Периодические издания (журналы):

1. Эксперт.

2. Вопросы экономики.

3. Деловые люди.

4. Менеджмент в России и за рубежом.

5. Формула карьеры – менеджер.

6. Практика управления в бизнесе.

7. Предпринимательство.

8. Профессиональное тестирование.

9. Шеф (the CHIEF tm).

Дополнения к списку литературы

2010-2011 Учебный год год

(обсуждены и одобрены на заседании кафедры менеджмента 16 сентября 2010 г. протокол № 2)

Логистика

Основная литература

1. Менеджмент: управление организационными системами: учебное пособие для вузов: рекомендовано методсоветом по направлению/ П. В. Шеметов, Л. Е. Чередникова, С. В. Петухова. - 3-е изд., стер.. - М.: Омега-Л, 2009.

2. Логистика в схемах и таблицах: учебное пособие/ Ю. М. Неруш; МГИМО (Университет) МИД РФ. - М.: ТК Велби; М.: Проспект, 2007.

3. Логистика: тренинг и практикум: учебное пособие для вузов/ Б. А. Аникин [и др.] ; ред. Б. А. Аникин, ред. В. М. Вайн; Гос. ун-т упр.. - М.: Велби, 2008.

4. Логистика: рекомендовано Мин.образования: учебник для вузов/ Б. А. Аникин [и др.] ; ред. Б. А. Аникин; Гос. ун-т упр, Институт мировой экономики и международных отношений РАН, МГТУ им. Н. Э. Баумана. - 3-е изд., перераб. и доп.. - М.: ИНФРА-М , 2008

Дополнительная литература

1.Логистика [Электронный ресурс]: Электронное учебно-методическое пособие/ А. П. Долгих, Н. Н. Скрыпникова; Санкт-Петербургская академия управления и экономики. - Электрон. текстовые дан.. - СПб.: Изд-во СПбАУЭ, 2006.

2. Логистика: интегрированная цепь поставок = Logistical Management.The Integrated Supply Chain Process: переводное издание/ Д. Дж. Бауэрсокс, Д. Дж. Клосс ; ред. В. И. Сергеев. - 2-е изд. - М.: Олимп-Бизнес, 2008.

Лист изменений, вносимых в рабочую учебную программу на 2010/2011 учебный год

В рабочую учебную программу «Логистика» вносятся следующие изменения:

1. Дополнения к списку литературы.

2. Бально-рейтинговая оценка успеваемости. (Дополнение в соответствии с приказом ректора от 21.05.2008 г. № 433)

Изменения рабочей учебной программы обсуждены и одобрены на заседании кафедры менеджмента 16 сентября 2010 г. протокол № 2.

Заведующий кафедрой

менеджмента Голубецкая Н.П. /__________/

(подпись)

Председатель методической комиссии

факультета менеджмента Кошелева Т.Н. /__________/

(подпись)

«____»_________20____г.

2. Общие методические рекомендации по изучению дисциплины

В настоящее время экономическая ситуация в России характеризуется сокращением жизненного цикла продукции на рынке, трудностями в получении инвестиций, повышенным износом промышленного оборудования, высокими издержками на изготовление продукции, проблемами сбыта. В связи со сложившейся обстановкой на рынке темпов роста спроса с конца 2001 года произошло обострение конкуренции между товаропроизводителями. Наибольшее значение для промышленных предприятий приобрела задача по отслеживанию и оперативному повышению своих конкурентных преимуществ. Решение данной задачи связано с реализацией моделей методов управления, позволяющих предприятию повышать конкурентоспособность и эффективно функционировать в условиях интенсивного потока изменений и высокой вариации размеров заказов и партий.

Логистика, как междисциплинарный подход к решению прикладных задач управления, стала ответом на вызов времени. С позиции бизнеса логистика выступает в роли интегрального инструмента менеджмента, способствующего достижению стратегических, тактических и оперативных целей организации бизнеса за счет эффективного управления материальными и сопутствующими им информационными, финансовыми и другими потоками. Комплексное внедрение логистики на предприятиях передовых компаний мира обеспечивает снижение уровня запасов на 30-50% и сокращение времени движения продукции по цепочкам поставок на 25-45%.

Для нынешних менеджеров и предпринимателей изучения логистики и внедрение принципа интеграции процессов в своих компаниях являются не просто данью моде, а служат необходимым условием выживания в современной конкурентной среде. Опыт показывает, что интеграция всех процессов предприятия обеспечивает намного более значимые результаты деятельности, нежели разрозненное управление отдельными функциями. В современной экономике такой подход составляет основополагающую парадигму логистики.

Логистика промышленных предприятий на современном этапе немыслима без активного использования информационных технологий. Для организации управления логистической системой необходимо использовать входящую в ее состав интегрированную информационную под систему управления предприятием. (ИИСУП). В настоящее время ядром для большинства промышленных и сервисных предприятий при построении ИИСУП выступает ЕRР – система. Сейчас на передовых предприятиях организация работы внешних и внутренних цепей поставки товаров основана на интенсивном обмене информацией в режиме реального времени и тесной информационной интеграции маркетинговых, производственных, снабженческих и сбытовых служб компаний. Это позволяет предприятиям достичь конкурентных преимуществ за счет быстрого реагирования на потребности рынка.

Данная программа составлена для студентов всех форм обучения и предусматривает проведение занятии в виде лекций, семинаров и консультаций. Кроме того, программой предусмотрено проведение письменных контрольных опросов, разработку и написание рефератов, проведение самостоятельной научной работы и самостоятельной подготовки студентов.

Лекции составляют основу теоретического обучения и дают студентам систематизированные основы научных знаний по данной дисциплине, раскрывают состояние и перспективы развития логистической области экономической науки, концентрируют внимание обучающихся на наиболее сложных и узловых вопросах, стимулируют их активную познавательную деятельность и способствуют формированию творческого мышления.

Ведущим методом в лекции выступает устное изложение учебного материала, сопровождающееся демонстрацией слайдов, схем, плакатов, использованием электронно-вычислительной и другой техники.

Лекция является наиболее подвижным, динамичным, оперативным,­ элементом системы преподавания логистики.

В лекциях реализуется главные цели обучения и воспитания будущих специалистов, a именно:

- осуществляется их мировоззренческая подготовка;

- формируются их научные убеждения;

- закладываются основы глубоких, систематических знаний, умений и профессиональных интересов.

Методика чтения лекций учитывает специфику контингента обучаемых; психологические закономерности восприятия, приёма и переработки ими информации; формирования у обучаемых взглядов, оценок, отношений и интересов будущих специалистов.

При подготовке к занятию преподаватель выделяет, а в ходе чтения лекций доводит до студентов сущность и содержание её основных функций: ориентирующей, стимулирующей, информационной, методологической и воспитательной.

Семинары проводятся по наиболее сложным вопросам учебной программы и имеют целью углубленное изучение логистики, привитие обучающимся навыков самостоятельного поиска и анализа учебной логистической информации, формирование и развитие y них научного мышления, умения активно участвовать в творческой дискуссии, делать правильные выводы, аргументировано излагать и отстаивать своё мнение.

Подготовка студентов к семинару осуществляются на основе задания (плана семинара), которое разрабатывается на кафедре и доводится до обучаемых не позднее пяти-шести дней после прочтения последней лекции по теме семинара.

При выборе методики проведения лекционных и семинарских занятий преподаватель должен стремиться к тому, чтобы не только сделать учебные вопросы понятными обучаемым, но и побудить y них активное стремление к их изучению, создать обстановку творчества и инициативы. Для этих целей рекомендуется шире использовать активные методы обучения, важнейшими из которых являются: проблемный, диалоговый, опорных сигналов (В.Ф. Шаталова), критических (проблемных) ситуаций, мозговой атаки и др.

Консультации являются одной из форм руководства преподавателями самостоятельной работой студентов и оказания им помощи в освоении учебного материала. Консультации проводятся в установленные дни и часы и носят, в основном, индивидуальный характер. При необходимости, в том числе перед проведением семинаров, зачетов и экзаменов, могут проводиться групповые консультации.

Самостоятельная работа студентов является составной частью учебной работы и имеет целью закрепление и углубление полученных знаний и навыков, поиск и приобретение новых знаний, в том числе c использованием автоматизированных курсов (систем), а также выполнение учебных заданий, подготовку к предстоящим занятиям, зачётам и экзаменам.

Самостоятельная работа обеспечивается и контролируется преподавателями кафедры. В бюджете учебного времени она имеет большой удельный вес и становится обязательным видом учебно-познавательной деятельности для студентов.

Структура программы логистики, её объем обусловливают необходимость оптимизации содержания и времени работы студентов на занятиях и в часы самостоятельной работы, предусматривают тщательный отбор учебного материала и совершенствование методик преподавания данной дисциплины.

Изучать дисциплину рекомендуется в последовательности, изложенной в программе. При этом особое внимание следует обратить на чёткое усвоение терминов и ясное понимание сущности проблем.

Контроль успеваемости и качества подготовки студентов по учебной дисциплине включает текущий контроль успеваемости, рубежный контроль и промежуточную аттестацию.

Текущий контроль успеваемости проводится в ходе всех видов учебных занятий в форме устного опроса, который обладает большими возможностями воспитательного воздействия преподавателя и позволяет последнему целенаправленно реагировать на ответы студентов.

Рубежный контроль имеет целью установить качество усвоения учебного материала по определённому разделу (теме, темам) учебной дисциплины. Проводится в форме зачёта по разделу (теме, темам).

Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения студентами учебных целей по дисциплине. Проводится в форме экзамена.

Знания, полученные при изучении данной дисциплины, используются при разработке и написании выпускной квалификационной работы.