- •Введение в литературоведение
- •Литература
- •Семинар № 2 Тема: Художественное время и пространство в литературном произведении
- •Литература
- •Семинар № 3 Тема: Сюжет и композиция художественного произведения
- •2. Анализ повести н. М. Карамзина "Бедная Лиза".
- •Литература
- •Семинар № 4 Тема: Характер в литературе.
- •Литература
- •Семинар № 5 Тема: Субъектная организация текста
- •2. Анализ стихотворения о. Мандельштама "Медлительнее снежный улей".
- •Литература
- •Семинар № 6 Тема: Комплексный анализ лирического произведения.
- •I. Генерика.
- •II. Метрика.
- •Семинар № 7 Тема: Комплексный анализ эпического произведения.
- •Семинар № 8 Тема: Комплексный анализ драматичного произведения.
- •Индивидуальное учебно-исследовательское задание
- •Бонусное задание
- •Оценивание
Семинар № 8 Тема: Комплексный анализ драматичного произведения.
План
Драма как литературный род. Предмет и способ драматического освоения мира.
Драматический род литературы и театр: специфика взаимосвязи.
Система миросоздающих форм: своеобразие действия и его пространственно-временного оформления, особый способ создания характеров и взаимосвязи слова автора и слова действующих лиц.
Прочитайте пьесу Ж.Б. Мольера «Мещанин во дворянстве» и проанализируйте по такому плану:
Время создания произведения, история замысла, краткая характеристика эпохи.
Связь пьесы с каким-либо литературным направлением или культурной эпохой (античностью, Возрождением, классицизмом, Просвещением, сентиментализмом, романтизмом, критическим реализмом, символизмом и т.д.). Как проявились в произведении черты этого направления?
Вид и жанр драматургического произведения: трагедия, комедия (устоев, характеров, положений, плаща и шпаги; сатирическая, бытовая, лирическая, буффонада и т.д.), драма (социальная, бытовая, философская и т.д.), водевиль, фарс и др.
Специфика организации действий драмы: разделение на действия, сцены, акты, явления и т.д. Авторские оригинальные компоненты драмы (например, «сны» вместо актов или действий в драме М. Булгакова «Бег»).
Афиша пьесы (действующие лица). Особенности имен (например, «говорящие» имена). Главные, второстепенные и внесценические персонажи.
Особенности драматургического конфликта: трагический, комический, драматический, социальный, бытовой, философский и т.д.
Особенности драматического действия: внешнее – внутреннее: «на сцене» – «за сценой», драматического (активно развивается) – статического и т.д.
Особенности композиции пьесы. Наличие и специфика основных элементов: экспозиция, увеличение эмоционального напряжения, конфликта и его решение, кульминация и т.д. Как связаны между собой все «острые точки» (особенно эмоциональные сцены) произведения? Какова композиция отдельных компонентов пьесы (актов, действий, явлений)?
Специфика создания диалога в пьесе. Особенности звучания темы каждого персонажа в диалогах и монологах. (Краткий анализ диалогической композиции одного эпизода по вашему выбору).
Тематика пьесы. Ведущие темы. Ключевые эпизоды (сцены, явления), которые помогаю раскрыть тематику произведения.
Проблематика произведения. Ведущие проблемы ы ключевые эпизоды (сцены, явления), в которых проблемы особенно остро заявлены. Авторское видение решения поставленных проблем.
Специфика авторских ремарок, которые поясняют:
действия персонажей (игру актеров);
обстановку на сцене, костюмы и декорации;
настрой и идею сцены или явления.
Специфика авторской позиции, выраженной с помощью ремарок.
Смысл названия пьесы.
Индивидуальное учебно-исследовательское задание
1. Аристотель «Поэтика». Найдите такие положения работы: про мимесис, катарсис, определение родов, теорию трагедии.
2. Буало Н. «Поэтическое искусство». Найдите такие положения работы: про черты классицизма, высокие и низкие жанры, нормативные законы направления, требования к языку, сюжету, композиции.
3. Бахтин М. «Эпос и роман». Найдите такие положения работы: про роман как неканонический жанр, явление романизации, требования к роману теоретиков 18 ст., про три основные особенности романа и эпопеи, истоки романа.