Словарь Экономика Образования

Источники:

1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» Вступил в силу: 1 сентября 2013г.

2. Словарь-справочник современного российского профессионального образования/авторы-составители: Блинов В.И., Волошина И.А., Есенина Е.Ю., Лейбович А.Н., Новиков П.Н. – Выпуск 1.  М.: ФИРО, 2010.

3. http://www.edu.ru/index.php?page_id=50&op=word&wid=746 Российское образование – федеральный портал

Абитуриент – лицо, поступающее в профессиональное образовательное учреждение и представившее необходимые документы в приемную комиссию.

Автономность образовательной организации – принцип государственной политики в области образования, закрепленный в Федеральном законе РФ «Об образовании в РФ». В соответствии со статьей 3 п. 9 закона, «автономия образовательных организаций, академические права и свободы педагогических работников и обучающихся, предусмотренные настоящим Федеральным законом, информационная открытость и публичная отчетность образовательных организаций».

Академия – широко распространенное название для разнообразных научно-исследовательских учреждений и учебных заведений. Научные А. (А. наук) – комплексные учреждения, объединяющие ученых, а также научные организации – научно-исследовательские институты, научные центры и библиотеки, музеи и т.д.

Аспирантура (от лат. Aspiro стремлюсь, стараюсь приблизиться) – форма подготовки научных работников. Организована в 1925г. при Наркомпросе РСФСР, в 1930-х гг. распространилась в вузах и НИИ СССР (защита аспирантами кандидатских диссертаций с 1934). В большинстве зарубежных стран подготовка, аналогичная аспирантуре, осуществляется главным образом при университетах в специальных центрах т.н. Последипломного образования (обычно для магистров, лиценциатов и др.) и завершается защитой исследовательской работы и присуждением высшей ученой степени (чаще всего докторской).

Аттестат – Официальный документ об окончании учебного заведения, о присвоении какого-нибудь звания.

Аттестация (от лат. attestatio – свидетельство) – 1) определение, установление соответствия уровня знаний, квалификации работника, занимаемой им должности, месту, на которое он претендует; установление категории оплаты работника в соответствии с его квалификацией; 2) заключение, отзыв о деловых качествах и знаниях работников.

Базовая профессиональная подготовка – форма базовой подготовки, без которой невозможно получение специальной подготовки по определенным профессиям. Она включает: теоретические знания как фундаментальную основу для получения профессии, учебные, экспериментальные и политехнические навыки и умения, признаки и характеристики различных профессиональных групп; виды деятельности, характеризующие общность действий при их выполнении; общие качества личности – трудолюбие, дисциплинированность; точность реакции; системность мышления; стремление к экспериментальной, творческой деятельности и др.; опыт практической деятельности, полученный до поступления в профессиональную школу.

Базовое образование – совокупность установок, знаний и умений, составляющих основу для их дальнейшего приращения и обогащения. Термин употребляется в двух значениях: 1) образование, сориентированное на освоение знаний и умений, минимально необходимых для жизни в обществе; 2) образование, полученное до вступления в сферу оплачиваемого труда и рассматриваемое как исходный пункт для продолжения учебы во взрослом возрасте.

Бакалавр – в большинстве стран первая ученая степень, приобретаемая студентом после освоения программ базового высшего образования (3-5 лет обучения в вузе). В РФ с нач. 90-х гг.

Балл – условная цифровая оценка успеваемости учащихся (студентов), выставляемая преподавателем в результате контроля знаний (в нашей стране оценивается по цифровой пятибалльной системе: «5», «4», «3», «2», «1»).

Билет экзаменационный – билет, содержащий вопросы, на которые должен ответить учащийся на устных экзаменах.

Валеологическое образование и воспитание – воспитание у учащихся потребности в здоровье, формирование у них научного понимания сущности здорового образа жизни и выработки соответствующего поведения.

Вечернее обучение – форма организации учебного процесса для лиц, сочетающих учебу с профессиональной деятельностью, составная часть системы непрерывного образования. Предусматривает проведение преподавателем регулярных занятий с учебными группами постоянного состава в нерабочее время, часто в вечерние часы.

Вид профессиональной деятельности – 1) Определенные методы, способы, приемы, характер воздействия на объект профессиональной деятельности с целью его изменения, преобразования. 2) Совокупность трудовых функций, требующих обязательной профессиональной подготовки, рассматриваемых в контексте определенной сферы их применения, характеризующейся специфическими объектами, условиями, инструментами, характером и результатами труда.

Внутришкольного управления система – совокупность элементов, взаимосвязанных между собой таким образом, что за счет их взаимодействия оказывается возможным осуществление управленческих функций и соответствующих им воздействий на управляемый объект.

Воспитание (как общественное явление) – соц.-исторический процесс передачи новым поколениям общественно-исторического опыта, осуществляемый всеми соц. институтами: общественными организациями, средствами массовой информации и культуры, церковью, семьей, образовательными учреждениями разного уровня и направленности. В. обеспечивает общественный прогресс и преемственность поколений; (как пед. явление) – целенаправленная профессиональная деятельность педагога, содействующая максимальному развитию личности ребенка, становлению как субъекта собственной жизни, формированию его мотивов и ценностей. В соответствии с Законом РФ «Об образовании в РФ» воспитание – деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства.

Всестороннее развитие личности – целостное и полноценное развитие всех сущностных сил человека, его способностей и дарований.

Воспроизводство в условиях экономики, основанной на знаниях – постоянно возобновляемый процесс производства, распределения, обмена и потребления материальных благ и нематериальных активов, основой которых являются знания.

Высшие учебные заведения (вузы) – готовят специалистов с высшим образованием для различных отраслей хозяйства, науки и культуры на базе среднего образования, многие ведут научно-исследовательскую работу теоретического и прикладного характера, осуществляют повышение квалификации преподавателей высшей и средней специальной школы и дипломированных специалистов. К вузам относятся университеты, институты, высшие училища, учебные академии, консерватории. Сроки обучения 4-7 лет.

Вуз открытый – высшее учебное заведение, куда слушателей принимают без ограничения в возрасте, при минимальных требованиях к уровню их знаний. В них достаточно свободный график учебы, т.к. сроки обучения не ограничены. Слушатели могут получать стипендию, учиться по грантам или бесплатно под определенные гарантии. К таким вузам относятся Открытый Британский университет, открытые университеты Германии. Отдельные принципы работы В.о. стали использоваться и в нашей стране.

Высшее образование – уровень профессиональной квалификации специалиста, получаемый в высших учебных заведениях на базе полного среднего образования и подтверждаемый соответствующим дипломом.

Гимназия – среднее общеобразовательное учебное заведение, обычно гуманитарно-филологического направления; дает углубленное изучение дисциплин, обеспечивающее вариативность образования в зависимости от его конкретного направления, а также освоение общеобразовательных дисциплин и курсов, основ наук по профилю, выбранному учащимися.

Глобализация образования – постоянное расширение деятельности международных образовательных структур, использование международных форм организации учебного процесса, разработка единых международных критериев оценок, специализаций, аккредитации и т.п. Эти процессы фактически трансформируют существующие национальные системы, делая их не только открытыми, но и в некоторой степени унифицированными. В условиях глобализации национальные системы образования претерпевают значительные изменения, во многом инициированные наиболее сильными игроками на рынке образовательных услуг.

Государственная аккредитация образовательного учреждения – подтверждение соответствия образовательного учреждения определенным квалификационным и образовательным нормам; процедура установления (подтверждения) государственного статуса (типа и вида) образовательного учреждения на основе признания соответствия его деятельности, уровня реализуемых программ, содержания и качества подготовки слушателей государственным требованиям, предъявляемым к данному типу и виду учебного заведения и образовательным программам.

Государственная аттестация образовательного учреждения – процедура экспертного оценивания полноты и достоверности информации, представленной о деятельности лицензированного образовательного учреждения. Целью и содержанием аттестации является установление соответствия содержания, уровня и качества подготовки выпускников образовательно учреждения требованиям государственных образовательных стандартов. По итогам аттестации составляется аттестационное заключение. Положительное аттестационное заключение является основанием для государственной аккредитации образовательного учреждения.

Гуманизация образования – распространение идей гуманизма на содержание, формы и методы обучения; обеспечение образовательным процессом свободного и всестороннего развития личности, ее деятельного участия в жизни общества.

Декан – руководитель факультета в вузе. Как правило, избирается профессорами, преподавателями и научными сотрудниками факультета.

Департамент – в ряде государств, в т.ч. в России отдел министерства или иного правительственного учреждения (Департамент образования).

Дескриптор (квалификационного уровня) – Обобщенное описание совокупности требований к компетенциям, характеру умений и знаний работника соответствующего квалификационного уровня НРК РФ. Требования дифференцируются по параметрам сложности деятельности, ответственности и широты полномочий, требующихся в ней.

Деятельность организаторская – практическая деятельность по руководству людьми, согласованию их совместных действий и управлению ими.

Диплом/сертификат – Официальный документ, подтверждающий квалификацию работника и дающий право занимать какую-либо должность, заниматься определенной деятельностью; – официальное подтверждение окончания образовательного учреждения профессионального образования (с присвоением соответствующей квалификации) или курсов повышения квалификации; – свидетельство о присвоении ученой степени.

Директор – управляющий, начальник учреждения, предприятия.

Диссертация – научно-исследовательская работа, подготовленная для публичной защиты и получения ученой степени.

Дистанционное обучение – способ организации процесса обучения, основанный на использовании современных информационных и телекоммуникационных технологий, позволяющих осуществлять обучение на расстоянии без непосредственного контакта между преподавателем и учащимся.

Доцент – ученое звание и должность преподавателей вузов ряда стран. В РФ звание доцент преподавателям вузов, институтов повышения квалификации присваивается решением Аттестационной коллегии Государственного комитета РФ по высшему образованию.

Единое образовательное пространство – территория (регион), в которой государством и общественными организациями обеспечивается унифицированный уровень(ни) (стандарт) образования.

Завуч – сокращение: заведующий учебной частью, заместитель директора школы (училища) по учебно-воспитательной работе.

Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ опубликован: 31 декабря 2012г. Вступил в силу: 1 сентября 2013г. Федеральный закон устанавливает правовые, организационные и экономические основы образования в Российской Федерации, основные принципы государственной политики Российской Федерации в сфере образования, общие правила функционирования системы образования и осуществления образовательной деятельности, определяет правовое положение участников отношений в сфере образования.

Занятие – форма организации обучения, осуществляемая под руководством преподавателя в точно установленное время, с постоянным составом обучаемых, в ходе которой решаются дидактические задачи, вытекающие из целей обучения.

Заочное образование – разновидность дистанционного образования, построенная главным образом на регулярной переписке между образователем и субъектом учебно-познавательной деятельности. Возникло как социальный институт, компенсирующий взрослым членам общества отсутствовавшие в детско-юношеском возрасте или неиспользованные возможности достигнуть образовательного уровня, необходимого, чтобы заниматься квалифицированным и приносящим удовлетворение трудом. Дает возможность людям совмещать учебу с оплачиваемым трудом. Обычно это специализированное образование, практикуемое в учреждениях двух типов: а) учебные заведения, реализующие свои программы исключительно через заочную форму обучения; б) заочные отделения в регулярных учебных заведениях.

Заочное обучение – одна из форм безотрывного образования, получившая наибольшее распространение в системе высшего и среднего специального образования. Студенты посещают краткий курс установочных лекций. Ход дальнейшего освоения учебного материала контролируется и направляется преподавателем через проверку самостоятельно выполняемых письменных работ. Диплом заочного отделения приравнивается к диплому, полученному в стационарном учебном заведении. Срок обучений продолжительнее в среднем на один год.

Знания – систематизированная, усвоенная и переработанная сознанием человека, апробированная на практике система информации.

Имидж учителя – эмоционально окрашенный стереотип восприятия образа учителя в сознании воспитанников, коллег, соц. окружения, в массовом сознании. При формировании И. у. реальные качества тесно переплетаются с теми, которые приписываются ему окружающими.

Инновация – новый продукт, технология, техническое средство, новое знание. Продукт деятельности группы субъектов (фирм, НИИ и т.п.), распространяемый по сети взаимосвязей в общем экономическом пространстве.

Инновационные процессы в системе образования – управляемые процессы создания, восприятия, оценки, освоения и применения пед. новшеств.

Институт – 1) название различных специализированных учебных заведений (средних, высших, системы повышения квалификации и т.п.), а также научно-исследовательских учреждений. 2) Институт социальный, первоначальное обозначение совокупности норм права, регулирующих социально-правовые отношения в различных сферах общества (напр., институт семьи); в широком смысле – элемент социальной структуры, исторической формы организации и регулирования общественной жизни – совокупность учреждений, норм, ценностей, культурных образцов, устойчивых форм поведения: экономические институты (напр., собственность, заработная плата), политические институты (государство, армия, партия), воспитательные институты и др.

Интеллектуальные активы – знания, опыт, навыки персонала, индивида, другие результаты их творческой, интеллектуальной деятельности, используемые в хозяйственной деятельности, способные приносить доходы в бизнесе.

Интеллектуальный капитал – стоимость совокупности отчуждаемых и неотчуждаемых интеллектуальных активов, участвующих в хозяйственной деятельности юридического лица, включая интеллектуальную стоимость.

Интеллектуальная собственность – отношения, складывающиеся между индивидами, субъектами (фирмами, государством, странами) по поводу присвоения интеллектуальных благ – результатов интеллектуальной деятельности в различных областях.

Интерактивное общение – выработка тактики и стратегии взаимодействия, организация совместной деятельности людей. Основные виды И. о. – кооперация и конкуренция. Интерактивный диалог – активный обмен сообщениями между пользователем и информационной системой в режиме реального времени. Постепенно включается в оборот педагогического взаимодействия. Особенно актуален для дистанционного обучения.

Информатизация – процесс повышения значимости информации и знаний, широкое распространение информационных методов во всех сферах жизни общества.

Информационные технологии – методы и средства получения, преобразования, передачи, хранения и использования информации. Информационный взрыв – резкое увеличение объема информации, которую должен воспринять, хранить и использовать человек в процессе своей трудовой деятельности; является следствием НТР. Информационное общество – общество, характеризующееся высоким уровнем производства и потребления информации и информационных услуг.

Информация – совокупность знаний о фактических данных и зависимостях между ними. Является одним из ресурсов, используемых человеком в трудовой деятельности и в быту. И. как продукт производства обладает следующими особенностями: не уменьшается при потреблении, легко и быстро транспортируется на значительные расстояния, одновременно ее могут использовать многие потребители, может производиться в неограниченных масштабах, так как потребность в И. не имеет пределов.

Иносфера – глобальная инфраструктура электронных средств хранения, обработки и передачи информации вместе с программным обеспечением, организациями и персоналом, обеспечивающими их разработки и эксплуатацию. Термин ввел А.П. Ершов.

Инфраструктура информационная – совокупность отраслей хозяйства, организационно не входящих в информационную индустрию, но обеспечивающих ее эффективное функционирование: библиотечное дело, издательское дело и полиграфическая промышленность, книжная торговля, почтовая и телефонно-телеграфная и электронная связь, телевидение и т.д.

Качество знаний – глубина, полнота и обстоятельность, аргументированность научных представлений, систем о различных сторонах мироздания, систематизированность данных, наиболее адекватно отражающих происходящие процессы в различных сферах; это их новизна, состоятельность и даже оригинальность, креативность по сравнению с имеющимися знаниями.

Качество образования – комплексная характеристика образовательной деятельности и подготовки обучающегося, выражающая степень их соответствия федеральным государственным образовательным стандартам, образовательным стандартам, федеральным государственным требованиям и (или) потребностям физического или юридического лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность, в том числе степень достижения планируемых результатов образовательной программы.

Квалификационные категории работников образования – соответствующий нормативным критериям уровень квалификации, профессионализма и продуктивности пед. и (или) управленческого труда, обеспечивающий работнику возможность решать профессиональные задачи.

Квалификационные экзамены – составная часть выпускных квалификационных испытаний; имеют целью проверку специальных теоретических знаний, полученных учащимися в результате производственного обучения; проводятся в учебных заведениях и предприятиях.

Квалификация – уровень знаний, умений, навыков и компетенции, характеризующий подготовленность к выполнению определенного вида профессиональной деятельности; официальное признание (в виде диплома/сертификата) освоения определенного вида профессиональной деятельности.

Квалификационный уровень – Структурная единица/ступень Национальной рамки квалификаций, характеризующаяся совокупностью требований к компетенциям, характеру умений и знаний, предъявляемых к работнику и дифференцируемых по параметрам сложности деятельности, а также ответственности и широты полномочий, требующихся в ней.

Колледж – учебное заведение в Великобританиии других странах. Различают три основных типа: 1) соответствующие уровню высшей школы; 2) занимающие промежуточное положение между средними и высшими учебными заведениями; 3) соответствующие уровню средней школы и предназначенные для учащихся старше 16 лет.

Компетенция – Способность применять знания, умения и практический опыт для успешной трудовой деятельности.

Компетентность – Наличие у человека компетенций для успешного осуществления трудовой деятельности.

Контроль результатов обучения – Процесс сопоставления достигнутых результатов обучения с заданными в целях обеспечения качества подготовки обучающихся.

Компетентность общекультурная – уровень образованности, достаточный для самообразования и самостоятельного решения возникающих при этом познавательных проблем и определения своей позиции.

Концепции образования – система взглядов на содержание и продолжительность изучения базовых учебных дисциплин в различных типах учебных заведений, определенный способ понимания целей, задач, организации образовательных программ.

Культура – исторически определенный уровень развития общества, творческих сил и способностей человека, выраженный в типах и формах организации жизни и деятельности людей, в их взаимоотношениях, а также в создаваемых ими материальных и духовных ценностях. Культура в образовании выступает как его содержательная составляющая, источник знаний о природе, обществе, способах деятельности, эмоционально-волевого и ценностного отношения человека к окружающим людям, труду, общению и т. д.

Лицей – 1) среднее общеобразовательное учебное заведение в ряде стран Зап. Европы, Латинской Америки, Африки. 2) В России до 1917 привилегированное среднее или высшее учебное заведение для детей дворян. 3) Название некоторых средних общеобразовательных и профессиональных учебных заведений в РФ, работающих по собственным учебным программам.

Лицензирование образовательного учреждения – процедура подготовки и выдачи образовательному учреждению лицензии (разрешения на право ведения образовательной деятельности в сфере профессионального образования по одному или совокупности направлений подготовки) на основе экспертной оценки соответствия условий осуществления образовательного процесса в части строительных норм и правил; санитарных и гигиенических норм; охраны здоровья слушателей и сотрудников образовательных учреждений; оборудования, оснащенности учебного процесса; образовательного ценза преподавателей и укомплектованности штатов.

Магистр – академическая степень, присваиваемая в высших учебных заведениях. В отечественной системе образования подобная степень появилась в 90-х годах XX века как ступень получения высшего образования.

Маркетинг образовательных услуг – процесс определения ценообразования, планирования, продвижения и реализации образовательных услуг организациям и отдельным лицам. Включает мониторинг и анализ рынка образовательных услуг с целью разработки новых и совершенствования существующих, чтобы обеспечивать им конкурентоспособность.

Материально-техническая база образовательного учреждения – совокупность зданий, сооружений, оснащения и оборудования, имущества потребительского, соц., культурного и иного назначения, закрепленных за образовательным учреждением или принадлежащих ему по праву собственности.

Менеджмент педагогический – комплекс принципов, методов, организационных норм и технологических приемов управления образовательным процессом, направленный на повышение его эффективности.

Метод управления – совокупность способов и средств целенаправленного воздействия субъекта управления на объект управления.

Министерство – в большинстве государств центральный орган государственного управления, ведающий отдельной отраслью хозяйства или управления. В России первые министерства были образованы в 1802г., в 1946г. название «министерство» было введено в СССР. Министерство образования – центральный орган государственного управления образованием в РФ.

Мониторинг в образовании – постоянное наблюдение за к.-л. процессом в образовании с целью выявления его соответствия желаемому результату или первоначальным предположениям.

Наноэкономика – экономическая наука, объясняющая поведение индивидуального экономического агента. Впервые термин появился в работах К. Эрроу в 1987г., в экономической литературе на русском языке был предложен в 1996г. Г. Клейнером. Благодаря наноэкономике можно выявить влияние деятельности отдельных физических лиц на поведение микроэкономических агентов – домохозяйств, фирм, организаций, внутренние и внешние факторы поведения агентов и даже на макроэкономические процессы.

Национальная система квалификаций Российской Федерации (НСК РФ) – комплекс взаимосвязанных документов, обеспечивающих взаимодействие сфер профессионального образования и труда в целях повышения качества подготовки работников и их конкурентоспособности на российском и международном рынке труда. Основой НСК РФ является Национальная рамка квалификаций. НСК РФ может также включать отраслевые рамки квалификаций, профессиональные и образовательные стандарты, национальную систему оценки результатов образования и сертификации, единые для всех уровней профессионального образования механизмы накопления и признания квалификаций на национальном и международном уровнях.

Национальная рамка квалификаций Российской Федерации (НРК РФ) – обобщенное описание квалификационных уровней и основных путей их достижения на территории России. Используется в качестве инструмента сопряжения сфер труда и образования. В международной практике – системное и структурированное по уровням описание признаваемых квалификаций. Как правило, различают отраслевые, национальные и международные рамки квалификаций. С помощью рамок квалификаций проводится измерение и взаимосвязь результатов обучения и устанавливается соотношение дипломов, свидетельств/сертификатов об образовании и обучении.