2 Рекомендації щодо аналізу інформації про функціональні класи емпе

2.1 Загальні відомості про досліджуваний клас

Відповідно до мети інформаційного пошуку його результати структуруються і подаються у вигляді окремих підпунктів реферату, які охоплюють історію розвитку досліджуваного класу, сучасний рівень його представників та перспективні напрямки удосконалення.

Перш за все, необхідно навести визначення досліджувного функціонального класу – найчастіше воно фактично вже міститься в його назві (наприклад, клас електродвигунів для приводу малогабаритних медінструментів), однак потребує уточнень щодо конструктивних особливостей, класу потужності, можливості суміщення з компонентами неелектромеханічної природи, тощо. У випадку, коли в інформаційних джерелах зустрічаються різні визначення досліджуваного класу доцільно навести їх всі та здійснити порівняльний аналіз.

Історію виникнення та розвитку досліджуваного класунайзручніше подавати у формі таблиці (табл. 1.1). Всі етапи розвитку функціональних класів однозначно визначаються відповідними генетичними програмами, а впорядковані результати інформаційно-патентних досліджень становлять масив вихідних даних для проведення еволюційного експерименту з перевірки достовірності визначення генетичної програми розвитку вказаних класів [1, 2], що є однією з задач курсової роботи з дисципліни “Спеціальні електричні машини”. Тому результати аналізу історичного розвитку досліджуваного класу можуть бути використані студентом і на старших курсах.

Інформація про відому конструктивну різноманітність є важливою при визначенні суттєвих ознак представників досліджуваного класу, тому разом з визначенням конструктивних особливостей, необхідно навести приклади конструкцій типових представників з обов’язковою ілюстрацією рисунками, фотографіями (рис.1.1) та описом принципів їх функціонування.

Галузі використання представників досліджуваного класу також подають у вигляді таблиці або структурної схеми (рис. 1.2).

Оцінити сучасний стан розвитку досліджуваного класу, його затребуваність та перспективні напрямки удосконалення можна на підставі аналізу відомостей про виробників та номенклатуру ЕМПЕ досліджуваного класу у вигляді списку або таблиці (табл. 1.2).

Таблиця 1.1 Приклад табличної форми подання інформації про історію розвитку функціонального класу (клас електричних машин поступального руху; фрагмент)

Рік винаходу	Автор(и) винаходу	Країна винаходу	Короткий опис	Джерело інформації
1845	Ч. Педж	США	Циліндричний електромагнітний двигун зворотньо-поступального руху	12
1845	Уінстон	США	Плоский електромагнітний двигун з котким циліндричним ротором	12
1902	А. Зеден	Англія	Трифазний лінійний асинронний двигун з плоским індуктором і масивним вторинним елементом	12

а) б)

Рис.1.1. Приклади графічного подання інформації про особливості конструкції асинхронних двигунів з короткозамкненим ротором:

а) креслення; б) фотографія

Рис.1.2. Приклад графічного подання інформації про галузі використання представників функціонального класу ЕМПЕ (клас суміщених електромеханічних систем типу “мотор-рушій” 13)