- •Негосударственное высшее профессиональное образовательное учреждение
- •1.1. Общая характеристика дисциплины
- •1.2. Содержание дисциплины
- •1.3. Распределение объема учебного времени дисциплины по темам и видам работ (очная форма обучения)
- •(Очно-заочная форма обучения)
- •(Заочная форма обучения)
- •Соотношение тем дисциплины и применяемых форм, технологий обучения
- •1.5. Вопросы и задания для организации самостоятельной работы студентов
- •1.6. Итоговый контроль освоения содержания дисциплины.
- •1.7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •1.7.1. Рекомендуемая литература Основная литература
- •1.8. Учебно-материальное обеспечение дисциплины
Негосударственное высшее профессиональное образовательное учреждение
УРАЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, УПРАВЛЕНИЯ И ПРАВА
Кафедра психологии
УТВЕРЖДАЮ
Проректор
по учебной работе
д.и.н., профессор
_______________ Б.В. Личман
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
дисциплины
ПЕДАГОГИКА
Код дисциплины Б1.В.ОД.1
Направление подготовки – - 030300.62 - Психология
Квалификация (степень) - бакалавр
Екатеринбург
2012
Рабочая программа дисциплины составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки – Психология (квалификация «бакалавр», утвержденного приказом Министерства образования и науки приказ от «21» декабря 2009г. №759 и в соответствии с рабочим учебным планом «Психологии» (одобрен Ученым советом вуза 28.06.2011 г. протокол № 10).
Составитель программы дисциплины
|
ФИО |
Уч. степень, уч. звание |
Должность |
Кафедра |
1 |
Братчикова Юлия Владимировна |
Кандидат педагогических наук |
доцент |
психологии |
Программа утверждена на заседании кафедры психологии.
протокол № 7 от 22.02.2012 года
Зав. каф. психологии, д.пс. н., профессор Н.В.Жукова.
Программа рекомендована к печати (протокол № 4 от 15.03.2012 года заседания Учебно-методической комиссии Ученого совета УИЭУиП).
© Уральский институт экономики, управления и права, 2012
1.1. Общая характеристика дисциплины
Курс «Педагогика» формирует у студентов общие представления о педагогике как науке, целостном образовательном процессе, о важнейших педагогических категориях, связи педагогики с другими науками, основных направлениях развития системы образования, содержании педагогической деятельности, методах педагогического исследования. Изложение материала основано на анализе особенностей развития, формирования и воспитания личности с позиции современной науки, исходя из новых концептуальных позиций и современных гуманистических взглядов, основой которых является признание индивидуальности каждого человека.
Цель курса – формировать у студентов общекультурные и профессиональные компетенции, обеспечивающие эффективную реализацию профессиональной педагогической деятельности и дальнейшее самообразование и самовоспитание как на этапе обучения в вузе, так и в период профессиональной деятельности.
Задачи
Формировать у студентов знания о педагогике как науке, ее структуре, о категориальном аппарате педагогики, о взаимосвязи педагогической науки и практики.
Формировать у студентов представления о цели и задачах современного образования, об основных направлениях развития системы образования, о содержании педагогической деятельности.
Совершенствовать умения работать с учебной и периодической литературой, конспектировать, анализировать и излагать изученный материал, участвовать в обсуждении актуальных вопросов образования.
Воспитывать духовно развитую личность, готовую к самопознанию и самосовершенствованию, гуманистическое мировоззрение, профессиональное самосознание.
Задачи(результаты освоения дисциплины):
Знать:
Категории педагогики и основные понятия современной педагогики и образования, характер связи педагогики с другими науками;
основные тенденции и перспективы развития педагогики; изменения, происходящие на современном этапе модернизации образования;
основные направления развития образования в информационном обществе;
пути отбора, структурирования и предъявления содержания образования;
требования к выбору и реализации методов, форм и средств обучения и воспитания;
Уметь:
формулировать педагогические цели и ставить педагогические задачи в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом, учебным планом и программой;
выбирать и использовать педагогические знания, методы и технологии на практике в решении педагогических проблем и задач разного типа, адекватные целям обучения и воспитания.
Владеть:
понятийным аппаратом педагогики;
нормами взаимодействия и сотрудничества, организационно-управленческими навыками;
способами отбора, структурирования и предъявления содержания обучения;
технологиями выбора методов, форм и средств обучения, воспитания и просвещения для организации процесса усвоения;
методами анализа педагогических ситуаций, педагогической деятельности и влияния педагогических факторов и условий на развитие личности субъектов педагогического процесса.
В процессе изучения курса предполагаются формы отчетности в виде активного участия в обсуждении проблем предлагаемых планом семинарских занятий и письменного выполнения конкретных заданий по каждой теме курса. В разделе «Самостоятельная работа» представлены вопросы для самостоятельного изучения, данный материал необходим для подготовки к экзамену.
В конце изучения курса предусмотрен экзамен. Вопросы носят обобщающий, проблемный характер, что способствует становлению собственной профессиональной позиции, стимулирует самостоятельность и активность студентов.
Место дисциплины в структуре ООП.
Учебная дисциплина «Педагогика» относится к гуманитарному, социальному и экономическому циклу (Б.1) ООП. Сформированность педагогических компетенций необходима для изучения курса «Методика преподавания психологии» и прохождения педагогической практики.
Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
Способность и готовность к:
- пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1);
- участию в учебно-методической работе в сфере общего образования (ПК-16);
- подготовке условий для лабораторных и практических занятий, участию в их проведении (ПК - 17);
- самообразованию на протяжении всей профессиональной жизни (ПК-19);
- просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК-20).