- •Баумгертнер м.В.
- •Тема: Общие закономерности роста и развития организма человека.
- •Тема: Анатомия, физиология и гигиена опорно-двигательного аппарата человека.
- •Тема: Кровь и кровообращение. Лимфа и лимфообращение.
- •Тема: Анатомия, физиология, гигиена органов дыхания.
- •Тема: Анатомия, физиология и гигиена пищеварительной системы человека. Обмен веществ и энергии.
- •Тема: Органы выделения и кожа. Железы секреции.
- •Тема: Анатомия, физиология и гигиена нервной системы человека.
- •Тема: Высшая нервная деятельность человека.
- •Тема: Анатомия, физиология и гигиена сенсорных систем (анализаторов).
- •Тема: Развитие организма человека
Тема: Высшая нервная деятельность человека.
Цель: выявить особенности высшей нервной деятельности (ВНД) у человека, рассмотреть ее особенности у младшего школьника.
Оборудование: таблицы.
Ход работы:
Дать определение ВНД, раскрыть основные методы ее изучения.
Определить отличие условных рефлексов от безусловных, раскрыть их значение в жизни человека, привести примеры.
Выделить важнейшие условия, необходимые для образования условного рефлекса. Показать механизм его образования.
Выявить качественные особенности ВНД человека, отличающиеся от ВНД у животных.
Контрольные вопросы:
1. Рассмотреть особенности ВНД младшего школьника. Описать основные типы ВНД младшего школьника (по Красногорскому).
ЗАНЯТИЕ № 9.
Тема: Анатомия, физиология и гигиена сенсорных систем (анализаторов).
Цель: рассмотреть особенности анатомии, физиологии и гигиены анализаторов человека и их возрастные особенности.
Оборудование: таблицы.
Ход работы:
Изучите сенсорные системы (анализаторы) человека. Укажите основные части анализатора, раскройте их значение. Дайте определение «анализатор».
Изучить строение глаза. Раскрыть значение выделенных частей.
Выявите возрастные особенности зрительного анализатора младшего школьника и сформулируйте важнейшие правила его гигиены.
Изучите строение уха человека. Выявите возрастные особенности слухового анализатора младшего школьника и сформулируйте основные правила его гигиены.
Контрольные вопросы:
1. У каких животных впервые появились веки, ресницы, двойная аккомодация, шаровидная форма глазного яблока?
ЗАНЯТИЕ № 10.
Тема: Развитие организма человека
Цель: рассмотреть особенности развития организма человека.
Оборудование: таблицы.
Ход работы:
1. Каковы функции половой системы организма? В чем преимущество полового размножения по сравнению с бесполым?
2. Зарисуйте женскую половую систему. Укажите особенности строения и функции.
3. Зарисуйте мужскую половую систему. Укажите особенности строения и функции.
4. Дайте определение понятий: Оплодотворение. Зигота. Плацента
ПРИЛОЖЕНИЕ
Приложение 1. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ
№ п\п |
Вид работы, выносимый на самостоятельную подготовку студентов |
Часы |
1. |
Написание рефератов. |
10 |
2. |
Подготовка кратких сообщений. |
2 |
3. |
Составление терминологического словаря. |
10 |
4. |
Выполнение заданий по темам лабораторных работ. |
4 |
5. |
Изучение строения тела человека по анатомическому атласу. |
6 |
6. |
Разработка уроков по курсу начальной школы |
4 |
|
ВСЕГО |
36 |
Примечание: все виды самостоятельной работы предусмотрено выполнить до экзаменационной сессии.
Приложение 2.ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ
|
|
Приложение 3. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Основная
Анатомия человека. Атлас. – М.: ЭКСМО, 2006. – 736 с.
Базарный В.Ф. Здоровье и развитие ребенка: экспресс – контроль. – М.: Аркти, 2005. – 176 с.
Безруких М.М. и др. Возрастная физиология: Физиология развития ребенка
Билич Г.А., Крыжановский В.А. Биология. Полный курс. В 3- х томах. Т.1 Анатомия. – М.: ОНИКС 21 век, 2008. – 864 с.
Боянович Ю.В. Анатомия человека. – М.: Эксмо, 2007. – 736 с.
Самусев Р.П., Ю.М Селин Анатомия человека. - М.: ОНИКС, 2003. – 576 с.
Самусев Р.П., В.Л. Линченко Атлас Анатомия человека. - М.: ОНИКС, 2004. – 544 с.
Сапин М.Р., Брыксина З. Г. Анатомия человека. В 2-Х т – М.: Академа, 2006. – 304 с.
Федюкович Н.И. Анатомия и физиология человека. – Р.-н.- Д.: Феникс, 2005. – 480 с.
Дополнительная
Воронин Л.Г. Физиология высшей нервной деятельности. - М.: Высшая школа, 1979.
Гальперин С.И. Физиологические особенности детей. - М.: Просвещение, 1965
Гальперин С.И. Анатомия и физиология человека. - М.: Высшая школа, 1969.
Данилова Н.Н. Физиология высшей нервной деятельности.- Ростов – на - Дону, 1999.
Ермолаев Ю.А. Возрастная физиология. - М.: Высшая школа, 1975.
Карташов Н.Н. Руководство к учебно-исследовательской работе по возрастной физиологии и гигиене. - М.: Просвещение, 1985.
Леонтьева Н.Н., Маринова К.В. Анатомия и физиология детского организма. (Учение о клетке, нервная система, опорно-двигательный аппарат).- М.: Просвещение, 1976.
Леонтьева Н.Н., Маринова К.В. Анатомия и физиология детского организма. (Внутренние органы). - М.: Просвещение, 1976.
Сапин М.Р., Сивоглазов В.И. Анатомия и физиология человека (с возрастными особенностями детского организма). - М.: Просвещение, 1999.
Попов С.В. Валеология в школе и дома. - С.- Пб., 1997.
Фомин Н.А. Физиология человека. - М.: Просвещение, 1995.
Хрипкова А.Г. и др. Возрастная физиология и школьная гигиена. - М.: Просвещение, 1990.
Хрипкова А.Г. Анатомия, физиология и гигиена человека. - М.: Просвещение, 1975
Приложение 4. ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ
Жизнь и научная деятельность И. М. Сеченова.
Жизнь и научная деятельность И. П. Павлова.
Русские и зарубежные ученые - анатомы и физиологи, их вклад в мировую науку.
Закаливание детей.
Фигура, грация, осанка.
Акселерация.
Биологические ритмы.
Влияние алкоголя на организм.
Сигарета-убийца.
Половое воспитание детей.
Естественный и искусственный иммунитеты.
Физиология и морфология системы мать-плод.
Радиация и жизнь.
Возрастные кризы у детей.
Биологически активные точки.
Что лежит в основе долголетия.
Знайте свои гены.
Мозг, разум, поведение.
Что мы знаем о СПИДе.
Что такое аутотренинг.
Влияние на организм электромагнитных полей.
Как превращаются вещества в организме.
Биохимия клеточного цикла.
Труд, возраст, здоровье.
Умственное утомление школьника.
Подростковая наркомания.
Искусство быть здоровым.
Тайны мышления.
Здоровье ребенка и социальная среда.
Основы здорового образа жизни.
Приложение 5. ПРОГРАММА КУРСА «АНАТОМИЯ, ФИЗИОЛОГИЯ И ГИГИЕНА ЧЕЛОВЕКА»
Возрастная анатомия, физиология и гигиена, содержание курса и значение для практической деятельности учителя начальных классов.
Возрастные этапы онтогенеза. Эмбриональный период.
Возрастная периодизация онтогенеза. Постэмбриональный период.
Общие закономерности роста и развития организма. Организм как единое целое, уровни его организации.
Понятие о клетке, ее строении и функциях.
Понятие о тканях, особенности тканей организма человека.
Строение и функции опорно-двигательного аппарата, его возрастные особенности.
Строение и возрастные особенности сердечно-сосудистой системы.
Кровеносная и лимфатическая системы организма человека.
Строение, физиология и гигиена пищеварительной системы.
Обмен веществ и энергии, их возрастные особенности.
Гигиена и режим питания младшего школьника.
Витамины. Классификация витаминов и их значение.
Особенности строения, работы и гигиены дыхательной системы, ее возрастные особенности.
Кожа. Особенности строения и функции.
Железы внутренней секреции, их строение, местоположение и основные функции.
Органы выделения, их строение и возрастные особенности.
Учение И. П. Павлова о типах высшей нервной деятельности. Типы высшей нервной деятельности человека.
Морфо - функциональная характеристика нервной системы. Понятие о нервной ткани и ее возрастных особенностях.
Понятие о высшей нервной деятельности человека и ее возрастных особенностях.
Головной мозг, его строение и функции. Кора больших полушарий.
Раздражение, возбуждение и проведение нервного импульса. Строение и типы нервных волокон.
Понятие о рефлексах и их основных типах. Механизм нервного кольца.
Безусловные рефлексы, их типы и значение.
Условные рефлексы, их отличия от безусловных. Механизм их образования и основные виды.
Понятие о динамическом стереотипе (режиме дня) и его значении в педагогическом процессе.
Понятие о возбуждении и торможении, их видах и взаимосвязи между ними.
Доминанта как основа устойчивого внимания, ее возрастные особенности.
Первая и вторая сигнальные системы. Развитие речи у детей.
Основные правила гигиены нервной системы в целях предупреждения нервных и психических заболеваний.
Гигиенические требования к организации учебно-воспитательного процесса.
Анализаторы, их строение и значение в жизни человека.
Анатомия, физиология и гигиена зрительного анализатора.
Анатомия, физиология и гигиена слухового анализатора.
Физиологические основы здорового образа жизни.
Понятие об экологическом стиле мышления, его педагогических функциях и значении в педагогической культуре учителя начальной школы.
Гигиенические требования к школьной мебели и учебным принадлежностям.
Гигиенические требования к личной гигиене, одежде и обуви школьника.