- •Пояснительная записка
- •Учебно-тематическое планирование
- •Содержание дисциплины
- •Перечень тем практических занятий
- •Перечень тем лабораторных работ
- •Самостоятельная работа и организация контрольно-оценочной деятельности Темы, вынесенные на самостоятельное изучение
- •Темы, вынесенные на самостоятельное изучение
- •Примерные темы контрольных работ
- •Примерные темы рефератов
- •Примерные темы курсовых работ
- •Примерные вопросы для экзамена
- •Примерный перечень контрольных мероприятий
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •Рекомендуемая литература
- •Материально-техническое и дидактическое обеспечение дисциплины
- •620017 Екатеринбург, пр. Космонавтов, 26
Примерные темы контрольных работ
(для студентов очной и заочной форм обучения)
Терминологические диктанты по темам: «Определение основных понятий науки», «Психопрофилактика и её методы».
Мини-контрольные:
Предмет психолого-педагогической диагностики.
Классификация методов диагностики по степени формализации.
Направления деятельности психологической службы образования.
Контрольные работы:
Нормативные требования к использованию компьютеров в психолого-педагогической практике.
Сходство и отличие понятий «психологическое исследование» и «психологическое обследование».
Этапы диагностического процесса.
Особенности психолого-педагогического обследования лиц с ограниченными возможностями здоровья.
Периодическая проверка тетрадей для практических занятий и самостоятельных работ.
Примерные темы рефератов
(для студентов очной и заочной форм обучения)
Метод тестов: история его появления, опыт и перспективы применения в психолого-педагогической практике.
Применение проективных рисуночных методик в современной психолого-педагогической практике.
Вклад А.Бине и Т.Симона в теорию и практику тестового метода и психодиагностику в целом.
Значимость грамотного составления и оформления психолого-педагогической характеристики на ребёнка в определении его индивидуального маршрута развития.
Включённое и невключённое наблюдение за детьми, имеющими нарушения интеллектуального и/или физического развития, в разных видах деятельности.
Изучение продуктов детской деятельности как метод, уточняющий и объективизирующий данные о ребёнке.
Метод диагностической беседы: теория и практика.
Нормативные требования к проведению психодиагностических процедур.
Применение компьютеров в современной психодиагностике.
Дифференциальная психометрия: основные психометрические показатели психодиагностического инструментария.
Использование методов психодиагностики в направлениях оказания психолого-педагогической помощи.
Психопрофилактика как направление оказания психолого-педагогической помощи.
Психокоррекция как направление оказания психолого-педагогической помощи.
Психологическое консультирование как направление оказания психолого-педагогической помощи.
Психологическое просвещение как направление оказания психолого-педагогической помощи.
История, состояние и перспективы развития психологической службы специальных (коррекционных) учреждений.
Психолого-педагогическое сопровождение детей дошкольного (школьного) возраста с нарушениями интеллектуального и/или физического развития.
Цель, задачи, направления работы ПМПК (консультации).
Цель, задачи, направления работы ПМПК (комиссии).
Цель, задачи, направления работы ПМПк (консилиумов) образовательных учреждений.
Особенности проведения психолого-педагогического обследования лиц с ограниченными возможностями здоровья.
Примерные темы курсовых работ
(для студентов очной и заочной форм обучения)
Значение стандартизации психодиагностических методов и методик для практики проведения психодиагностических процедур.
Теория и практика использования тестов для определения уровня интеллектуального развития детей и подростков.
Значение применения методов психодиагностики для определения причин школьной неуспеваемости детей и подростков.
Методы психодиагностики в определении школьной готовности детей с нормативным и нарушенным вариантами развития.
Методы и методики психодиагностики в изучении личностной структуры детей и подростков.
Методы и методики психодиагностики в изучении межличностных отношений детей и подростков.
Психопрофилактика в практике работы олигофренопедагога (тифлопедагога, сурдопедагога, логопеда, специального психолога).
Психокоррекция в практике работы специального психолога (олигофренопедагога, тифлопедагога, сурдопедагога, логопеда).
Психологическое консультирование и его методы в работе логопеда (тифлопедагога, олигофренопедагога, специального психолога, сурдопедагога).
Психодиагностика в практике работы специального психолога (олигофренопедагога, тифлопедагога, сурдопедагога, логопеда).
Психологическое просвещение в практике работы специального психолога (олигофренопедагога, тифлопедагога, сурдопедагога, логопеда).
Роль олигофренопедагога в оказании психолого-педагогической помощи семье, имеющей ребёнка с нарушениями интеллектуального развития.
Роль тифлопедагога в оказании психолого-педагогической помощи семье, имеющей ребёнка с нарушениями зрения.
Роль сурдопедагога в оказании психолого-педагогической помощи семье, имеющей ребёнка с нарушениями слуха.
Роль логопеда в оказании психолого-педагогической помощи семье, имеющей ребёнка с нарушениями речевого развития.
Роль специального психолога в оказании психолого-педагогической помощи семье, имеющей ребёнка с ограниченными возможностями здоровья.