в том, чтобы сформировать у студентов способность разбираться в экономических явлениях и процессах, понимать механизмы действия экономических законов и целенаправленно воздействовать на экономические процессы в интересах всего общества.

Общие цели курса конкретизируются в ряде учебных задач, среди которых:

-глубокое знакомство с существом экономического анализа на лекциях и при самостоятельной работе над контрольными заданиями;

-освоение практических приложений теории на семинарах путем решения задач;

-развитие навыков анализа конкретной ситуации и умения принимать оптимальные решения;

-формирование навыков самостоятельного моделирования конкретных ситуаций с тренировочными целями;

-изучение связей данной дисциплины с другими курсами.

В результате изучения дисциплины “Экономика” студент должен получить необходимые теоретические и практические знания, умения и навыки, а именно:

знания:

на уровне представлений:

-принципы и методы познания экономики;

-особенности функционирования экономики в различных системах хозяйствования;

на уровне воспроизведения:

–современное состояние и перспективы развития мирового хозяйства, а также особенности российской экономики;

–причины и границы государственного регулирования экономики: на микроуровне - выполняемые государством функции поддержки конкурентной среды, производства общественных благ, перераспределения доходов; на макроуровне - поддержания макроэкономического равновесия при полной занятости, стабильного уровня цен, устойчивого экономического роста;

на уровне понимания:

–базовые понятия, категории и методологию экономики;

–фундаментальные законы функционирования рыночной экономики;

–теоретические основы экономического анализа: формирования

равенство совокупного спроса и совокупного предложения; макроэкономической динамики - факторов цикличности экономического развития, безработицы и инфляции, а также факторов экономического роста как долговременной тенденции развития экономики;

6

умения:

теоретические:

–владение специальной экономической терминологией;

–обладание культурой экономического мышления, способностью к обобщению;

практические:

–рассчитать показатели рыночного равновесия, объемы неудовлетво-

ренного спроса и избытка предложения;

–рассчитать показатели издержек производства, прибыли предприятия;

–рассчитать макроэкономические показатели;

–рассчитать показатели уровня занятости, безработицы, индексы цен, объема денежной массы;

–использовать принципы, законы и модели экономической теории для анализа экономических и социальных проблем

навыки:

–самостоятельной работы, сбора, систематизации и научной интерпретации экономической информации;

–расчета показателей величины спроса, предложения, параметров равновесия, издержек производства, основных макроэкономических показателей, уровня занятости и безработицы, индекса цен;

–владеть приемами цивилизованной дискуссии и навыками творческой работы в коллективе;

–самостоятельного овладения новыми знаниями по экономической теории и истории ее развития.

Дисциплина «Экономика» относится к базовой части цикла гуманитарных, социальных и экономических дисциплин, входящих в цикл подготовки бакалавра по направлению «Лесное дело» профиль «Лесное хозяйство».

7

Практическая работа №1 Базовые экономические понятия

Самостоятельная работа студентов:

Темы для докладов:

1.Рыночная система и её фундаментальные вопросы.

2.Граница производственных возможностей.

3.Является ли экономика наукой?

Темы для дискуссий:

1.Можно ли рассматривать опасные для здоровья алкогольные напитки или наркотики как экономические блага? Понятие «вредные блага».

2.Обсудите высказывание Д.Рикардо: «В форме денег… капитал не производит никакой прибыли»

Задачи:

1.Определите утверждения, относящиеся к микроэкономике и макроэкономике:

1) Правительство осуществляет политику либерализации цен.

2) Отсутствие дождей в области вызвало падение урожайности картофеля. 3) Минимальный размер оплаты труда составляет 4330 рублей.

4) Размет стипендии студента зависит от его успеваемости.

2.Студент готовится к контрольным работам по экономической теории и фитопатологии. Вариант распределения оценок (по 100-бальной шкале):

Определите альтернативные издержки повышения оценки по фитопатологии с 68 до 72 баллов.

3. Для студентов альтернативную стоимость обучения в институте отража-

ет:

а) размер стипендии; б) максимальный заработок, который можно получить, бросив учебу;

в) затраты государства на образование; г) затраты родителей на содержание студента.

4.Студент учится в академии и получает стипендию 1100 руб. в месяц. Бросив учебу, он мог бы работать коммерческим агентом и получать 8000 руб. в месяц.

8

Рассчитайте его альтернативные затраты на обучение в академии в месяц.

5.В группе по результатам психологического тестирования обнаружено 10 Лидеров, 10 Организаторов, 1 Работник, 1 Мыслитель. Ко Дню студента группа должна приготовить 15 бумажных корабликов и придумать к ним 15 названий. Известно, что:

Работник сделает кораблик за 1 мин. и придумает название за 5 мин.; Мыслитель сделает кораблик за 10 мин. и придумает название за 1 мин.; Лидер сделает кораблик за 5 мин. и придумает название за 10 мин.; Организатор сделает кораблик за 10 мин. и придумает название за 5 мин.; Определите, сколько времени потребуется группе, чтобы подготовиться ко

Дню студента.

6.По данным таблицы определить альтернативные издержки производства одного миномета:

7. Некто снимает дом и платит хозяину 10 000 денежных единиц в год. Храня свои деньги в банке, он может получать 9% годовых. Дом стоит 140 000 денежных единиц. Что выгоднее: купить дом или выплачивать арендную плату.

8. Производится либо 80 кинокамер, либо 400 часов. Ситуация следующая: производится 40 кинокамер и 300 часов. На сколько единиц необходимо сократить производство часов, если спрос на кинокамеры вырос на 20 единиц.

Постройте кривую производственных возможностей.

9. Пусть Василий затрачивает 1 час на производство табуретки и 2 часа на производство стола, а Иван – 2 часа на производство табуретки и 1 час на производство стола.

Определите:

1)Как выглядит кривая производственных возможностей их одновременного труда в течение 8 часов;

2)Как изменится кривая производственных возможностей, если Василий освоит технологию Ивана в производстве столов.

9

Задачи для самостоятельного решения:

10. Два человека собирают орехи и ловят рыбу. Первый может за час собрать 10 орехов и поймать 2 рыбы. Второй за тоже время может поймать 10 рыб и собрать 30 орехов. Как следует распределить обязанности с максимальной эффективностью?

11.Пять человек занимается сбором кокосовых орехов и черепаховых яиц.

Вдень каждый собирает либо 20 орехов, либо 10 яиц.

а) постройте кривую производственных возможностей; б) внесите изменения, если производительность в сборе орехов увеличи-

лась до 28.

12.Фирма продает два типа теннисных мячей, покупая их по 3 денежные единицы и по 2 денежные единицы. Нарисуйте линию производственных возможностей фирмы при затратах на мячи в размере 90 денежных единиц.

13.Домохозяйка тратит на стирку рубашки 15 минут, а на мытье окна 45 минут. Нарисуйте кривую производственных возможностей домохозяйки в рамках 9 часового рабочего дня.

Основные понятия

Потребности - внутренние мотивы, побуждающие к экономической деятельности.

Интерес - потребность, которая может быть измерена и представлена в виде денежной или иной (натуральной) величины.

Благо экономическое - средство удовлетворения потребностей, имеющееся в ограниченном количестве.

Редкость (ограниченность) - характеристика экономических благ, отражающая ограниченность ресурсов для удовлетворения безграничных потребностей общества.

Ресурсы экономические - необходимые для производства экономических благ элементы, которые могут стать факторами производства или обеспечить их эффективное использование. Основными видами ресурсов выступают:

труд - целесообразная деятельность, направленная на создание экономических благ;

капитал - созданные прошлым трудом блага, используемые для производства товаров и услуг;

земля, естественные ресурсы - природные условия, необходимые для производства товаров и услуг;

предпринимательство, предпринимательская способность - управлен-

ческие способности, а также способности создавать новшества и идти на риск;

управленческие способности - способность рационально и наиболее эффективно сочетать (использовать) ресурсы для производства экономических благ;

10