3. Типичные нарушения двигательной сферы лиц с отклонениями в состоянии здоровья

1. Двигательные нарушения у лиц с нарушением зрения.

Нарушение зрения затрудняет пространственную ориентировку, задерживает формирование двигательных навыков, ведет к снижению двигательной и познавательной активности.

В связи с трудностями, возникающими при зрительном подражании, овладении пространственными представлениями и двигательными действиями нарушается правильная поза при ходьбе, беге, в естественных движениях, в подвижных играх; нарушается координация и точность движений.

И. М. Сеченов отмечал, что согласованность движений рук и глаз человека разучивается с детства. Всякий раз рука играет роль хватательного орудия и без руководства глаз служить таким орудием не может.

У детей с патологией зрения отмечается нарушение координации движений.

Рассматривая скоростно - силовые качества мы поймем, что незрячие дети обладают самым низким уровнем прыжковой способности.

У детей с нарушением зрения низкая двигательная активность, а следовательно меньше выносливость и работоспособность. Также у детей с нарушением зрения значительно снижена мышечная сила, движения медленны и нерешительны, угловаты; наблюдается нарушение статического и динамического равновесия.

2. Двигательные нарушения у лиц с нарушением слуха.

У детей с нарушением слуха преимущественно страдает речевой анализатор. Речь выступает как средство взаимосвязи людей с окружающим миром. Нарушение такой связи приводит к уменьшению получаемой информации, что сказывается на развитии всех познавательных процессов и тем самым в первую очередь влияет на процесс овладения всеми видами двигательных навыков.

У детей с нарушением слуха отмечается задержка развития локомоторных статических функций. Задержка в развитии «прямостояния» (овладение сидением, ходьбой и т.д.) приводит к нарушению ориентировки в пространстве и в предметном мире. Также неслышащие отличаются недостаточной двигательной подвижностью.

Нарушения двигательной сферы у детей проявляются:

• в снижении уровня развития основных физических качеств: отставание от нормы в показателях силы основных мышечных групп, туловища и рук, скоростно-силовых качествах, скоростных качеств;

• в трудности сохранения статического и динамического равновесия;

• в недостаточно точной координации и неуверенности движений, что особенно заметно при овладении навыками ходьбы;

• в относительно низком уровне ориентировки в пространстве;

• в замедленной скорости выполнения отдельных движений, темпа двигательной деятельности в целом по сравнению со слышащими.

3. Двигательные нарушения у лиц с нарушением интеллекта

На физическое развитие, двигательные способности, обучаемость и приспособляемость к физической нагрузке оказывает влияние тяжесть интеллектуального дефекта, сопутствующие заболевания, вторичные нарушения, особенности психической и эмоционально-волевой сферы.

Замедленный темп локомоторных функций, непродуктивность движений, двигательное беспокойство и суетливость проявляются при легкой степени умственной отсталости. Все движения бедны, угловаты, недостаточно плавны. Особенно плохо сформированы тонкие и точные движения рук, предметная манипуляция, жестикуляция и мимика.

У детей с умственной отсталостью умеренной степени, моторная недостаточность встречается в 90-100% случаев, страдает согласованность, точность и темп движений. Они замедленны, неуклюжи, что препятствует формированию механизма бега, прыжков, метаний.

Основным нарушением двигательной сферы умственно отсталых является расстройство координации движений.

Нарушения в развитии двигательных способностей

1. нарушение координационных способностей - точности движений в пространстве; координации движений; ритма движений; дифференцировки мышечных усилий; пространственной ориентировки; точности движений во времени; равновесия;

2. отставание в развитии физических качеств - силы основных групп мышц рук, ног, спины, живота; быстроты реакции, частоты движений рук, ног, скорости одиночного движения; выносливости к повторению быстрой динамической работы, работе субмаксимальной (большой, умеренной) мощности, к статическим усилиям различных мышечных групп; скоростно- силовых качеств в прыжках и метаниях; гибкости и подвижности в суставах.

Нарушения основных движений

1. неточность движений в пространстве;

2. грубые ошибки при дифференцировании мышечных усилий;

3. отсутствие ловкости и плавности движений;

4. излишняя скованность и напряженность;

5. ограничение амплитуды движений в ходьбе, беге, прыжках, метаниях.

Специфические особенности моторики обусловлены, прежде всего, недостатками высших уровней регуляции. Это порождает низкую эффективность операционных процессов всех видов деятельности, и проявляется в несформированности тонких дифференцированных движений, плохой координации сложных двигательных актов, низкой обучаемости движениям, косности сформированных навыков, недостатках целесообразного построения движений, затруднениях при выполнении или изменении движений по словесной инструкции.

4.Двигательные нарушения у лиц с нарушением (поражением) ОДА

Общие признаки:

• упрощенные рефлекторные формы двигательной активности (не соответствующие возрастным нормам);

• задержка формирования всех основных моторных функций.

Виды двигательных дефектов при нарушениях опорно-двигательного аппарата:

• параличи и парезы. Паралич — полное отсутствие возможности совершать произвольные движения. Парез — слабая форма паралича, выражающаяся в ограничении возможности совершать произвольные движения (ограничение объема движений, снижение мышечной силы и т.п.);

• нарушение мышечного тонуса. Как правило, нарушения двигательных функций сопровождаются повышением мышечного тонуса или изменчивостью мышечного тонуса. Эта особенность у лиц с нарушениями двигательной сферы не позволяет им выполнять те виды профессиональной деятельности, для которых необходимы скоординированность или ритмичность движений (сборка деталей и механизмов, управление движущимися объектами, работа, требующая быстрого реагирования на сигналы и т.п.);

• синекизии — это непроизвольные движения, которые сопутствуют произвольным (например, движение рук при ходьбе). Наличие патологических синекизий затрудняет выработку автоматизированных моторных профессиональных навыков;

• несформированность реакций равновесия;

• нарушения ощущения движений. Эти нарушения ведут к затруднениям в определении положения собственного тела в пространстве, в сохранении и удержании позы, к нарушениям координации движений. У многих лиц также искажено представление о собственных движениях, что приводит к нарушениям во взаимодействии с окружающей средой, в выработке моторных навыков и т.п.;

• насильственные движения. К насильственным движениям относят непроизвольные неконтролируемые двигательные реакции (например, тремор рук). Такие движения затрудняют выполнение произвольных движений и овладение двигательными навыками.

(http://xn----jtbibbrldcuew.xn--p1ai/%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9-%D0%BA%D0%B0%D0%B1%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D1%82/%D0%BF%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8/psikhologicheskie-osobennosti-lits-s-narusheniyami-dvigatelnogo-razvitiya-narusheniyami-funktsiy-opo/) (Солнцева В.А., Белова Т.В. Психологические особенности лиц с нарушениями двигательного развития (нарушениями функций опорно-двигательного аппарата) // Справочник по организации и проведению профориентационной работы — М.: ООО «Центр новых технологий», 2012. — С. 97–99.)

5.Двигательные нарушения у лиц с нарушением речи

У людей с нарушением речи, характер двигательных нарушений зависит от первичного нарушения. Также люди с нарушением речи не могут сразу переключиться с одного вида деятельности на другой, у них нарушена моторика.