Министерство образования и науки рф

Федеральное бюджетное государственное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«КЕМЕРОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

Кафедра общей психологии и психологии развития

КУРСОВАЯ РАБОТА

Тема: Отношение к здоровому образу жизни во взаимосвязи с акцентуациями характера у подростков

Выполнила:

Работазащищена с оценкойстудентка 4 курса ПО-101

__________________________ Вдовченко Н.В.

“____”________________20__г.

__________________________ Научный руководитель:

(подпись научного руководителя) к.п.н., доцент

Зуева С.П.

Кемерово, 2013

Содержание.

Введение……………………………………………………………………..…....

Глава 1 ………….……………………………………………..…....

1.1 ……………………………………………………..

1.2. ………………………………......

1.3.…………………

Заключение…………………………………………………...…………………..

Список литературы………………………………………………………………

Введение.

Актуальность данной темыобусловлена социальной значимостью проблемы отношения к здоровому образу жизни. Тема “Отношение к здоровому образу жизни во взаимосвязи с акцентуациями характера у подростков” широко обсуждается в средствах массовой информации, в научных публикациях, литературных произведениях и т. д.

Однако, несмотря на признаваемую психологами социальную актуальность проблемы жестокого обращения с детьми в семье и активно проводимые исследования в этой области, вопросы жестокости и насилия продолжают оставаться в педагогической психологии теоретически и экспериментально недостаточно разработанными. Так, в психологической литературе не раскрыты механизмы влияния жестокого обращения на проявление личностью агрессивных тенденций. Много разногласий и противоречивых толкований вызывают сами феномены жестокости и насилия, критерии их оценки, вопросы типологии множественных форм насилия, его последствий для развивающейся личности. Слабо разработано и коррекционное направление: отсутствуют эффективные программы предупреждения семейного насилия в обществе.

Указанные обстоятельства делают необходимым дальнейшее изучение роли семьи в закреплении агрессивного поведения в подростковом возрасте, зависимости между особенностями системы семейного воспитания с жестокостью родительского воздействия и агрессивными тенденциями личности, поиск адекватных способов предупреждения агрессии и жестокости в обществе.

Агрессивные дети, как правило, вырастают в семьях, где дистанция между детьми и родителями огромна, где мало интересуются развитием детей, где не хватает тепла и ласки, отношения к проявлениям детской агрессии безразличное или снисходительное, где в качестве дисциплинарных воздействий вместо заботы и терпеливого объяснения предпочитают силовые методы, особенно физические наказания.

Именно в лоне семьи ребенок проходит первичную социализацию. На примере взаимоотношений между членами семьи он учится взаимодействовать с другими людьми, обучается поведению и формам отношений, которые сохранятся у него в подростковом периоде и в зрелые годы. Реакции родителей на неправильное поведение ребенка, характер отношений с родными братьями и сестрами, характер отношений между родителями и детьми, уровень семейной гармонии или дисгармонии – вот факторы, которые могут предопределять агрессивное поведение ребенка в семье и вне нее, а также влиять на его отношение с окружающими в зрелые годы. Педагоги, чья воспитательная работа нацелена на будущее в условиях современной жизни, трудна вдвойне. С одной стороны, они легко могут впасть, в определенного рода, радикализм. С другой стороны, они не осознают собственной склонности к проявлениям власти и насилия, чему способствует та легкость, с которой агрессивность детей объясняется внешними влияниями. Это значительно затрудняет как рефлексию педагогического процесса, так и те изменения, ответственность за которые должен нести сам педагог. Педагогика также оказывается на грани возможностей в тех случаях, когда вплотную сталкиваешься с непосредственными проявлениями агрессивности у детей.

Сложность и многогранность личностных изменений в подростковом возрасте, его определяющая роль на ход дальнейшего развития личности, взаимоотношение между семьей и ребенком обуславливает актуальность выбранной темы: «Влияние родительских отношений на агрессивное поведение подростков».

Цель исследования: выявить особенности влияния родительских отношений на агрессивное поведение подростков. Для достижения цели в процессе исследования решались следующие задачи:

1.Изучить понимание агрессии и ее основные теории в психолого-педагогической литературе;

2.Рассмотреть особенности становления агрессивного поведения подростка;

3.Изучить особенности влияния семейных отношений на формирование агрессивного поведения подростка.

Объект исследования:агрессивность личности.

Предмет исследования:взаимосвязь родительских отношений с агрессивным поведением подростка.

Гипотеза исследования:родительское воспитание влияет на агрессивное поведение подростка.

Задачи исследования:

1.Изучить понимание агрессии и ее основные теории в психолого-педагогической литературе;

2.Рассмотреть особенности становления агрессивного поведения подростка;

3.Изучить особенности влияния семейных отношений на формирование агрессивного поведения подростка.

Методы исследования:

1.Теоретические (анализ психолого-педагогической литературы и проблем исследования);

2.Опросник “Диагностика состояния агрессии Басса-Дарки”. Предназначен для диагностики агрессивных и враждебных реакций;

3.Опросник “Родительские отношения А. Я. Варга, В.В. Столина”. Предназначен для выявления родительских отношений.

Практическая значимость определяется возможностью использования результатов исследования в психологическом консультировании и в работе учебно-воспитательных учреждений. Результаты и выводы исследования могут послужить основой для разработки программ повышения образовательного уровня и психологической компетентности родителей в воспитании детей и подростков. Данные материалы могут быть использованы в курсах лекций для практических психологов, студентов, а также при разработке методических пособий по проблемам семейного воспитания.