UMK_Filosofia_bak

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКАЯ ПРАВОВАЯ АКАДЕМИЯ МИНИСТЕРСТВА ЮСТИЦИИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» РОСТОВСКИЙ (Г. РОСТОВ-НА-ДОНУ) ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ)

НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ 030900 – ЮРИСПРУДЕНЦИЯ КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) – БАКАЛАВР

Кафедра гуманитарных и социально-экономических дисциплин

ФИЛОСОФИЯ

Учебно-методический комплекс

Ростов-на-Дону

2012

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКАЯ ПРАВОВАЯ АКАДЕМИЯ МИНИСТЕРСТВА ЮСТИЦИИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» РОСТОВСКИЙ (Г. РОСТОВ-НА-ДОНУ) ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ)

ФИЛОСОФИЯ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

РОСТОВ-НА-ДОНУ

2012

2

Автор-составитель:

Грачев В.Д., профессор кафедры гуманитарных и социальноэкономических дисциплин Ростовского юридического института РПА Минюста России, доктор философских наук, профессор.

Рецензенты:

Радовель М.Р., заведующий кафедрой политологии, социологии и обществоведческого образования Педагогического института Южного федерального университета, доктор философских наук, профессор.

Сергодеева Е.А., профессор кафедры истории и философии науки Ставропольского государственного университета, доктор философских наук, профессор.

Учебно-методический комплекс (УМК) по учебной дисциплине «Философия» подготовлен на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 030900 «Юриспруденция».

УМК включает в себя рабочую программу учебной дисциплины и материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточной аттестации. Рассчитан на студентов Ростовского юридического института РПА Минюста России, обучающихся по направлению подготовки «Юриспруденция» (квалификация (степень) «бакалавр»).

Учебно-методический комплекс обсужден и одобрен на заседании кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин Ростовского юридического института РПА Минюста России.

© РЮИ РПА Минюста России, 2012

3

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Рабочая программа учебной дисциплины «Философия» – это учебнометодическое пособие, определяющее требования к содержанию и уровню подготовки студентов, руководство их самостоятельной работой, виды учебных занятий и формы контроля по данной дисциплине.

Рабочая программа включает в себя:

¾целевую установку;

¾содержание учебной дисциплины;

¾учебно-методическое обеспечение дисциплины;

¾требования к результатам освоения основных образовательных программ и формы промежуточного контроля.

ЦЕЛЕВАЯ УСТАНОВКА

Целевая установка преподавания учебной дисциплины «Философия» строится с учётом задач, содержания и форм деятельности бакалавра – выпускника РЮИ РПА Минюста России.

Целью обучения является получение выпускником образования, позволяющего приобрести необходимые общекультурные и профессиональные компетенции и успешно работать в избранной сфере деятельности.

Содержание обучения в институте по дисциплине «Философия» строится в соответствии с основными видами и задачами профессиональной деятельности бакалавра юриспруденции:

а) нормотворческая (участие в подготовке нормативных правовых ак-

тов);

б) правоприменительная (обоснование и принятие в пределах должностных обязанностей решений, а также совершение действий, связанных с реализацией правовых норм, составление юридических документов);

4

в) правоохранительная (обеспечение законности, правопорядка, безопасности личности, общества и государства; охрана общественного порядка; предупреждение, выявление, пресечение, раскрытие и расследование правонарушений; защита частной, государственной, муниципальной и иных форм собственности);

г) экспертно-консультационная (консультирование по вопросам права; осуществление правовой экспертизы документов);

д) педагогическая (преподавание правовых дисциплин в образовательных учреждениях, кроме высших учебных заведений, осуществление правового воспитания).

Преподавание курса философии опирается, в первую очередь, на знание обществоведческого содержания циклов дисциплин, изучаемых в средней школе. Большое значение имеет также уровень общеязыковой культуры и владение основами русского языка.

В процессе преподавания философии необходима систематическая координация с дисциплиной «Теория государства и права», которая способствует профилированию философского знания и позволяет использовать содержание ТГП в качестве соответствующего материала для философского анализа.

Философия изучается во втором семестре и является базовой для ряда специальных юридических дисциплин.

5

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА ПО ТЕМАМ

ТЕМА 1. ПРЕДМЕТ ФИЛОСОФИИ И КРУГ ЕЁ ПРОБЛЕМ. ФУНКЦИИ ФИЛОСОФИИ

Философия и мировоззрение. Мировоззрение, его структура и исто- рико-культурный характер. Исторические типы мировоззрений. Зарождение философии. Мифология и религия как истоки философии. Особенности философского мировоззрения.

Специфика философского знания. Объект и предмет философии. Философское осмысление мироздания. Эволюция представлений о предмете философии. Структура философского знания. Основной вопрос философии. Современное состояние основного вопроса философии и его перспективы его разрешения. Главные философские направления и их характеристика. Социальная направленность философского знания. Плюрализм философских учений. Методы философии.

Философия и культура. Философия как самосознание культуры. Соотношение философии с другими сферами духовной культуры. Философия и наука. Система философских наук. Функции философии.

ТЕМА 2. ИСТОРИЧЕСКИЕ ТИПЫ ФИЛОСОФИИ

Культурно-исторические предпосылки возникновения философской теоретической мысли. Миф и религия как формы представленности учений о мироздании. Формирование «восточного» и «западного» стилей философствования. Особенности древневосточной мифологии, религии и философии, их взаимосвязь и взаимозависимость. Основные школы и направления философии Древней Индии и Китая и их социально-практическая направленность. Влияние древних философских учений Востока на культуру человечества.

6

Философия античности. Источники и периодизация античной философии. Антропоцентризм классической греческой философии. Значение античной философии в истории философской науки.

Средневековая западноевропейская философия. Теоцентризм – системообразующий принцип философии средних веков. Патристика и схоластика как основные этапы развития средневековой философии. Номинализм и реализм. Вклад средневековой философии в развитие философии.

Философия эпохи Возрождения. Мировоззрение эпохи Возрождения и новые философские традиции: антропоцентризм, гуманизм, натурфилософия и пантеизм. Роль и значение философии Возрождения в истории философской мысли.

Философия Нового времени (XVII – XVIII. в). Научная революция XVII века и проблема метода познания в философии. Эмпиризм и рационализм. Учение о первичных и вторичных качествах. Теория общественного договора Т. Гоббса.

Философия Французского Просвещения XVIII века. Идея перестройки жизни на разумных началах.

Классическая немецкая философия. И. Кант как основоположник немецкой классической философии. Диалектический метод Г. Гегеля. Гуманистический смысл антропологического материализма Л.Фейербаха. Философские взгляды К. Маркса и Ф. Энгельса.

Современная зарубежная философия. Неотомизм, неопозитивизм, экзистенциализм, герменевтика.

Русская философия. Особенности становления и развития отечественной философии и основные этапы её развития. Материализм, позитивизм и религиозная философия в России. Философия «всеединства» (В.С. Соловьев, С.Н. Булгаков, Л.П. Карсавин, П.А. Флоренский). Философия русского космизма (Н.Ф. Федоров, К.Э. Циолковский, А.Л. Чижевский, В.И. Вернадский). Экзистенциальный персонализм Н.А. Бердяева и Л.И. Шестова. Философия политики И.А. Ильина. Марксистская философия в

7

России, её влияние на отечественную философскую традицию. Советская философия, её особенности и этапы развития. Философия в постсоветской России.

ТЕМА 3. КАРТИНЫ МИРА В КУЛЬТУРЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА. УЧЕНИЕ О БЫТИИ

Понятие «картина мира». Виды картин мира (обыденная, религиозная, философская, научная). Специфика философской картины мира. Философская трактовка единства и многообразия мира.

Бытие как центральная категория онтологии. Два онтологических начала: бытие и ничто. Эволюция представлений о бытии, многообразие концепций. Понятие субстанции и основные варианты субстанциального понимания бытия. Проблема бытия и мышления. Определение оснований бытия в философии (монизм, дуализм, плюрализм). Понятия материального и идеального. Вещь, свойство, отношение. Формы бытия: бытие материального, бытие духовного, бытие человека, бытие общества.

Материальное бытие. Субстанциальный подход. Соотношение материи и сознания. Разнообразие структурных уровней материального бытия. Развитие представлений о материи. Виды материи: вещество и поле. Пространство, время и движение как атрибуты материи. Движение и его основные формы. Принцип редукционизма. Субстанциальная и релятивистская концепции пространства и времени. Основные свойства пространства и времени. Проблема бесконечности и безграничности мира во времени и пространстве. Самоорганизация бытия, синергетика.

ТЕМА 4. ФИЛОСОФСКИЕ ПРОБЛЕМЫ СОЗНАНИЯ

Философские концепции сознания. Понятие идеального в философии. Идеальное и материальное. Специфика философского и естественнонаучного подходов к проблеме происхождения и сущности сознания. Генезис и эволюция сознания в контексте теории отражения. Предпосылки воз-

8

никновения сознания. Антропосоциогенез. Социально-историческая, дея- тельностно-информационная природа сознания. Единство деятельности и сознания. Структура индивидуального сознания. Сознание, бессознательное, сверхсознание. Функции сознания. Специфика познавательного, волевого и эмоционального компонентов в структуре сознания. Сознание и мозг. Язык как способ существования сознания. Функции языка. Сознание

исамосознание личности. Психика и интеллект. Проблема «искусственного интеллекта». Индивидуальное и общественное сознание и их взаимосвязь. Духовная жизнь общества. Уровни и формы общественного сознания.

Понятие ноосферы. Роль сознания в развитии ноосферных процессов

иопределении перспектив человеческой цивилизации.

ТЕМА 5.ПОЗНАНИЕ. НАУЧНОЕ ПОЗНАНИЕ

Проблема познаваемости мира и её решение в истории философии: агностицизм, скептицизм, гносеологический оптимизм. Познание как отражение. Место гносеологии в структуре философского знания.

Взаимосвязь объекта и субъекта в познавательном процессе. Познание и деятельность. Познание и творчество. Сущность, формы и функции практики. Многообразие форм знания и путей познания в различных сферах человеческой деятельности.

Структура процесса познания. Чувственное познание и его основные формы. Содержание и формы рационального познания. Логика как наука о принципах мышления. Понятие «закона мышления». Рациональное и иррациональное. Концепции и виды творчества. Интуиция, её природа, виды и познавательные возможности.

Проблема истины в философии и науке. Основные концепции истины. Критерии истины. Истина и заблуждение. Соотношение веры и знания в процессе познания. Вненаучные формы постижения бытия.

9

Наука как специфическая форма человеческого познания. Социальные функции науки. Системность как фундаментальный принцип научного познания. Структура научного познания, его уровни и формы. Взаимосвязь эмпирического и теоретического уровней научного познания. Методы и методология научного исследования. Классификация методов научного познания. Особенности естественнонаучного, технического и социального знания.

Проблема классификации наук. Соотношение научного и вненаучного знания. Научные революции и смена типов научной рациональности. Аксиологические проблемы современной науки. Наука и нравственность. Сциентизм и антисциентизм. Особенности функционирования научного знания в современном информационном мире.

ТЕМА 6. ДИАЛЕКТИКА КАК ФИЛОСОФСКАЯ СИСТЕМА

Идея развития и её эволюция в истории философии. Понятие диалектики. Исторические формы диалектики и её современные разновидности. Объективная и субъективная диалектика. Классическая и неклассическая диалектика. Диалектика как философская система. Диалектика и метафизика – два противоположных подхода к развитию. Взаимодействие диалектики и метафизики.

Структура диалектики: принципы, законы, категории и их функциональное значение. Принцип всеобщей связи. Виды связей и их характеристика. Принцип развития. Движение и развитие. Понятие закона и его признаки. Классификация законов и категорий диалектики и их взаимосвязь.

Проблема источника развития. Закон единства и борьбы противоположностей. Проблема механизма развития. Закон взаимоперехода количественных и качественных изменений. Проблема направленности развития. Закон отрицания отрицания.

Категории диалектики и их фундаментальный характер. Единичное, особенное, общее как ступени развития. Явление как выражение сущности.

10