Ермолаева-Томина Псих худ творч
.pdf
Рис. 14
Наиболее творчески по смыслу изобразили это понятие те студенты, которые попытались раскрыть это понятие в полном объеме и показали смысл творчества. Во всех случаях был показан и объект, и продукт творчества, а заодно и художественные стили, и функции изобразительного искусства (рис. 15). В одном случае это была натуралистическая фиксация реальности, в другом — критический реализм, в третьем — показ ее красоты и возможности преобразования (рис. 16). Во всех случаях такое «объемное» включение разных компонентов, входящих в само понятие, способствовало появлению возможности к творческому поиску.
Рис. 15. Реалистическое и абстрактное творчество
Рис. 16. Творчество как преобразование
Сюжетные композиции в тематическом рисовании
Наиболее наглядно творчество проявляется в тематическом рисовании. В качестве одной из тем сту- дентам предлагалось нарисовать четыре закона жизни. Каждый закон базируется на необходимости, порождающей психологические потребности человека. Так, постоянная зависимость от среды (биологи- ческая и социальная) порождает потребность в свободе и независимости, стремление к сохранению жизни и ее воспроизведению — всю структуру биологических и духовных потребностей. То же самое
131
касается третьего и четвертого закона необходимости в объединении и совершенствовании. Творческое и стандартное изображение законов идентично. Поэтому остановимся на первых двух.
Стандартное решение. В подавляющем большинстве случаев изображается человек под зонтиком, поскольку дождь является наиболее наглядным и важным показателем зависимости от среды (рис. 17). Стремление к независимости изображается в виде полета человека или появления у него крыльев, а стремление к сохранению жизни — в виде влюбленных пар или ребенка на руках матери (рис. 18).
Рис. 17. Зависимость от среды
Рис. 18. а. Стремление к независимости
Рис. 18. а. Стремление к объединению. Стремление к жизни
Секрет творческого решения кроется в анализе форм зависимости среды (начиная от биологических и кончая социальными и индивидуальными) и возможностей избежать их. Так, один из студентов изобразил человека, отгородившегося от среды и попавшего в зависимость от телевизора (рис. 19). Стремление к сохранению жизни сочетается с убийством других ее форм или тягой к риску (рис. 20). В тематическом рисовании важно находить контрасты и проблемы, возникающие при этом.
132
Рис. 19. Зависимость от среды
|
Рис. 20. |
|
|
Содержание |
|
РАЗДЕЛ I. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТВОРЧЕСТВА.................................................................... |
2 |
|
Глава 1. |
Понятие творчества и его общие проявления.............................................................................. |
2 |
Глава 2. |
Творчество как необходимость.................................................................................................... |
7 |
Глава 3. |
Спонтанное проявление творчества........................................................................................... |
10 |
3.1. Проявление спонтанной адаптации к среде и творчество в детском возрасте .......................... |
10 |
|
3.2. Формирование потребностей как психологических стимуляторов творчества......................... |
12 |
|
Глава 4. |
Художественное творчество как деятельность, процесс и продукт ......................................... |
17 |
4.1. Виды деятельности и творчество................................................................................................... |
17 |
|
4.2. Творчество как процесс................................................................................................................. |
19 |
|
4.3. Творчество как продукт ............................................................................................................... |
24 |
|
|
|
133 |
Глава 5. Креативность как личностная способность к творчеству ......................................................... |
26 |
|
РАЗДЕЛ II. СТРУКТУРА И ПРИРОДА ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ............................................ |
28 |
|
Глава 6. Природа индивидуальных различий в творческих способностях ............................................ |
29 |
|
6.1. |
Структура индивидуальности...................................................................................................... |
29 |
6.2. |
Понятие способностей.................................................................................................................. |
31 |
Глава 7. Нейрофизиологические задатки и их роль в формировании творческих способностей ......... |
33 |
|
7.1. |
Общие законы высшей нервной деятельности............................................................................ |
33 |
7.2. |
Индивидуальные различия в нейрофизиологических задатках.................................................. |
35 |
7.3. Подвижность и динамичность нервной системы.......................................................................... |
39 |
|
7.4. |
Уравновешенность нервных процессов и взаимодействия полушарии..................................... |
40 |
Глава 8. Регулярный блок: эмоции и чувства .......................................................................................... |
42 |
|
8.1. |
Функции эмоций........................................................................................................................... |
42 |
8.2. Общие законы эмоций.................................................................................................................... |
43 |
|
8.3. |
Индивидуальные различия в эмоциональной сфере................................................................... |
46 |
8.4. |
Чувства и законы их развития...................................................................................................... |
48 |
8.5. |
Формирование высших чувств .................................................................................................... |
49 |
Глава |
9. Волевая саморегуляция ............................................................................................................ |
53 |
9.1. |
Понятие волевой саморегуляции ................................................................................................. |
53 |
9.2. Структура волевой саморегуляции и механизмы ее формирования.............................................. |
54 |
|
8.3. |
Индивидуальные различия в особенностях волевой саморегуляции......................................... |
57 |
Глава 10. Познавательные процессы........................................................................................................ |
59 |
|
10.1. Формы художественно-творческого познания........................................................................... |
60 |
|
10.2. Процесс ощущения....................................................................................................................... |
60 |
|
10.3. Восприятие ................................................................................................................................... |
62 |
|
10.4. Память и творчество..................................................................................................................... |
67 |
|
10.5. Творческое воображение.............................................................................................................. |
75 |
|
10.6. Мышление и творчество .............................................................................................................. |
77 |
|
Глава 11. Социальные способности ......................................................................................................... |
83 |
|
11.1. Социальные факторы, блокирующие реализацию индивидуально-творческих потенций ..... |
83 |
|
11.2. Внешние факторы, способствующие актуализации творческого потенциала........................... |
85 |
|
РАЗДЕЛ III. ПРИНЦИПЫ И МЕТОДЫ РАЗВИТИЯ КРЕАТИВНОСТИ.................................................. |
86 |
|
Глава 12. Развитие и его природа............................................................................................................. |
87 |
|
12.1. Понятие развития и его законы.................................................................................................... |
87 |
|
12.2. Формы развития ........................................................................................................................... |
88 |
|
12.3. Главные объекты развития креативности.................................................................................... |
89 |
|
12.4. Условия развития творчества в процессе обучения.................................................................... |
92 |
|
Глава 13. Развитие творческих умений по фазам .................................................................................... |
92 |
|
13.1. Первая, подготовительная фаза ................................................................................................... |
93 |
|
13.2. Развитие художественного восприятия....................................................................................... |
98 |
|
13.3. Вторая, поисковая фаза ............................................................................................................... |
103 |
|
3.4. Исполнительная фаза .................................................................................................................... |
108 |
|
Развитие творческой работосоособности............................................................................................ |
110 |
|
Глава 14. Методы включения творческих решений в конкретные виды изобразительных заданий ... |
112 |
|
14.1. Работа с натуры ........................................................................................................................... |
114 |
|
14.2. Тематическое рисование ............................................................................................................. |
119 |
|
14.3. Иллюстрация литературных произведений................................................................................ |
120 |
|
14.4. Декоративное искусство.............................................................................................................. |
121 |
|
Список рекомендуемой литературы ........................................................................................................... |
122 |
|
ПРИЛОЖЕНИЕ ........................................................................................................................................... |
124 |
|
Наглядное пособие для определения и понимания сущности изобразительного творчества .......... |
124 |
|
134