- •Негосударственное образовательное учреждение
- •Содержание
- •Цели и задачи дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •4. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1. Содержание тем дисциплины:
- •Тема 1. Понтия и цели туризма.
- •Тема 2. Туристское ресурсоведение
- •Тема 3. Классификация, виды и формы туризма
- •Тема 4. Туристские рынки.
- •5.2. Темы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
- •5.3. Разделы и темы дисциплины и виды занятий
- •6. Перечень практических занятий
- •7. Примерная тематика курсовых проектов (работ)
- •8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •В) программное обеспечение
- •Г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
- •9. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
- •Требования к специализированному оборудованию
- •10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
- •10.1 Особенности и порядок изучения дисциплины
- •10.2 Образовательные технологии
- •10.3. Организация самостоятельной работы студентов
- •I. Введение.
- •II. Задачи разработки.
- •III. Выбор темы разработки.
- •IV. План разработки тура
- •V. Оформление разработки тура.
- •10.4 Виды, содержание, формы и средства контроля
- •10.4.1 Балльно-рейтинговая система оценки успеваемости
- •10.4.2 Контрольно-измерительные материалы по дисциплине
- •1. Природные рекреационные ресурсы включают:
- •2. Показатель минерализации соответствует названию воды
- •3. Цветовая маркировка горнолыжных трасс от простых к сложным изменяется так:
- •Б. Примерные темы творческих заданий
- •В. Примеры вопросов к зачету (промежуточной аттестации)
- •10.5. Методические рекомендации по подготовке и проведению занятий
- •Алгоритм действий преподавателя при проектировании содержания курса
Алгоритм действий преподавателя при проектировании содержания курса
Содержание этапа |
Результат этапа |
1. Разработка обучающего пространства курса | |
1.1. Формирование целей и задач обучения |
Формулировка целей и задач курса в соответствии с ФГОС ВПО |
1.2. Создание содержания курса |
Формирование тем дисциплины. Отбор дидактических единиц, определение межпредметных связей |
1.3. Подготовка учебных материалов | |
1.3.1. Разработка обучающих материалов | |
1.3.2. Разработка контрольных вопросов, заданий, тестов | |
1.3.3. Поиск ссылок на внешние источники (основная литература, нормативные и правовые акты, дополнительная литература) | |
2. Обучение | |
2.1. Просмотр обучающих материалов. Обоснование содержания обучения с точки зрения будущей профессиональной деятельности бакалавра |
Описание курса. Выбор образовательных технологий. Формулировка требований к входным знаниям и освоению дисциплины |
2.2. Ответы на контрольные вопросы, задания, тесты | |
2.3. Оценка курса | |
3. Подведение итогов обучения | |
3.1. Формирование модели текущих знаний, умений, навыков обучаемого на основе целей и задач обучения |
Построение модели текущих знаний, умений, навыков. |
3.2. Консультации и выставление оценок обучаемым на основе модели текущих знаний, умений, навыков | |
4. Оценка курса | |
4.1. Формирование профиля курса |
Выбор видов, содержания, форм и средств контроля |
4.2. Доработка курса на основе профиля | |
4.3. Формирование системы контроля качества знаний, умений, навыков |
Формы и методы обучения определяются:
особенностями методики преподавания конкретной дисциплины;
спецификой требований дидактическим материалам по дисциплине;
целями, задачами и содержанием конкретного занятия;
временем, отведенным на изучение того или иного материала;
уровнем подготовленности обучаемых;
уровнем материальной и информационной оснащенности, наличием оборудования, наглядных пособий, технических средств;
квалификацией преподавателя.
В связи с особенностью содержания дисциплины «Основы туризма» в качестве наиболее эффективных могут быть рекомендованы следующие методы и образовательные технологии проведения лекционных и практических занятий, организации самостоятельной работы: лекция-конференция, семинары-диспуты, продуктный метод (создание профессионального продукта), паспортизация туристского объекта (дестинации), изучение достижений отечественной и зарубежной науки и технологи в сфере туристики, дистанционное обучение, осуществляемое с помощью компьютерных телекоммуникаций (веб-занятия — дистанционные конференции, семинары, деловые игры, практикумы, консультации с использованием электронной почты и Web-портала); метод case-study (в том числе ситуации-иллюстрации, ситуации-упражнения, ситуации-оценки, анализ профессионально-личностных ситуаций продуктивного уровня, ситуации-проблемы); проектно-организованные технологии обучения работе в команде над комплексным решением практических задач; дидактические игры (ролевые, деловые, игры-имитации); дебаты, имитационный симпозиум, «круглый стол», дидактические приемы «дерево решений», «мозговой штурм», «метод комиссий», «метод классификации», «метод решения ситуаций» и т.д.; моделирование производственных процессов, метод проектов, обучение с помощью тестов, метод блиц-опроса, «дневник самооценки», метод публичного выступления, образовательные экскурсии, выездные занятия с тематической дискуссией, индивидуальные и групповые творческие задания, составление тезауруса по темам; технологии критического мышления (ТКМ); тренинги профессиональных практических навыков; создание профессионального продукта (инструкций, рекомендаций, учебных пособий, путеводителей, путевых дневников, региональных туристских справочников, рекламных проспектов, буклетов (в том числе в электронном виде) и т.д.; конкурс практических работ с обсуждением, интервью, опросы, «дневник самооценки», обсуждение результатов работы студенческих исследовательских групп, рецензирование, метод экспертных оценок; метод анкетирования, работа с видео- и аудиоматериалами, самодиагностирующие заметки по изучаемым темам, ведение личного портфолио.
Данная рабочая программа содержит следующие сокращения:
ВПО – высшее профессиональное образование
ДИ – деловая игра
ОК – общекультурная компетенция
ООП – основная образовательная программа
СРС – самостоятельная работа студентов
РФ – Российская Федерация
ФГОС – федеральный государственный образовательный стандарт
СДО – система дистанционного обучения
ТЗ – тестовые задания
Разработчик:
СПбУУЭ |
|
профессор кафедры Социально-культурного сервиса и туризма |
|
В.Л.Погодина |
(место работы) |
|
(занимаемая должность) |
|
(инициалы, фамилия) |
|
|
|
|
|
(место работы) |
|
(занимаемая должность) |
|
(инициалы, фамилия) |
Эксперты:
|
|
|
|
|
(место работы) |
|
(занимаемая должность) |
|
(инициалы, фамилия) |
|
|
|
|
|
(место работы) |
|
(занимаемая должность) |
|
(инициалы, фамилия) |