Вопрос 10.Педагогическое взаимодействие

План ответа

-Педагогическое взаимодействие как базовая категория педагогики.

-Сущность и специфика педагогического взаимодействия: педагогическое взаимодействие как принцип взаимоотношений участников педагогического процесса; педагогическое взаимодействие как способ реализации педагогической деятельности, ее целей и содержания; педагогическое взаимодействие как главный механизм реализации образовательного процесса в современном общеобразовательном учреждении.

-Принципы организации взаимодействия (принципы самодеятельности, самоорганизации, саморазвития, личностного функционирования).

-Уровни педагогического взаимодействия (несогласованный, частично-согласованный, личностно-согласованный).

Вопрос 11.Педагогический процесс

План ответа

-Сущность педагогического процесса.

-Педагогический процесс как целостное явление.

-Основные функции педагогического процесса (образовательная, воспитательная, развивающая).

-Основные принципы организации и функционирования педагогического процесса.

-Основные компоненты педагогического процесса.

-Логика и условия построения целостного педагогического процесса.

Вопрос 12.Педагогический процесс в профессиональной школе.

План ответа

-Сущность, состав, структура, движущие силы развития.

-Актуальные проблемы воспитания и образования.

-Педагогические основы профессионального становления педагога профессионального обучения.

Вопрос 13. Содержание образования, пути и способы его совершенствования.

План ответа

-Понятие «содержание образования» и необходимость разработки его научных основ.

-Важнейшие объективные и субъективные факторы, влияющие на разработку содержания образования.

-Теории формального и материального образования и их односторонность.

-Разработка в педагогике научных основ определения содержания образования и его совершенствования.

Вопрос 14. Обучение как процесс личностного развития учащихся и его исследование в дидактике

План ответа

-Понятие о дидактике и ее исследование в педагогике.

-Сущность образования как отражение единства развивающей и воспитательно-формирующей функций обучения.

-Важнейшие проблемы, разрабатываемые дидактикой.

-Выделение из дидактики частных методик и ее влияние на их развитие.

Вопрос 15. Дидактические закономерности и принципы обучения

План ответа

-Закономерности обучения, присущие ему как органической части воспитания (в широком смысле) .

-Специфические закономерности обучения.

-Принципы обучения.

Вопрос 16. Методы обучения и активизации познавательной деятельности обучающихся

План ответа

-Понятие о методах и приемах обучения. Проблема классификации методов обучения

-Методы устного изложения знаний учителем и активизации учебно-познавательной деятельности учащихся: рассказ, объяснение, школьная лекция, беседа; метод иллюстрации и демонстрации при устном изложении изучаемого материала.

- Методы закрепления изучаемого материала: беседа, работа с учебником.

-Методы самостоятельной работы учащихся по осмыслению и усвоению нового материала: работа с учебником, лабораторные занятия.

-Методы учебной работы по выработке умений и навыков применения знаний на практике: упражнения, лабораторные работы.

-Методы проверки и оценки знаний, умений и навыков учащихся: повседневное наблюдение за учебной работой учащихся; устный опрос – индивидуальный, фронтальный, уплотненный; выставление поурочного балла; контрольные работы, проверка домашних работ; программированный контроль, тестирование.

-Критерии оценки успеваемости учащихся.