Глава 2. Основные психологические запросы к психологу. Практическая деятельность стажера на базе практики.

К психологу в данном учреждении большее количество пришедших обращается, т.к. эта процедура необходима, если клиент состоит на учете в наркологическом диспансере. Бывают случаи, когда приходят клиенты, не состоящие на учете, так как осознают риск возникновения зависимости или признают её наличие. С первой группой людей проводится стандартное экспериментально психологическое исследование, беседа, направленная на оценку своего состояния клиентом, его общий анализ. Со второй группой проводится более глубокая и подробная беседа, направленная на выявление причин употребления, анализ состояния на данный момент, выявление жалоб или беспокойств. Далее проведение ЭПИ с последующем написанием заключения, предоставление рекомендаций по прохождению реабилитационных программ.

Во время прохождения практики нам удалось увидеть лишь одного клиента, пришедшего по собственному желанию.

Беря во внимание все вышесказанное, основным направлением нашей деятельности в наркологическом диспансере было проведение экспериментально психологического исследования и написания по нему заключений. Мы радовались каждому пришедшему, так как руководитель практики предупреждал, что стоит учитывать специфику заведения, это не стационар, за целый день может вообще никого и не быть.

Написание заключений являлось основной нашей задачей. Проходя практику в различных учреждениях, сталкиваешься из раза в раз, что у каждого свой формат написания заключения и каждый по-своему интересен. В филиале № 7 ГКУЗ МНПЦ наркологии ДЗМ Диспансерном отделении для взрослых №2 основной акцент делается не на наличии или отсутствии расстройств или отклонений, т.к. практически все клиенты психически здоровы, а на критичность клиента к собственному заболеванию и состоянию.

Глава 3. Анализ работы психологической службы.

Целью психологической службы является оказание комплексной психосоциальной помощи лицам, страдающим зависимостью.

Задачи психологической службы:

• Ведение диспансерного наблюдения;

• Выдача справок населению;

• Консультирование родственников и больных;

• Диагностика и коррекция (групповая, индивидуальная) состояния больных;

• Патронат за неблагополучными семьями.

В должностные обязанности медицинского психолога входит:

• проведение работы, направленной на восстановление психического здоровья и коррекции отклонений в развитии личности больных.

• выявление условий, препятствующих или затрудняющих гармоническое развитие личности больного.

• осуществление работы по психопрофилактике, психокоррекции, психологическому консультированию больных, вследствие чего оказание помощи больным и их родственникам в решении личностных, профессиональных и бытовых психологических проблем.

• совместно с лечащим врачом разработка развивающих и психокоррекционных программ с учетом индивидуальных, половых и возрастных факторов больных, выполнение работы по профориентации больных с учетом их пожеланий, способностей и ситуационных возможностей.

• проведение работы по обучению медицинского персонала вопросам медицинской, социальной психологии и деонтологии.

• оценка по состоянию здоровья больного эффективности проводимых психологических, лечебных и профилактических мероприятий.

Никаких плановых мероприятий в учреждении не проводится, ну кроме реабилитационных встреч 2 раза в неделю. Решаются лишь текущие задачи, если больной пришел, то работают, если нет – ждут. Живая очередь.

На каждого больного заводится медицинская карта, прописываются посещение и результаты. Прикрепляется эпи по утвержденной форме. Каждый год собираются данные по количеству принятых больных, а так же качество и продолжительность ремиссий. Чаще всего больные обращаются в связи с проблемами социального плана по употреблению ПАВ, а так же эмоционально личностными проблемами.

Психологу необходимо знать:

• патопсихологию;

• клиническую психологию;

• неврологию;

• клинику внутренних болезней;

• специальный знания по ВИЧ;

• подростковую психологию;

• особенности социальных зависимостей;

• фармакологию;

• психоформакологию;

• обладать педагогическими навыками.