“Оцени суждение”

Определите, какое из предложенных суждений правильно, какое неправильно. Отметьте их знаками плюс и минус соответственно (или запишите цифрами и знаками, например, 1+ или 1)

1. Решите, какие из предложенных ниже суждений являются правильными, а какие неправильными (неточными). Около индекса правильного суждения поставьте знак плюс (+), около неправильного минус ().

Суждения:

1. Человек является тем, что он есть только благодаря воспитанию.

2. Чтобы быть хорошим педагогом, достаточно хорошо владеть знаниями по соответствующей дисциплине и методикой ее преподавания.

3. Преподавателем нужно родиться, никакая подготовка не поможет, если нет соответствующих способностей.

4. В содержании образования в высшей школе имеются элементы не только профессионального, но общего и политехнического образования.

5. Творческой деятельности можно обучать.

6. Образовательная программа и учебная программа синонимы.

7. Педагогический процесс функционирует в рамках определенной воспитательной системы.

8. Метод обучения способ воздействия преподавателя на ученика.

9. Безоценочное обучение и воспитание не только возможно, но способствует развитию самостоятельности и активности учащихся, оценка же сковывает.

10. Социализация личности осуществляется только в процессе специально организованного образования.

11. Коллективный способ (форма) обучения обеспечивает общение каждого члена группы с каждым.

“Заполни таблицу”

Заполните таблицу, обозначив знаками плюс (+) или минус () наличие или отсутствие признака

1. Для выявления сходства и отличия процессов обучения и воспитания заполните таблицу, отметив знаками плюс и минус соответствие процессов тому или иному признаку.

Признак	Процесс обучения	Процесс воспитания
1. Целенаправленность
2. Систематичность
3. Направленность на усвоение знаний. умений и навыков
4. Направленность на присвоение опыта отношений
5. Воздействие преимущественно на сознание ребенка
6. Воздействие преимущественно на подсознание ребенка
7. Взаимодействие двух субъектов
8. Активность ребенка
9. Ориентация на развитие личности
10. Ориентация на развитие группы

“Подбери обозначения к рисунку”

Найдите соответствие обозначений на рисунке объекта названиям (характеристикам) тех или иных его частей.

1. Какими цифрами обозначены на схеме следующие понятия:

а) образование

б) воспитание (узкий смысл)

в) формирование личности

г) наследственность

д) среда

е) обучение

ж) самообучение

з) самовоспитание

и) активность личности

к) развитие

7

1

2

3 8

(9)

4

5

10

6

ОТВЕТЫ

“Один из пяти”

1а, 2в, 3в, 4б, 5в

“Два из пяти и более”

1. б, е; 2) а, в; 3) в, д; 4) а, г, д

“Вставь пропущенное слово”

1) форма обучения;. 2) метод воспитания; 3) воспитательная система, 4) эмоционально-ценностное отношение, 5) политехническое образование

“Вставь пропущенные слова”

1. задатки; свойства и качества личности; динамика овладения педагогической деятельностью, дидактические способности; перцептивные способности; суггестивные способности; коммуникативные способности; расположенность к “детям”.

“Распредели на группы”

1. а) 1, 10; б) 2, 7, 8; в) 4, 5; г) 3, 8; д) 6, 9.

2. а) 2, 3; б) 4, 6, 7, 8, 9; в) 1, 5

“Найди соответствие”

1. а) 3; б) 4; в) 1; г) 2

2. а) 2, б) 3, в) 1

“Графические задания”

1. а) ; б) ; в)

2. а) 2; б) 4; в) 3; г) 1

3. а) 4, б) 1, в) 3, г) 2

“Подчеркни правильные ответы”

1. конструктивные, гностические, организаторские, коммуникативные

“Выбери правильные ответы на вопросы из предложенных вариантов”

1. 1) в, д; 2) е, 3) а; 4) з; 5) б, ж, к; 6) г; 7) и

“Оцени суждение”

1; 2; 3; 4+; 5+; 6; 7+; 8; 9; 10; 11+

“Заполни таблицу”

1	+	+
2	+	+
3	+
4		+
5	+
6		+
7	+	+
8	+	+
9	+	+
10		+

“Подбери обозначения к рисунку”

1. 1ж; 2е; 3к; 4б; 5з; 6а; 7д; 8в; 9и; 10г