Раздел III. Оказание специальных образовательных услуг в учреждениях образования

3.1. Медико-социально-педагогический патронаж, профилактика и ранняя комплексная помощь детям группы «риска». Основные направления МСП-патронажа: разработка и реализация коррекционно-развивающих программ для детей, находящихся вне рамок образовательного пространства, помощь в выборе индивидуального образовательного маршрута, реализация программ для обучения родителей, обеспечение мультидисциплинарного подхода к обучению и социализации детей, реализация современных педагогических технологий, направленных на обучение и социализацию, поддержка общественно-педагогических инициатив, привлечение средств массовой информации к пробемам образования и социализации детей с ОВЗ.

3.2. Система образования для детей с ОВЗ: дошкольная, школьная, профессиональная. Система дошкольного образования детей с ОВЗ, школьная система специального образования. Профориентация, профессиональная подготовка и профессиональная адаптация лиц с ограниченной трудоспособностью.

3.3. Социально-трудовая адаптация и реабилитация лиц с ОВЗ. Понятие «адаптации». Научные подходы в решении проблемы социально-трудовой адаптации. Механизм процесса адаптации.

3.4. Социально-педагогическая помощь лицам с ОВЗ. Социально-педагогическая помощь и социально-педагогическая деятельность. Структура социально-педагогической помощи лицам с ОВЗ. Государственная политика в области социальной помощи лицам с ОВЗ.

4. Самостоятельная работа и организация контрольно-оценочной деятельности Темы, вынесенные на самостоятельное изучение для студентов заочной формы обучения:

• Формы, средства и направленность учебно-воспитательного процесса в специальном образовательном учреждении.

• Роль педагога-дефектолога в системе специального образования.

• Социально-педагогическая помощь лицам с ОВЗ.

Примерные темы контрольных работ для студентов очной и заочной форм обучения:

• Дайте краткую характеристику индивидуальных особенностей человека (по В.С. Мерлину).

• Раскройте суть понятий «коррекция» и «компенсация». Приведите примеры.

• Что такое «Технологическая модель» в педагогике. Приведите примеры.

• Сформулируйте цели и задачи специальной педагогики.

• Охарактеризуйте структурную организацию специальной педагогики как системы.

• Можно ли утверждать, что в процессе эволюции одни научные подходы уступают свое место другим. Обоснуйте кратко свою точку зрения/

Примерные темы рефератов для студентов очной и заочной форм обучения:

• На основе анализа первоисточников охарактеризуйте понятие «система специального образования»;

• Опишите различные модели интегрированного обучения детей с нарушенным развитием;

• Коррекционно-компенсирующая направленность процесса обучения в специальных учреждениях образования.

• Индивидуальность ребенка с ОВЗ и индивидуализация в обучении.

• Биологические, психолого-педагогические и социальные аспекты адаптации лиц с ОВЗ.

• Опишите одну из технологических моделей процесса обучения ребенка с ОВЗ (по выбору студента).

• На основе анализа литературы опишите эволюцию взглядов на природу нарушений детского развития;

• Опишите понятия «коррекции» и «компенсации». Приведите примеры.