Краткое резюме исследования.
Анализ представленного материала целесообразно начать с названия спектакля – «Бросить легко». Необходимо обратить внимание на то, что уже в самом названии спектакля кроется ошибочная установка, которая определяет весь дальнейший ход сценарного действия. С точки зрения особенностей детского и подросткового восприятия, прямое и явное утверждение «бросить легко» применительно к психоактивным веществам, вызывающим стойкую многолетнюю или пожизненную физиологическую и психологическую зависимость, с высокой степенью вероятности может формировать ошибочное восприятие и неверную оценку степени риска для здоровья и жизни человека факта употребления наркотиков. Воспринимаемое детской и подростковой аудиторией утверждение «бросить легко» не может быть ими правильно оценено, поскольку не подкреплено их достаточным жизненным опытом и социальными нормами, свойственными зрелой личности взрослого человека. Поэтому само название спектакля - «Бросить легко» - с высокой степенью вероятности может привести к искажению оценки и непониманию тяжелейших последствий употребления наркотиков для человека, а также создать ложное представление о болезни наркомании и процессе выздоровления в целом.
Фабула спектакля выстроена на основе реальных историй, взятых из психотерапевтической практики групповой реабилитации наркоманов, где роль актеров исполняют сами реабилитанты, бывшие наркоманы. Главенствующую позицию в спектакле занимает болезнь «наркомания» со всеми её атрибутами, представленными в ярких рассказах героев спектакля с использованием специфического сленга, свойственного субкультуре наркоманов, в сочетании с использованием нецензурной лексики (мата).
С точки зрения личной актуальности проблемы отказа от употребления наркотиков, вызывающих тяжелую болезнь зависимости, спектакль может представлять наибольший интерес для зрителей, которые прошли подобного рода реабилитационные и терапевтические группы, или участвуют в них на момент просмотра спектакля. Здесь следует отметить, чтопредставляемые на сцене личные истории болезни реальных людей в малой степени доступны для адекватного понимания и оценки зрительской аудиторией до 18 лет. Для этой части подростков и юношества данный спектакль с высокой степенью вероятности может нести скорее информирующее воздействие, среди прочего, побуждающее интерес ко всему, что связано с наркотиками и наркоманами, нежели профилактическое воздействие антинаркотической пропаганды.
В спектакле его герои детально демонстрируют зрителям мир наркотических субкультур, который процветает, активно о себе заявляет, демонстрирует бесстрашие и «крутизну» своих героев. В сюжете спектакля ценности трезвого образа жизни, зрелого и осознанного отношения к жизни настолько незначительны, что абсолютно теряются на фоне сцен и эпизодов, посвященных длительному употреблению наркотиков.
Герои спектакля, рассуждая о причинах, побудивших их к употреблению наркотиков, довольно ярко демонстрируют типичные истории вовлечения в употребление психоактивных веществ. Уход от проблем с помощью наркотиков и снятие ответственности за свое поведениепредставлены весьма реалистично.Однако, в сценарии содержательно отсутствует линия альтернативного поведения в решении подростковых проблем, поэтому окончание спектакля с якобы позитивным мотивом выздоровления выглядит искусственно. «Ощущение искусственности» также создается из-за отсутствия сцен, показывающих, каким образом и за счет чего происходит глубокая перестройка отношения наркомана к наркотикам.
Представленный в спектакле контекст социального и личностного ущерба, вызванного употреблением наркотиков, адресован опыту зрелой личности, опыту «мира взрослых», которого нет, по естественным причинам, у детей, подростков и молодежи. В силу недостаточной сформированности у подростков и юношества ценности собственного здоровья, ценности временной перспективы жизни, ценности значимых близких и других нормативных ценностей, свойственных «миру взрослых», а также в силу наличия специфических для среднего и старшего подросткового возраста защитных механизмов психики, которые активизируются в случаях предельного и запредельного негативного эмоционального воздействия, планируемый антинаркотический профилактический эффект спектакля для целевых возрастных групп детей, подростков и молодежи до 18 лет оказывается нулевым.
При создании профилактических антинаркотических материалов для детской, подростковой и молодёжной аудитории необходимо учитывать следующие важные моменты:
Многочисленными отечественными и зарубежными исследованиями в области психологии выявлено, что к проблеме наркомании нельзя подходить лишь как к проблеме свободного выбора человека. До сих пор в обществе срабатывает довольно распространенное ошибочное представление о сущности наркомании как результате свободного выбора. В указанной парадигме «свободного выбора человека» считается, что человек сам, только своим волевым усилием выбирает или не выбирает путь наркомана. Поэтому единственное, в чем он нуждается, это принять решение не употреблять наркотики, проявить силу воли. Именно из этой модели наркомании исходят и ошибочные стратегии антинаркотической пропаганды в виде расхожих призывов, обращенных к молодым людям: «Скажи «нет» наркотикам!», «Найди в себе силы отказаться!» и т.д.
В основе представления «о свободе выбора», распространяемого, в том числе, на детей и подростков, лежит ошибочное упрощенное представление о природе человека, как рационально-волевом субъекте, контролю которого якобы подвластно все его поведение. В этой логике представление о наркомании обычно трактуется как порок волевых и моральных качеств субъекта. Такого рода стереотипы понимания и бытовые теории создают массовые представления о наркомане как слабом, «второсортном» человеке, в сравнении с которым у подростка, в частности, формируется уверенность, что уж с ним-то лично этого никогда не сможет произойти («Я не такой дурак!»). Таким образом, происходит своеобразная смысловая подмена: осуждается не само явление наркомании, несущее в себе социальную и личностную угрозы, в том числе и угрозу жизни и здоровью, а человек с его неблаговидными или преступными действиями под влиянием наркотиков.
Обращаясь к возрастным особенностям развития личности в подростковом возрасте, необходимо констатировать, что «свободный выбор» меньше всего можно отнести к подростковому возрасту. Известно, что поведение подростков во многом зависит от внешних условий (давление сверстников, дисфункциональная родительская семья, эмоциональная депривация, насилие и т.д.), которые могут провоцировать их на употребление наркотика. Больше того, даже такие нормальные возрастные особенности подростков, как группирование со сверстниками, подражание кумирам, низвержение родительского авторитета, болезненное самолюбие и т.д., могут стать при определенных условиях факторами риска ранней наркотизации.
Спецификой подросткового возраста является проживание в той или иной степени совокупности подростковых персональных мифов «о неуязвимости»(«со мной этого никогда не случится») или«о собственной уникальности» («я – не такой как все окружающие», «я уникален, являюсь исключением из обычных законов природы и буду жить вечно») и др. В ходе взросления подростковые персональные мифы становятся не актуальными, но в некоторых случаях, например, задержки развития личности, обусловленной неблагоприятными социальными или семейными факторами, могут сохраняться и в более старшем возрасте. Ряд исследований подростковой и молодежной аудитории показывает, что именно молодые люди, подверженные влиянию негативных социальных и семейных факторов, имеют повышенный риск вовлечения в употребление психоактивных веществ, вызывающих зависимость.
Не подлежит сомнению, что тема спектакля в настоящее время имеет большое социальное значение в условиях непрекращающегося роста наркомании и алкоголизма в нашей стране. Нисколько не умаляя труд автора сценария, режиссера и актеров, принявших участие в спектакле, поставленном по данному сценарию, и не претендуя на анализ художественной составляющей спектакля, необходимо высказать принципиальные замечания, касающиеся, в первую очередь, содержания предложенного сценария спектакля с точки зрения современного взгляда на антинаркотическую психолого-педагогическую профилактику детского и подросткового контингентов:
Художественное произведение, претендующее на статус профилактического, призвано формировать представление о здоровых поведенческих альтернативах, наличие которых в любом профилактическом продукте должно составлять две трети (!) от общего объёма, и что абсолютно отсутствует в спектакле.
Отсутствие креативной идеи в сценарии спектакля, которая бы отвечала запросам подросткового возраста, а значит, давала бы пищу для размышления и активизировала творческий поиск для выхода из сложной жизненной ситуации, можно считать главным недостатком спектакля, который претендует на то, чтобы являться средством профилактики наркозависимости.
При разработке сценариев и режиссуры художественных проектов, претендующих на статус художественного средства антинаркотической профилактики, мы настоятельно рекомендуем ознакомиться с принципами психолого-педагогической профилактики наркозависимости в подростковой и молодежной среде, и, по возможности, привлекать к сотрудничеству специалистов соответствующего профиля – психологов, превентологов, врачей-наркологов.
В заключение необходимо сказать о том, что заслуживает глубокого уважения гражданская позиция и желание автора сценария, режиссера и актеров внести свой вклад в дело борьбы с наркоманией, однако направленный на экспертизу спектакль можно рассматривать лишь как проект, который требует серьезной профессиональной проработки, чтобы соответствовать призыву «Не навреди!». Стоит помнить, что любая профилактика – это интервенция по отношению к личности и сознанию человека, но не всякую интервенцию можно назвать профилактической.
Общий вывод: в представленном виде спектакль «Бросить легко» (режиссер Руслан Маликов, драматург Марина Крапивина) не может быть рекомендован ученикам старших классов и студентам колледжей и ВУЗов Москвы.
P.S.«Беда, коль пироги начнет печи сапожник, А сапоги тачать пирожник: И дело не пойдет на лад, Да и примечено стократ, Что кто за ремесло чужое браться любит, Тот завсегда других упрямей и вздорней; Он лучше дело всё погубит»
Фрагмент басни Ивана Крылова «Щука и Кот» (1813)