Литература:

1. Кириллов В.И, Старченко А.А. Логика: учебник. – М.: Проспект, 2009.- С.104-110.

2. Малов А.В. Логика (в задачах, кроссворда, схемах). – Химки: АГЗ МЧС РФ, 2012. – С.96-99.

Содержание лекции 4/1 в схемах

СХЕМА 28

СХЕМА 29

СХЕМА 30

СХЕМА 31

СХЕМА 32

СХЕМА 33

СХЕМА 34

ЗАНЯТИЕ 4/2. Практическое занятие.

«Умозаключение как форма мышления. Непосредственные умозаключения»

Время – 2 часа

Цели занятия:

1. Углубить и закрепить знания теоретических положений по изучаемой теме.

2. Сформировать навыки непосредственных умозаключений и оценить их значение в познавательно-практической деятельности специалиста МЧС.

Содержание занятия:

1. Теоретическая часть

Вопрос 1. Сущность, структура и виды умозаключений.

• определение умозаключения;

• логическая структура умозаключения;

• виды умозаключений по количеству посылок;

• виды умозаключений по характеру логического вывода;

• виды умозаключений по степени достоверности вывода.

Вопрос 2. Непосредственные умозаключения:

• особенности умозаключений из одной посылки;

• виды непосредственных умозаключений;

• логическая операция превращения, значение двойного отрицания;

• обращение суждений: сущность, значение и виды (чистое обращение и обращение с ограничением количества суждений);

• логическая операция противопоставления предикату: возможности и ограничения;

• проверка правильности операции противопоставления предикату путём последовательных операций превращения и обращения.

II. Контрольный опрос. (Может проводиться как в устной, так и в письменной форме).

1. Дайте определение понятию «умозаключение».

2. Приведите пример умозаключения и охарактеризуйте элементы его структуры.

3. Классифицируйте умозаключение по каждому из возможных оснований.

4. Непосредственные умозаключения: сущность и виды (дать определение каждому виду непосредственных умозаключений, привести примеры, записать их формулы).

III. Дидактический тренинг. (Решение задач и упражнений).

Образцы решения типовых задач и упражнений.

Задача. Сделайте вывод путём превращения, составьте схему вывода.

Пример:

Не все спасатели имеют высшее образование.

Решение:

1.Выявим субъект и предикат данного суждения, установим его количество и качество связки.

2. Приведем суждение к явной логической форме. В результате получаем частноотрицательное суждение «О».

О: Некоторые спасатели (S) не есть люди, имеющие высшее образование (P).

3.Производим логическую операцию превращения полученного суждения:

• субъект исходного суждения оставляем неизменным и в заключении;

• качество связки исходного суждения («не есть») меняем на противоположную («есть») в заключении;

• предикат исходного суждения (Р) заменяем противоречащим ему понятием (не – Р) в заключении. В результате получим частноутвердительное суждение «I».

О: Некоторые спасатели (S) не есть имеющие высшее образование (Р).

I: Некоторые спасатели (s) есть не имеющие высшее образование (не –р)

4. Составляем схему вывода:

О: Некоторые S не есть Р

(ОI)

I: Некоторые S есть не – Р

Задача: Сделайте вывод путём обращения (если это возможно), составьте схему вывода.

Пример:

«Душа русского народа никогда не поклонялась золотому тельцу…» (Н.А. Бердяев)

Решение:

1. Выявим субъект и предикат суждения, установим его количество и качество связки. В результате логической характеристики данного суждения приходим к выводу о том, что оно является общеотрицательным (Е), следовательно, обращается без ограничения.

2. Производим логическую операцию обращения:

• субъектом заключения становится предикат посылки;

• предикатом заключения становится субъект посылки;

• качество связки не меняется;

• количество суждения остается неизменным.

3. Результатом выполненной логической операции становится следующее умозаключение:

Е: «Душа русского народа (S) никогда не поклонялась золотому тельцу…(P)» (Н.А. Бердяев)

Е: Поклонение золотому тельцу (Р) не имеет отношения к душе русского народа (S)

4. Составим схему вывода:

Е: Ни один S не есть Р

(ЕЕ)

Е: Ни один Р не есть S

Пример:

«Освобождение себя от труда есть преступление « (Л.Н. Толстой).

Решение:

1. Обращаем исходное суждение. Здесь вступает в силу правило распределённости терминов (см. тему «Суждение»): «термин, не распределенный в посылке, не может быть распределен и в заключении».

2. Чтобы данное правило было соблюдено, мы вынуждены ограничить количество суждения в заключении. Логическая операция обращения приобретает следующий вид:

(А): «Освобождение себя от труда (S⁺) есть преступление (Р^–)

(I): Среди преступлений (Р^–) есть освобождение себя от труда (S^–)

.3..Составляем схему вывода: А: Все (S⁺) есть (Р^–)

(AI)