Заключение
В результате теоретической работы было установлено, что память – когнитивный процесс, который представляет собой систему узнавания, запоминания, сохранения, восстановления и забывания приобретенного опыта.
Также мы выяснили, что такое эмоциональная память и научение; виды научение., функции гиппокампа в процессах памяти, а именно гиппокамп непричастен к формированию ни декларативной, ни процедурной памяти, а только к манипуляции следами памяти. гиппокамп, скорее, «менеджер» долговременной памяти.
Наряду с этим была рассмотрена проблема биологических основ и физиологических механизмов памяти.
Тему реферата мы считаем раскрытой, хотя работа в данном направлении не завершена. Следует продолжить изучение современных тенденций развитие феномена памяти, относительно психофизиологии.
Литература:
Голубева Э.А. Индивидуальные особенности памяти человека. 1980;
Зинченко П.И. Непроизвольное запоминание. М., 1961; Квавилашвили Л.Дж. Вспоминание намерения как особая форма памяти / Вопросы психологии. 1986, N 4, с. 142–147;
Клацки Р. Память человека. Структуры и процессы. М.: Мир, 1978;
Смирнов А.А. Проблемы психологии памяти. М., 1966;
Лебедев А.Н. Нейрофизиологические параметры памяти человека. – Журнал Высшей Нервной Деятельности, 1993, т. 43, N2. С. 277 – 285.
Лебедев А.Н. Психофизиология памяти. В кн.: Основы психофизиологии. /под ред. Ю.И. Александрова. М., изд – во "Инфра – М" , 1997, с. 129 – 142.
Ливанов М.Н. Избранные труды. Пространственно временная организация потенциалов и системная деятельность головного мозга. М.,1989, 400 с.