- •Список литературы, рекомендаций для изучения в курсе «Методология и методы психолого-педагогических исследований»
- •Вопросы к экзамену «Методы психолого-педагогических исследований»
- •Планы семинарских занятий по дисциплине
- •Содержание семинарского занятия №1
- •I. План проведения семинарского занятия:
- •II. Практикум:
- •III. Контрольно-оценочная часть
- •Литература:
- •Семинарское занятие № 2
- •Содержание семинарского занятия №2
- •I. План проведения семинарского занятия:
- •II. Практикум
- •III. Контрольно-оценочная часть
- •Литература:
- •Семинарское занятие № 3
- •Содержание семинарского занятия №3
- •I. План проведения семинарского занятия:
- •II. Практикум
- •III. Контрольно-оценочная часть
- •Литература:
- •Семинарское занятие № 4
- •Содержание семинарского занятия №4
- •I. План проведения семинарского занятия:
- •II. Практикум
- •III. Контрольно-оценочная часть
- •Литература:
- •Семинарское занятие № 5, 6, 7
- •I. План проведения семинарского занятия:
- •II. Практикум
- •III. Контрольно-оценочная часть
- •Литература:
Вопросы к экзамену «Методы психолого-педагогических исследований»
Общее понятие о науке.
общее понятие о методологии научного исследования.
Философские основы психолого-педагогического исследования.
Материалистическая диалектика как методологическая основа психолого-педагогического исследования.
Гносеология как методологическая основа психолого-педагогического исследования.
Логические законы и логические формы мышления как методологическая основа психолого-педагогического исследования.
Общая характеристика методологических подходов к психолого-педагогическому исследованию.
Характеристика системно-структурного подхода к психолого-педагогическому исследованию.
Характеристика аксиологического подхода к психолого-педагогическому исследованию.
Характеристика синергетического подхода к психолого-педагогическому исследованию.
Характеристика антропологического подхода к психолого-педагогическому исследованию.
Характеристика феноменологического подхода к психолого-педагогическому исследованию.
Характеристика герменевтического подхода к психолого-педагогическому исследованию.
Характеристика гуманистического подхода (личностно-ориентированного) к психолого-педагогическому исследованию.
Характеристика культурологического подхода к психолого-педагогическому исследованию.
Виды психолого-педагогического исследования и их сущность.
Общее понятие о методах психолго-педагогического исследования.
Характеристика эмпирических методов психолого-педагогического исследования.
Характеристика теоретических методов психолого-педагогического исследования.
Рекомендации по применению методов в психолого-педагогическом исследовании.
Рекомендации по использованию приемов при исследовании психолого-педагогической проблемы.
характеристика существующих подходов к определению понятия «методология педагогики».
Характеристика функций методологии педагогики.
Характеристика соотношений и связей понятий «методология», «метод», «методика» психолого-педагогического исследования.
Характеристика методологических параметров и критерий качества психолого-педагогического исследования.
Характеристика критерий качества психолого-педагогического исследования «актуальность», формулирование проблемы, темы.
Формулирование объекта и предмета психолого-педагогического исследования.
Формулирование цели психолого-педагогического исследования.
Формулирование задач психолого-педагогического исследования.
Формулирование гипотезы психолого-педагогического исследования.
Основы методики организации экспериментальной работы.
Характеристика понятийного аппарата исследования.
Характеристика алгоритма по написанию курсовой работы.
Характеристика алгоритма по написанию дипломной работы.
Опытная работа в психолого-педагогическом исследовании.
Оформление психолого-педагогического исследования.
Существенные различия квалификационных работ.
Планирование эксперимента в психолого-педагогическом исследовании.
Методика работы с библиографическими карточками.
Структура психолого-педагогического исследования.