- •Рабочая программа и методические рекомендации
- •«Сурдопедагогика»
- •«Сурдопедагогика»
- •Пояснительная записка
- •2. Учебно-тематическое планирование
- •Учебно-тематический план очной формы обучения
- •Содержание дисциплины
- •Тема 5. Современные теории и тенденции развития систем образования лиц с недостатками слуха
- •Тема 6. Непрерывная система образования (ранняя помощь, дошкольное и предшкольное, школьное, профессиональное образование)
- •Тема 7. Воспитание лиц с недостатками слуха как общественное явление и педагогический процесс
- •Тема 8. Дидактика школы глухих
- •Тема 9. Дидактика школ слабослышащих.
- •Тема 10. Особенности развития и обучения лиц с комплексными нарушениями
- •Тема 11. Система трудового обучения и профессиональной ориентации неслышащих и слабослышащих учащихся
- •Тема 12. Психолого-педагогические основы социальной ориентации, адаптации, профессиональной реабилитации глухих и слабослышащих
- •Практические занятия по курсу
- •Тема: Современные теории и тенденции развития систем образования лиц с недостатками слуха
- •Тема: Непрерывная система образования (ранняя помощь, дошкольное и предшкольное, школьное, профессиональное
- •Тема 7. Дидактика школы глухих
- •Практическое занятие 11
- •Тема: Система трудового обучения и профессиональной
- •Тема: Психолого-педагогические основы социальной
- •Задания к контрольным работам:
- •Темы курсовых:
- •Вопросы к экзамену:
- •5. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •6.1. Рекомендуемая литература Основная
- •Дополнительная
- •Информационное обеспечение дисциплины
- •7. Материально-техническое и дидактическое обеспечение дисциплины
Тема 7. Дидактика школы глухих
Практическое занятие 7
Цель: раскрыть общетеоретические вопросы
дидактики школ для глухих
План работы:
Особенности учебного процесса в школе для глухих.
Принципы обучения. Общепедагогические принципы. Специальные принципы. Специфические принципы.
Методы обучения.
Контроль и оценка результатов обучения.
Самостоятельная работа
Охарактеризуйте своеобразие реализации общепедагогических принципов обучения в школе для глухих.
Охарактеризуйте своеобразие реализации общепедагогических методов обучения в школе для глухих.
В чем специфика методов контроля и оценки знаний в школе для глухих?
Литература
Сурдопедагогика / под ред. Е. Г. Речицкой. - М. : Владос, 2004.
Методика преподавания русского яз ыка в школе для глухих детей / под ред. Л. М. Быковой. - М. : Владос, 2002.
Комаров, К. В. Методика обучения русскому языку в школе для слабослышащих детей / К. В. Комаров. - М. : Оникс 21 век, 2005.
Практическое занятие 8
Цель: раскрыть общеметодические вопросы дидактики
школ для глухих
План работы:
Формы обучения. Школьные, внешкольные занятия. Классные, внеклассные занятия. Фронтальная, групповая, индивидуальная формы обучения.
Урок - основная форма в обучения. Типы и структура урока. Требования к уроку. Анализ урока.
Учебный план и содержание его основных компонентов. Учебные программы. Учебники для школы глухих.
Педагогическая характеристика коммуникативно-деятельностной системы обучения языку в школе для глухих.
Самостоятельная работа
Какие коррекционные занятия проводятся в школе для глухих? В школе для слабослышащих?
Сформулируйте общепедагогические и специфические требования к уроку в школе для глухих.
Раскройте методологические и методические положения коммуникативно-деятельностной системы обучения языку в школе для глухих.
Литература
Зыков, С. А. Проблемы сурдопедагогики: Избр. тр. / сост. и авт. библиогр. Т. С. Зыкова, М. А. Зыкова. - М., 1997.
Сурдопедагогика / под ред. Е. Г. Речицкой. - М. : Владос, 2004.
Туджанова, К. И. Дидактика коррекционных учреждений 1 и 2 вида / К. И. Туджанова.- М. : Прометей, 2004.
Тема: Дидактика школ слабослышащих
Практическое занятие 9
Цель: углубить представления студентов об отличительных особенностях дидактики школ слабослышащих
План работы:
Своеобразие психического и речевого развития слабослышащих.
Проблемы дифференцированного обучения слабослышащих и позднооглохших детей.
Процесс обучения в школе для слабослышащих. Содержание обучения в I и II отделении.
Система обучения слабослышащих учащихся языку. Учебный предмет “Родной язык”.
Самостоятельная работа
Покажите, как своеобразие психического и речевого развития слабослышащих определяет особенности организации учебного процесса в школе для слабослышащих.
Сравните содержание обучения в классах для слабослышащих с нормальнм интеллектом и в классах для слабослышащих учащихся умственно отсталых, ЗПР.
Проанализируйте особенности учебника “Родной язык” (любого класса - на выбор) и покажите его коррекционную направленность.
Литература
Комаров, К. В. Методика обучения русскому языку в школе для
слабослышащих детей / К. В. Комаров. - М. : Оникс 21 век, 2005.
Дидактика школы слабослышащих // Сурдопедагогика / под ред
Е. Г. Речицкой. - М. : Владос, 2004. - С. 553-601.
Книга для учителя школы слабослышащих. Обучение русскому
языку, чтению, произношению / под ред. К. Г. Коровина. - М.,
1995.
Тема: Особенности развития и обучения лиц с комплексными нарушениями
Практическое занятие 10
Цель: углубленно проанализировать особенности развития
детей с комплексными нарушениями
План работы:
Группы детей с комплексными дефектами, обучающиеся в школах 1 и 2 вида.
Особенности их развития.
Задачи психолого-педагогического сопровождения развития детей с комплексными дефектами.
Самостоятельная работа
Раскройте вторичные отклонения у детей следующих групп: глухие с ЗПР; глухие умственно отсталые; тугоухие с ЗПР; тугоухие умственно отсталые.
Охарактеризуйте этипатогенез комплексных дефектов.
Пранализируйте задачи психолого-педагогического сопровождения развития детей с комплексными дефектами.
Литература
Психология детей со сложными нарушениями развития // Основы специальной психологии / под ред. Л. В. Кузнецовой. - М. : Академия. - 2002. - С. 374-398.
Лебединский, В. В. Нарушения психического развития детей / В.В. Лебединский. - М. : Изд-во МГУ, 1985.
Костенкова, Ю. А. Характеристика детей с нарушениями слуха и задержкой психического развития / Ю. А. Костенкова // Сурдопедагогика: учеб. пособие для вузов / под ред. Е. Г. Речицкой. -М. : Владос, 2004. - С. 611-620.
Пономарева, З. А. Воспитание и обучение детей с комплексными нарушениями развития в условиях индивидуального подхода / З. А. Пономарева // Пенин, Г. Н. [и др.]. Воспитание учащихся с нарушением слуха в специальных образовательных учреждениях. - М. : Каро, 2006.