- •Рабочая программа и методические рекомендации
- •Екатеринбург 2007
- •Пояснительная записка
- •2. Учебно - тематическое планирование
- •Учебно-тематический план очной формы обучения
- •2.2. Учебно-тематический план заочной формы обучения
- •Содержание дисциплины Введение
- •Тема 1. Педагогическая диагностика и классификация нарушений слуха
- •Тема 2. Специальные средства коммуникации
- •Тема 3. Психолого-педагогическая характеристика развития детей с нарушениями слуха
- •Тема 4. Коррекционно-воспитательная работа в образовательных учреждениях 1 и 2 вида Тема 4.1. Особенности слухо-речевой реабилитации
- •Тема 4.2. Речевое развитие и коррекция нарушений речи
- •Тема 4.3. Умственное воспитание и его коррекционная направленность
- •Тема 4.4. Сенсорное развитие и его коррекционная направленность
- •Тема 4.5. Система работы по профилактике и коррекции эмоционально-волевых нарушений
- •Тема 4.6. Коммуникативно-деятельностная система обучения языку
- •Тема 4.7. Воспитание детей с нарушениями слуха как системный процесс
- •Тема 4.8. Лечебно-оздоровительная работа и охранительно-педагогический режим
- •Тема 5. Слухотехнические средства диагностики и коррекции
- •Практические занятия по курсу
- •Практическое занятие по теме
- •Самостоятельнаяработа
- •Литература
- •Практическое занятие по теме
- •План работы
- •Самостоятельная работа
- •Литература
- •Практическое занятие по теме
- •Направленность” План работы
- •Самостоятельная работа
- •Литература
- •Практическое занятие по теме
- •План работы
- •Самостоятельная работа
- •Литература
- •Практическое занятие по теме
- •План работы
- •Самостоятельная работа
- •Литература
- •Практическое занятие по теме
- •Практическое занятие по теме
- •Задания к контрольным работам:
- •Темы курсовых:
- •Вопросы к экзамену:
- •Критерии оценивания на экзамене:
- •Требования к текущей, промежуточной и итоговой аттестации
- •5. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •6.1. Рекомендуемая литература Основная
- •Дополнительная
- •Информационное обеспечение дисциплины
- •7. Материально-техническое и дидактическое обеспечение дисциплины
- •Составитель:
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Уральский государственный педагогический университет»
Институт специального образования
Рабочая программа и методические рекомендации
по дисциплине
“Основы сурдопедагогики”
для специальности 050714 «Олигофренопедагогика»
Екатеринбург 2007
УДК 371.912
ББК Ч432
Р 13
Составитель: Г.А. Карпова
Рабочая программа и методические рекомендации по дисциплине «Основы сурдопедагогики» / Урал.гос.пед.ун-т, Ин-т специального образования, г. Екатеринбург, 2007. – 33 с.
© ГОУ ВПО «Уральский государственный
педагогический университет», 2007
© Карпова Г.А., 2007
Пояснительная записка
“Основы сурдопедагогики” – одна из важных дисциплин в предметной подготовке будущего учителя - олигофренопедагога. Ее значимость определяется, с одной стороны, тем, что нарушения слуха являются сочетанным дефектом ряда детей с нарушениями интеллекта; с другой стороны - тем, что коррекция вторичных отклонений при нарушениях слуха (речевых, когнитивных, сенсорных и социально-психологических) требует от олигофренопедагога дополнительной специальной методологической и методической подготовки. Программа разработана в соответствии с Государственным стандартом высшего профессионального образования 2005г.
Концептуальной основой программы явился комплекс специальных и специфических принципов сурдопедагогики, включающий: принцип педагогического оптимизма, ранней педагогической помощи, коррекционно-компенсирующей направленности образования, социально-адаптирующей направленности образования, деятельностного подхода в обучении и воспитании, необходимости специального педагогического руководства; принцип усвоения наук в единстве с усвоением словесной речи; принцип единства развития слухового восприятия и произносительной стороны речи; принцип активизации речевого общения.
Цель курса: дать теоретические основы образования, обучения и воспитания детей с недостатками слуха.
Задачи курса:
дать основы дидактики школы глухих и слабослышащих;
дать теоретические основы воспитания и социализации данной категории детей;
ознакомить с коммуникативно-деятельностной системой обучения глухих;
ознакомить с путями компенсации слухового дефекта в условиях специального обучения и воспитания;
сформировать гуманистическое, основанное на педагогическом оптимизме отношение к детям с недостатками слуха.
В курсе предусмотрены теоретические и практические занятия, призванные научить студентов применять теоретические знания в области педагогической практики; проводить проблемное обсуждение концепций, теорий и технологий для формирования индивидуального профессионального мышления.
Курс “Основы сурдопедагогики” закрепляется также в научно – исследовательской деятельности студентов, в форме курсовых работ, темы которых даны в программе.
Текущей формой контроля являются контрольные работы, которые даются в каждом из разделов программы.
Объем аудиторных часов по курсу - 40; из них лекционных часов –30; практических часов –10. Форма отчётности - зачет.