Добавил:

Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Санкт-Петербургский университет управления и экономики

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Приложения 2013.doc

Скачиваний:

Добавлен:

03.05.2015

Размер:

367.1 Кб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 2 34 / 64 5 6 > Следующая >>>

1. Отношение к статистическим процедурам

Игнорирование статистических проце-

дур

Опора на статистические процедуры

Меньшая выборка

2. Выборка

Большая выборка

3. Парадигма

Близка "понимающей психологии".

Опора на глубокий психологический

анализ мира субъективных явлений, на

"субъективное познание". Индуктивный анализ

Близка "естественнонаучной пара-

дигме". Опора на "объективное позна-

ние". Дедуктивный анализ

4. Происхождение

Из психологии, гуманитарных наук

Из социологии, естественных наук

Нестандартизированные,

5. Методики

проектив - Стандартизированные: закрытые во-

ные, полустандартизированные: на-

блюдение, интервью, групповая дис

куссия, открытые вопросы, игра и др.

просы, опрос, стандартизированное

интервью, контент-анализ

Более частная

6. Проблематика

Более общая

7. Преимущества

Большая вероятность выявления разнообразной феноменологии социально-психологических явлений, более глубокий их анализ. Экономичность

Большой охват, возможность больших

обобщений, относительная легкость об-

работки результатов

8. Недостатки

Большая вероятность субъективизма в

анализе, сложность анализа получен

ных данных. Потребность в высококвалифицированных исследователях: модераторах и других

Возможность неадекватных ответов

респондентов. Недостаточно глубокий

психологический анализ

Конечно, несмотря на многие преимущества, применение качественных методов вызывает много споров из-за отсутствия статистических обоснований полученных результатов, что нередко вызывает сомнения в их валидности. В этой связи можно сослаться на высказывание Лапьера о том, что количественные измерения, конечно, точны, качественные, конечно, имеют субъективные ошибки, тем не менее, представляется более ценной тонкая догадка, чем аккуратное исследование по не относящемуся к делу явлению. Дж. Кэмпбелл указывает, что качественные методы наряду с возможностями количественной проверки, полученной на их основе информации, обладают и внутренними механизмами валидизации, хотя эти механизмы до настоящего времени остаются недостаточно изученными. На это же указывают другие исследователи.

Тем не менее, очевидные достоинства качественных методов, открывшиеся в уже многолетнем опыте их применения, все больше привлекают ученых.

Приложение 13

Таблица. Различия в степени выраженности мотивации к успеху, избеганию неудач и готовности к риску в двух группах предпринимателей

Показатели	Успешные предприниматели		Непригодные предприниматели		Значения критерия Манна - Уитни	P
Показатели					Значения критерия Манна - Уитни	P
Мотивация к успеху	17.3	3.8	17.9	4.6	110	0.05
Мотивация избегания неудач	10.7	3.1	11.2	2.8	121	0.05
Готовность к риску	12.1	3.6	10.8	2.9	96	0.05

Примечание: При значениях U равных или менее 82 Р <0.05; При значениях U равных или менее 62 Р <0.01

Анализ данных, приведенных в таблице 9.4, свидетельствует о том, что не выявлены достоверные различия показателей мотивация к успеху, мотивации к избеганию и готовности к риску. При сравнении этих показателей в группах предпринимателей с нормативными значениями отмечается следующие:

и в группе успешных, и непригодных предпринимателей среднее значение показателя мотивации к избеганию неудач находится на уровне ниже средне нормативных значений, Для показателя мотивации к избеганию неудач существуют следующие нормативные значения:

от 2 до 10 баллов – низкий уровень

от 11 до 16 баллов – средний уровень

от 17 до 20 баллов – высокий уровень

свыше 20 баллов – очень высокий уровень

как в группе успешных, так и непригодных предпринимателей среднее значение показателя мотивации к успеху выше средне - нормативных значений. Для показателя мотиваций достижения успеха существуют следующие нормативные значения

От 1 до 10 – низкая мотивация к успеху

От 11 до 16 – средний уровень мотивации к успеху

От 17 до 20 – умеренно высокий уровень мотивации к успеху

Свыше 21 – слишком высокий уровень мотивации к успеху.

показатель склонности к риску в двух сравниваемых группах находится в области выше средних нормативных значений. Для показателя склонности к риску определены следующие нормы:

Меньше –30 баллов – слишком осторожны;

От –10 до +10 – среднее значение;

свыше +20 – склонны к риску.

Интерпретируя полученные данные, необходимо отметить, что по уровню развития мотивации к успеху, мотивации к избеганию и склонности к риску успешные предприниматели не отличаются от непригодных., что не в полной мере согласуются с литературными данными. Это можно объяснить, во-первых, тем, что наши исследования носят пилотажный характер. Следовательно, для формулировки окончательных выводов необходимо увеличить объем выборки испытуемых. Во-вторых, совпадение степени выраженности мотивации к успеху, мотивации к избеганию и склонности к риску можно объяснить тем, что эти мотивационные характеристики являются профессионально значимыми не только для предпринимателей, но и для топ-менеджеров, так группа непригодных предпринимателей – это реально действующие топ-менеджеры. Это обусловлено тем, что, как следует из психологического анализа предпринимательской деятельности и профессиональной деятельности менеджеров, для этих категорий специалистов характерно чёткое определение общих целей для организации, а также стремления к достижению установленных общих целей. В тоже время, ввиду неопределённости информации предприниматели и менеджеры вынуждены принимать решение в условиях риска, но это решение должно быть разумным, взвешенным. Это и обусловливает то, что для предпринимателей и менеджеров, особенно менеджеров-интерпренеров характерно умеренно повышенная степень выраженности склонности к риску.

На наш взгляд, значение показателей мотивации достижения успеха и склонности к риску несколько выше средних значений, а мотивации к избеганию ниже средних значений является оптимальным для сочетания этих мотивационных характеристик. Как уже отмечалось, существуют сложные взаимосвязи между мотивацией достижения и склонностью к риску. Так установлено, что люди, у которых выражена ориентация на успех, предпочитают средний уровень риска. Те же, кто боится неудач, предпочитают малый или, наоборот, слишком большой уровень риска. Чем выше мотивация человека к успеху – достижению цели, тем ниже готовность к риску. При этом мотивация к успеху влияет и на надежду на успех: при сильной мотивации к успеху, надежды на успех обычно скромнее, чем при слабой мотивации к успеху. К тому же, людям, мотивированным на успех и имеющим большие надежды на него, свойственно избегать высокого риска. Те, у кого повышена мотивация на успех и имеют повышенную готовность к риску, реже попадают в несчастные случаи, чем те, которые имеют высокую готовность к риску, но высокую мотивацию к избеганию неудач (защиту). И наоборот, когда у человека имеется высокая мотивация к избеганию неудач (защита), то это препятствует мотиву к успеху – достижению цели Высокая готовность к риску сопровождается низкой мотивацией к избеганию неудач.

Следовательно, именно не при высоких, а повышенных значений показателей мотивации к успеху и склонности к риску, достигается оптимальное сочетание этих мотивационных характеристик, позволяющих, предпринимателям и менеджерам успешно выполнять свои функции.

Отсутствие достоверных различий показателей мотиваций достижения успеха и склонности риска между сравниваемыми группами свидетельствуют о том, что эти мотивационные характеристики являются общими профессионально важными качествами и не могут быть отнесены к специфическим характеристикам мотивационной сферы личности предпринимателей.

Приложение 14

Примеры оформления таблиц

Таблица 12.1. Таблица изменения кадрового состава малого предприятия в оптовой торговле ООО «Диксис Мобайл»

Приём и увольнение	2004 г, кол-во чел	Средний возраст, лет	2005г, кол-во чел	Средний возраст, лет
Принято на работу, из них	40	20-40	58	20-40
с высшим образованием	30	-	40	-
со средним и средне - специальным	10	-	18	-
Уволено с работы, из них	10	45-70	32	45-70
с высшим образованием	2	-	11	-
со средним и средне - специальным	8	-	21	-
В численность сотрудников отделов входят и руководители этих отделов.

Таблица 12.2. Обобщенные сведения о базовых мотивах выбора профессии «Психолог»

Блоки	Мотивы	Выбор мотива (%)
1	2	3
Желание помогать людям	Желание помогать людям	51,2
	Мы живем в беспокойном мире, поэтому многим нужна помощь	12,2
	Хочется развивать способности людей	2,4
	Научиться правильно подбирать литературу, чтобы применять прочитанное на практике и не наносить вреда людям	2,4
	Нравится решать чужие проблемы и выслушивать	2,4
Привлекательность науки «Психология» и профессии	Интересна наука психология	36,6
	Различные направления- можно найти себя в одном из них	2,4
	Творческая профессия	2,4
	Интересно общаться с психологами	2,4
	При получении психологического образования повышается возможность устроиться на высокооплачиваемую работу	0
	Специалисты-психологи востребованы в различных сферах	22
Знания психологии нужны для работы по первичной профессии	На работе необходимы психологические знания	39
Знания психологии нужны для работы по первичной профессии	Нравится работа, связанная с общением с людьми	7,3
Приобретение знаний для работы с детьми	Необходимо научиться правильно работать с детьми, понимать их и помогать	19,5
	Нужны знания, чтобы помогать родителям разобраться в проблемах детей	2,4
	Хотелось бы научиться находить индивидуальный подход к каждому ученику	4,9

Продолжение таблицы 12.2

1	2	3
Предпочтения в дисциплинах	Важно знать клиническую психологию	7,3
	Интересна компьютерная психология	2,4
	Нужно изучить детскую психологию	2,4
Как будущая работа	Профессия «психолог» рассматривается как будущая работа	19,5
Выбор профессии по совету	Есть родственник психолог	2,4
	Посоветовали друзья	4,9
	Знакомые часто обращаются за помощью - хочется давать правильные советы	7,3
Для личных целей	Знания пригодятся в повседневной жизни	34,1
	Знания помогут правильно воспитывать своих детей	12,2
	Личностный рост, самосовершенствование	17,1
	Работа над своими недостатками	17,1
	Знания помогают, когда подводит интуиция	14,6
	Познание себя	44
	Получение высшего образования	4,9
	Познание других, научиться пониманию их состояний	34,1
	Знания прибавят уверенности в себе	2,4
	Научиться предотвращать последствия нервных перегрузок	2,4
	Научиться управлять своими эмоциями, контроль личных переживаний	22
	Развитие своих способностей, научиться их правильно использовать	7,3
	Держать под контролем любую ситуацию	2,4
	Психологические знания помогают разбираться в людях	14,6
	Позитивное влияние профессии-знания дадут возможность изменить свою жизнь	4,9
	Научиться принимать людей такими, какие они есть	4,9
	Интересно узнать о возможностях человека	9,8

Продолжение таблицы 12.2

1	2	3
Для личных целей	Хочется найти ответы на многие вопросы	2,4
	Приобретение знаний и умений (слушать, быть терпимым…)	22
	Помочь себе вылечить свою душу	4,9
	Научиться планировать и реализовывать планы в жизнь	2,4
	Интересны сами люди-все очень разные	4,9
	Хочется понять сущность души	14,6
	Хочется разобраться в несправедливости отношений между людьми	2,4
	Научиться внутренней свободе, независимости от обстоятельств	2,4
	Научиться войти в доверие к человеку	2,4
	Научиться делать общение с людьми наиболее комфортным	2,4