МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

КИЙЇВСЬКИЙ ПРОФЕСІЙНО-ПЕДАГОГІЧНИЙ КОЛЕДЖ

ІМЕНІ АНТОНА МАКАРЕНКА

ЗВІТ

з педагогічної практики

студента гр.№18А

Ковалено Владислав Вячеславович

в Київському професійному

ліцеї «Авіант з 16.02.15. – 27.02.15 р.

Керівник практики:

Шусть В.В

Київ – 2015

ХАРАКТЕРИСТИКА

на студента Київського

М.П. професійно-педагогічного

коледжу

ім. Антона Макаренка

Коваленко Влад

Студент Коваленко Влад проходив педагогічну практику в Київському професійному ліцеї «Авіант», був закріплений за групою 19 (слюсар з ремонту автомобілів, токар), з 16.02.2015 по 27.02.2015 р.

За час проходження педагогічної практики Коваленко Влад, показав себе дисциплінованим, відповідальним та організованим в роботі зі студентами.

Коваленко Влад сумлінно відвідував заняття спеціальних та загальноосвітніх дисциплін, виконував доручення поставлені перед ним. При бесідах по відвіданих уроках показав знання основних уроків та методів їх проведення.

Практикант Коваленко Влад має потенціал до викладання,швидко знаходить спільну мову зі студентами, вміє легко пояснювати питання, які викликають труднощі у розумінні студентів, добре володіє базою знань з цього курсу.

Матеріал, який використовував практикант був добре підібраний і зрозумілий для студентів.

Позакласні заходи проводив цікаво та грамотно. Має добрі організаторські здібності.

Зауважень з дисципліни не має.

Заст. директора ___________

Керівник практики __________

Майстер в/н __________

Загальна характеристика навчального закладу

Заснування навчального закладу відноситься, за прийнятою зараз  у літературі періодизацією, до другого етапу третього періоду історії розвитку професійно-технічної  освіти в Україні, що охоплював відрізок часу з 1945 по 1959 рік, і характеризувався, як розвиток училищ і шкіл трудових резервів2 в період відновлення і подальшого розвитку народного господарства після закінчення Великої Вітчизняної війни.

Київське обласне управління робочих резервів видало наказ за № 318 про організацію спеціального чоловічого5 ремісничого училища  № 36 (СпецРУ № 36) в м. Києві з чотирирічним терміном навчання на базі заводу № 473 (Завод газової апаратури, тепер АТ “Арма”). Дату 18 жовтня 1945 р., як день свого заснування, і успадкував Київський професійний ліцей “Авіант”.

Згідно з пунктом В. постанови Раднаркому СРСР від 21 серпня 1943 р.,  на навчання у СпецРУ № 36 приймали хлопчиків віком від 12 до 13 років з початковою освітою (4 класи). За час навчання діти разом з отриманням робітничої професії здобували загальну неповну середню освіту (7 класів). Перелік професій був спочатку невеликим — токар, слюсар з ремонту промислового устаткування, слюсар-складальник і столяр: на кожну професію по одній групі учнів з наповненням 25 чоловік. Перший прийом на навчання у 1945 році становив 100 осіб. До початку 1949 року училище вийшло на свою планову  потужність з контингентом учнів 400 чоловік. Учні знаходилися на повному державному утриманні: забезпечувалися харчуванням, форменим одягом і проживанням у гуртожитку.

Становлення училища  відбувалося з великими труднощами і першому директору Тьомкіну О.О. разом з очолюваним інженерно-педагогічним колективом довелося докласти значних зусиль для їх подолання. Не було своїх приміщень і навчально-виховний процес розпочали у комплексі будинків, що належали Київському комбінату “Промбуддеталь” Міністерства житлово-цивільного будівництва УРСР по вул. Гарматній, 10. Тільки через три роки 9 грудня 1948 р. завдяки наполегливим  клопотанням і на підставі спеціальних Постанов тодішніх союзного і республіканського урядів комплекс будівель був переданий на баланс училища. Досить цікава історія виникнення цих будівель.

Довелося у короткий термін створювати класи для загальноосвітніх предметів, аудиторії для предметів професійного спрямування, облаштовувати гуртожиток. Особливо складно було з організацією виробничого навчання: його доводилося проводити на виробничих площах базового підприємства Заводу газової апаратури, для чого він надав окремий цех з дільницями для навчання учнів по кожній з професій. І тільки на початку 50-х років навчальні майстерні були організовані на території училища. Значну допомогу  у забезпеченні майстерень устаткуванням, крім базового, надали інші підприємства м. Києва, зокрема, заводи “Арсенал”, “Більшовик”.

Однак,  не зважаючи на труднощі, які колектив інженерно-педагогічних працівників СпецРУ № 36 успішно  подолав, 1949 року був здійснений перший випуск молодих кваліфікованих робітників у кількості 98 чоловік. Всі вони були передані на київські підприємства.

У 1950 році училище очолив директор Росінський Зиновій Іванович, переведений з РУ № 14 при заводі верстатів-автоматів – людина високопрофесійна, вимоглива до себе, педагогів та учнів. Умів тримати високу дисципліну. Під його керівництвом училище набуло подальшого розвитку, особливо  зміцнилась матеріально-технічна база виробничого навчання. З 1951 року розпочалося навчання у майстернях на випуску складної продукції. Було освоєно виготовлення соломосінорізок та універсальних висівачів зернових культур, що дало змогу значно підвищити якість професійної підготовки.

Безпосередньою виховною роботою у навчальних групах займався штат вихователів під керівництвом помічника директора з культурно-виховної роботи. Першим після створення  училища на цій посаді працював Шевченко Аким Андрійович, учасник війни, який потім був переведений до правоохоронних органів. Змінив його у 1954 році  Сергієнко Іван Петрович, теж учасник Великої Вітчизняної війни, кавалер ордена Слави ІІІ ступеня і багатьох бойових нагород, який пропрацював на цій посаді майже 30 років аж до виходу на пенсію.

Для занять плаванням у дворі училища за участі учнів і працівників був побудований 25-метровий басейн. Училище було незмінним учасником різних міських масових заходів з нагоди свят – особливо вражаюче виглядав стрій його вихованців у білій парадній формі на першотравневій демонстрації.

1956 р. училище було реорганізоване на навчальний заклад з дворічним терміном навчання у який вже приймали юнаків з освітою 7 класів, випускників шкіл м. Києва та приміської зони, але перевага все ж надавалася вихованцям дитбудинків. Змінилася і номенклатура продукції, що виготовлялася у майстернях. Почалося освоєння виготовлення комбінованого деревообробного верстата моделі КВ-3, конструкція якого була розроблена у самому училищі групою майстрів під керівництвом Ф.Д.Куца. Ідеї створення цього верстата допоміг випадок.

Довгий час з 1971 р. по 1995 р. інженером-технологом, а фактично керівником  цього відділу, працювала Дузь Н.М., яка дуже багато зробила для якісної технологічної підготовки виробництва і забезпечення ритмічності випуску верстатів.

Училище на довгі роки стало опорним в Україні з виготовлення даного виду продукції і припинило її випуск з незалежних від нього причин тільки у 1995 році. За 27 років було випущено майже 2000 одиниць таких верстатів, які використовувалися для поповнення матеріально-технічної бази професійно-технічних навчальних закладів України та в інших підприємствах, особливо сільськогосподарського профілю. Випуск складної продукції в умовах тодішньої жорсткої системи планування виробництва потребував значних зусиль і клопотів з боку керівництва училища і майстрів виробничого навчання по своєчасному її виготовленню, але створював хороші передумови для організації якісного виробничого навчання учнів в майстернях, особливо, забезпечення його об’єктами навчальних робіт по більшості тем програми підготовки кваліфікованих робітників.

Збільшення обсягів промислового виробництва в країні потребувало значного припливу робочої сили, особливо в галузях металообробки і машинобудування. Училище збільшило прийом молоді на навчання і контингент учнів на початок 60-х років зріс майже удвічі і становив уже 800 чоловік. Було впроваджено підготовку робітників з нових професій: слюсар-інструментальник, слюсар-сантехнік. У 1964 році новим базовим підприємством училища став Київський державний авіабудівний завод, який у той час мав назву, “Підприємство поштова скринька № 11”, а нині “Авіант”. МПТУ № 7 терміново освоїло підготовку для нього робітників з професії слюсар-складальник літальних апаратів. Освоєння нових професій поставило питання подальшого вдосконалення і розширення матеріально-технічної бази навчання.

У 1968 році МПТУ № 7 прийняв новий директор Боженко Олексій Степанович, майбутній заслужений працівник профтехосвіти, який очолював колектив упродовж 28 років і гідно продовжував справу своїх попередників. Випускник ремісничого училища 1949  року потім Київського індустріального технікуму трудових резервів він спочатку пройшов школу практичної роботи у інших навчальних закладах від майстра виробничого навчання до заступника директора з навчально-виробничої роботи, закінчив без відриву від виробництва Київський політехнічний інститут. Попереду для нього було багато роботи, тому що у системі професійно-технічної освіти передбачалися кардинальні зміни.

Восени 1970 р. училище відзначило свій перший ювілей, 25-річчя від дня заснування. Крім здобутків у підготовці молодих кваліфікованих робітників у статті в газеті “Молодь України”, присвяченій цій даті, відмічалися  вагомі досягнення у розвитку технічної творчості вихованців училища під керівництвом майстрів виробничого навчання А.М.Куніна, В.Ф.Захаренкова, Дем’янюка А.Й., Титова О.І., Лисенка О.С., Подолянця І.В., викладачів Волошина Г.Б., Екдишмана Н.М. та ін.

Училище впровадило підготовку кваліфікованих робітників з нової професії верстатник широкого профілю; оператор верстатів з програмним керуванням. Для розширення матеріально-технічної бази з цієї професії Київський авіазавод виділив 6 одиниць верстатів такого типу.

Для покращення умов харчування учнів та розвитку культмасової роботи у 1981 році був збудований комплекс з їдальнею на 180 місць та актовою залою із сценою і гардеробом на 240 місць.

З 1999 року Міністерство освіти України запровадило ліцензування освітньої діяльності у профтехучилищах, а також ввело нову Тимчасову структуру навчальних планів для підготовки кваліфікованих робітників. Необхідно було у короткий термін розробити і представити на розгляд Державної акредитаційної комісії великий обсяг навчально-програмової документації по кожній професії. Ця робота була успішно виконана методистом Дмитренком О.І. і у червні 2000 р. училище отримало першу ліцензію на здійснення професійної підготовки кваліфікованих робітників з дев’яти професій.

З серпня 2000 р. училище  очолив новий директор Решетник Григорій Тимофійович, вихованець системи профтехосвіти, що пройшов шлях від учня ПТУ, майстра виробничого навчання, старшого майстра до заступника директора з навчально-виробничої роботи. З самого початку своєї діяльності йому довелося вирішувати низку проблем, пов’язаних  із створенням належних побутових умов для проведення навчального процесу, зокрема, забезпечення теплом. В умовах глибокої кризи платежів та відсутності коштів цю проблему, все ж, вдалося вирішити шляхом мобілізації внутрішніх ресурсів до початку опалюваного сезону. На черзі стояло питання ремонту аудиторного фонду, приміщень майстерень та благоустрою території.

23 лютого 2003року на виконання Указу Президента України про “Основні напрями реформування профтехосвіти” наказом Міністерства освіти і науки України середнє професійно-технічне училище № 7 було реорганізоване у Київський професійний ліцей “Авіант”. Таку назву колектив працівників одностайно обрав як прояв спадкоємності і подальшого розвитку багаторічної плідної співпраці свого навчального закладу з базовим підприємством Київським авіаційним державним підприємством “Авіант” у справі підготовки робітничих кадрів. Керівництво ліцею та його педагогічні працівники наполегливо працювали над завданням наповнення навчально-виховного процесу змістом, який би у повній мірі відповідав новому статусу навчального закладу. Багато уваги приділялося розширенню і зміцненню матеріально-технічної бази, особливо, виробничого навчання: реконструйовано верстатні майстерні, розширено матеріальну базу для підготовки робітників з ремонту і технічного обслуговування автомобілів, приділялося багато уваги впровадженню у навчальний процес комп’ютерної техніки.

Зараз у ліцеї працюють 21 працівник з вищою кваліфікаційною категорією і педагогічними званнями.

18 жовтня 2005 року ліцей відзначив свій 60-літній ювілей від дня заснування.

Психолого-педагогічна характеристика

Групи № 19

Учні групи № 19 здобувають освіту за напрямом підготовки:

«Слюсар з ремонту автомобілів, токар ». Всього в групі навчається 28 студентів усі хлопці.

В середині колективу панують середні дружні відносини, учні відносяться один до одного з повагою та розумінням,намагаються допомагати тим, хто з певних причин не встигає в навчанні. Учні не підтримують тісні зв’язки з групами зі свого факультету.

До навчання відносяться в міру своїх сил. До своєї професії вони ставляться по різному: одні захоплюються нею і вважають найкращою, інші ж, маючи інші схильності та задатки, вважають її трампліном для майбутньої бажаної професії, проте всі вони розуміють,що процес інформатизації суспільства та розвиток транспортних технології вимагають від них хоча б базового рівня володіти транспортною та інструментальною технікою.

Класний керівник Дорошенко М.П захоплюється повагою учнів і підтримує з ними професійні стосунки щоб допомагати їм як у навчанні, так і в вирішенні тих проблем які виникають. Він слідкує як за професійним рівнем своїх учнів,так і за їх фізичним та естетичним вихованням,проводить бесіди з учнями на різні, хвилюючи їм, теми. Надалі потрібно приділити особливу увагу дисципліни,надати допомогу невстигаючим учням по оволодінні предметами, заохотити учнів,котрі негативно ставляться до навчання, залучити їх до громадського життя ліцею, адже всі вони досить цікаві, здібні, індивідуальні, вони орієнтуються в політичному і суспільному житті країни, мають свою власну думку, захоплення здатні постояти за свої інтереси, з ними цікаво працювати.

АНАЛІЗ ВИРОБНИЧОГО НАВЧАННЯ

Дата: 19.02.15 р.

Група: № 19

Присутні: 26 студента

Викладач: Дорошенко М.П

Тема: Двигун автомобіля.

Мета: Навчити студентів, що таке двигун.

Урок почався своєчасно. Викладач та студенти до уроку були готові.

Викладач мав: план уроку, наочні посібники, запитання були підготовленні заздалегідь. Учні мали конспекти.

Структура уроку була така:

1.Організаційна частина 2 – 3 хв.

Викладач перевірив присутність студентів.

2. Вступний інструктаж

Розкрив основні способи виконання завдань, методи контролю, правила техніки безпеки.

3. Поточний інструктаж

Викладач повідомив спочатку завдання, потім задиктував основне по темі. Розповів про двигун. Що таке двигун, та що в двигун входить?

Кожен учень повинен був відповісти на запитання правильно. Для закріплення знань студентів викладач провів тест на закріплення матеріалу.

4. Заключний інструктаж

Викладач підвів підсумки та задав домашнє завдання, вивчити конспект.

Висновок: мета уроку була досягнута, вступний, поточний та заключний інструктажі було проведено відмінно, всі учні виконали поставлене перед ними завдання.

АНАЛІЗ ВИРОБНИЧОГО НАВЧАННЯ

Дата: 20.02.15 р.

Група: № 19

Присутні: 24 студента

Викладач: Дорошенко М.П

Тема: Система охолодження

Мета: Навчити студентів, для чого слугує система охолодження.

Урок почався своєчасно. Викладач та студенти до уроку були готові.

Викладач мав: план уроку, наочні посібники, запитання були підготовленні заздалегідь. Учні мали конспекти.

Структура уроку була така:

1.Організаційна частина 2 – 3 хв.

Викладач перевірив присутність студентів, задав організаційні питання.

2. Вступний інструктаж

Розкрив основні способи виконання завдань, методи контролю, правила техніки безпеки.

3. Поточний інструктаж

Викладач прочитав лекцію у якій говорилося про призначення системи охолодження

Для закріплення вивченого матеріалу викладач запропонував студентам відповісти на декілька запитань, що стосувалися поданого матеріалу. Дав завдання студентам: самостійно відповісти на питання по поданому матеріалу.

Дане завдання, на мою думку, розвинуло в учнів комунікабельні здібності, закріпити отримані раніше знання та нові. Студенти з зацікавленням виконували дану їм роботу.

4. Заключний інструктаж

Викладач підвів підсумки, перевірив виконані студентами завдання, виставив оцінки. Задав домашнє завдання вивчити конспект.

Висновок: мета уроку була досягнута, вступний, поточний та заключний інструктажі було проведено відмінно, всі учні виконали поставлене перед ними завдання.

АНАЛІЗ ВИХОВНОГО ЗАХОДУ

Група: № 19

Присутні: 25 чол.

Тема: Здоровий спосіб життя

Мета: Привернути увагу учнів до здорового способу життя

Дата проведення: 24.02.15 р.

Організатори проведення:

Викладач заздалегідь запропонував студентам за їх власним бажанням підготувати доповіді по даній темі.

Виховний захід розпочався своєчасно. Викладач та студенти до нього були підготовлені заздалегідь. Викладач оголосив тему виховного заходу.

Початок виховного заходу був у вигляді бесіди. Викладач розповів про значимість здоров’я та його цінність в нашому житті. Викладачу вдалося зацікавити учнів і вони активно почали брати участь у бесіді, задавати запитання, та самі студенти відповідали на поставлені перед ними запитання, досить змістовно та коректно.

Відповідати на поставлене в темі завдання деякі студенти підготували доповіді та написали реферати. Староста групи підготував доповідь на тему: “Паління та його шкідливий вплив на здоров’я людини”. Це була змістовна доповідь з наведеними конкретними прикладами, які сталися в житті людей з різних країн світу. Деякі студенти задавали запитання старості на які він відповідав з наведенням конкретних прикладів, а деякі студенти висловлювали свої думки, що до даної проблеми. Також був написаний реферат, по темі: “Наркоманія”. В рефераті ілюстраційно показувалось до чого може призвести прив’язаність до наркотиків. Студентів зацікавила ця тема і вони могли висловлювати свої погляди по даній темі. Була підготовлена доповідь на тему: “Спорт”. У своїй доповіді староста Пилипенко Назар розповів: як корисно займатися спортом, важливість правильно харчування. З цієї доповіді студенти отримали корисні поради, що до збереження власного здоров’я.

Студентів зацікавила дана тема, вони брали активну участь в постановці запитань та висловлювали свої власні погляди. Дивлячись на інтерес і актуальність даної теми на наступній виховній годині. Студенти підтримали пропозицію викладача.

Роблячи висновки по даній виховній годині можемо сказати, що мета була досягнута. Тема вибрана на виховний захід вдала і актуальна в наш час. Розпочали виховний захід у вигляді бесіди, а продовжили і закінчували її у вигляді дискусії. Учні були активними і мали змогу висловлювати власні думки та задавати запитання. Нажаль час виховного засобу обмежений і тому розглянули лише декілька проблем пов’язаних із збереженням нашого здоров’я.

АНАЛІЗ ВИХОВНОГО ЗАХОДУ

Вид заходу: батьківські збори

Група: № 19

Присутні: 18 студента

Тема: «Як покращити навчальний процес та відвідування студентів»

Мета: Ознайомлення батьків про відвідування та якість навчання їхніх дітей

Дата проведення: 27.02.15 р.

Батьківські збори розпочалися своєчасно о 17:00. Викладач до проведення батьківських зборів був готовий при собі мав журнал групи з успішністю та відвідування студентами уроків, викладач підготував план-конспект проведення батьківських зборів. Батьки були проінформовані про збори класним керівником.

Організаційна частина 2 – 3 хв.

Викладач повідомив тему батьківських зборів. Студенти були присутні разом з батьками, але не всі змогли з’явитися, було присутньо лише третина батьків, адже більша половина іногородні.

Викладач розповідав про загальну ситуацію, яка склалася в групі:

● Відвідування складає – 85%

● Середній бал – 8

● Коли розпочнеться практика

● Коли розпочнуться канікули

● Коли буде екзамен

● Успішність навчання та відвідування занять студентів по кожному окремо

● Про захист дипломної роботи

Викладач наводив конкретні приклади про пропуски студентів без поважних причин. На мою думку ця виховна година змінить атмосферу в групі: студенти покращать відвідування, а також будуть старанно навчатися.

ХАРАКТЕРИСТИКА

На студента групи № 19

Хрики Сергія Анатольовича

Хрика Сергій навчається на I курсі за спеціальністю «Слюсар з ремонту автомобілів, токар». За час навчання зарекомендував себе не дуже здібним учнем. З теоретичного навчання має середній рівень знань. Не охоче виконує доручення викладачів і майстрів в/н, не активно працює над вдосконаленням своїх професійних вмінь. За період навчання показав себе як неврівноважений учень, і по теоретичному та виробничому циклу, навчається на задовільно, батьки завжди цікавляться успіхами сина, регулярно відвідують батьківські збори.

В колективі тримає себе нормально. При виконанні громадських доручень не охоче проявляє ініціативності, хоча дане йому завдання доводить до кінця. До старших, як і до одногрупників ставиться з повагою.

Судячи з проведених бесід Сергій оптимістично відноситься до життя, випробування сприймає спокійно і розсудливо.

ХАРАКТЕРИСТИКА

На студента групи № 19

Беляка Олександра Васильовича

Беляк Олександр навчається на I курсі за спеціальністю «Слюсар з ремонту автомобілів, токар». За час навчання зарекомендував себе не дуже здібним учнем. З теоретичного навчання має середній рівень знань. Не охоче виконує доручення викладачів і майстрів в/н, не активно працює над вдосконаленням своїх професійних вмінь. За період навчання показав себе як неврівноважений учень, і по теоретичному та виробничому циклу, навчається на задовільно, батьки завжди цікавляться успіхами сина, регулярно відвідують батьківські збори.

В колективі тримає себе нормально. При виконанні громадських доручень не охоче проявляє ініціативності, хоча дане йому завдання доводить до кінця. До старших, як і до одногрупників ставиться з повагою.

Судячи з проведених бесід Олександр оптимістично відноситься до життя, випробування сприймає спокійно і розсудливо.

Надалі хлопцеві необхідно більше приділяти уваги, надаючи можливість виявити свої здібності, адже, коли щиро ним цікавитись, він ніби розкривається (у нього прокидається зацікавленість, допитливість, наполегливість, на обличчі з’являється посмішка).

Індивідуальний план роботи практиканта

Коваленко Владислав Вячеславович

під час педагогічної практики в

Київському професійному ліцей «Авіант»

З 16.02.15. по 27.02.15.

№ п/п	Зміст роботи	Дата	Відмітка про виконання
1	Знайомство з навчальним закладом. Знайомство з групою, класним керівником та майстром виробничого навчання.	16.02.2015	Виконано
2	Робота з навчальними програмами,посібниками, підручниками.	17.02.2015	Виконано
3	Відвідати уроки теоретичного навчання.
3.1	Навчальна дисципліна «Технології» Викладач: Дорошенко М.П Гр. № 19 Тема: «Технології та сфери їх застосування.	18.02.2015	Виконано
3.2	Навчальна дисципліна «Спец. Технології» Викладач: Дорошенко М.П Гр: № 19 Тема: «Двигун автомобіля»	19.02.2015	Виконано

3.3	Навчальна дисципліна «Спец. Технології» Викладач: Дорошенко М.П Гр: № 19 Тема: «Система охолодження»	20.02.2015	Виконано
4	Відвідати уроки виробничого навчання.
4.1	Викладач: Дорошенко М.П Гр: № 19 Тема: «Розборка двигуна автомобіля»	23.02.2015	Виконано
5	Відвідати виховні заходи
5.1	Виховний захід на тему: «Здоровий спосіб життя»	24.02.2015	Виконано
5.2	Батьківські збори	27.02.2015	Виконано