IV. Итог урока.
1. Повторить распределительное свойство; повторить правило пункта 15.
2. Устно. Выполнить действия наиболее удобным способом:
Домашнее задание: выучить правило из п. 15; решить № 567 (а; б; г), № 568 (а; б), № 573.
Урок53
Цели: научить применять распределительное свойство умножения для представления суммы в виде произведения суммы и числа при нахождении значений выражений; закрепить знания и умения умножения дробей.
Ход урока
I. Устная работа.
1. Проверить выполнение учащимися домашнего задания.
2. Повторить распределительное свойства умножения относительно сложения и относительно вычитания. Привести свои примеры.
3. Решить устно № 553 (б) и № 555.
II. Работа по учебнику.
Изучить пункт 15 (до конца) на страницах 87–88 учебника.
1. Найдем значение выражения (пример 3):
.
Решение.
Запишем распределительный закон умножения относительно сложения в таком виде.
а · в + а · с = а · (в + с), тогда получим
2.
Решить:
3. Используя распределительное свойство умножения, можно упрощать выражения вида:
4. В простых случаях можно писать сразу:
III. Закрепление изученного материала.
1. Решить № 536 (в; г) на доске и в тетрадях.
2. Решить № 537 (д; ж; е; з) с комментированием на месте.
3. Решить № 538 (д; е) на доске и в тетрадях.
Решение.
4. Решить № 539 (а; д; k) на доске и в тетрадях.
Решение.
5. Решить № 539 (б; л) с комментированием на месте.
6. Решить задачу № 543 на доске и в тетрадях.
Решение.
площадь
(м2)
меньше площадь меньшей комнаты.
Ответ: на 8 м2.
7. Решить самостоятельно № 529, предварительно разобрав решение задачи.
Решение.
8. Повторение ранее изученного материала:
а) решить задачу № 561 с комментированием на месте;
б) решить № 565 (б; е) самостоятельно с последующей проверкой.
IV. Итог урока.
1. Рассказать, как можно умножать смешанное число на натуральное число.
2. Написать на доске распределительное свойство умножения относительно сложения и относительно вычитания.
3.
Устно:
Домашнее задание: изучить п. 15; решить № 567 (в; д; е), № 568 (в; г), № 569 (а), № 571.
Урок 54
Цели: способствовать выработке навыков и умений в применении распределительного свойства умножения относительно сложения и относительно вычитания при нахождении значений выражений, упрощении выражений и решении задач.
Ход урока
I. Устная работа.
1. Просмотреть по тетрадям выполнение учащимися домашнего задания.
2. Решить устно № 553 (в) и № 554 (в).
3. Разобрать решение задачи № 557.
II. Выполнение упражнений.
1. Решить № 538 (ж; з) на доске и в тетрадях.
Решение.
2. Решить задачу № 544.
Решение.
осталось
невспаханной.
Если
а
= 57, то
.
Если
а
= 234, то
.
Если
а
= 142
,
то
.
3. Решить задачу № 546.
Решение.
1) с · 0,36 = 0,36с (м2) площадь первой комнаты.
2)
0,36с
(м2)
площадь второй комнаты.
3) 0,36с + 0,3с = 0,66с (м2) площадь двух комнат вместе.
Если с = 50, то 50 · 0,66 = 33;
если с = 75, то 75 · 0,66 = 49,5.
4. Решить № 539 (в; е) (на доске решить е), устно решить в)).
5. Решить уравнение № 540 (в).
Решение.
3х = 18
х = 18 : 3
х = 6.
Ответ: х = 6.
6. Решить № 549 (а; б) на доске и в тетрадях.
Решение.
7. Повторение ранее изученного материала: учащиеся самостоятельно решают задачи № 560 и 562, а затем проверяется их решение.