М1.В.Од.1 Современные образовательные технологии Цели и задачи освоения дисциплины

Цель: формирование технологической культуры педагога.

В задачи обучения данной дисциплины входит:

• теоретическое и практическое освоение студентами основ научной организации учебного процесса, понимаемого как своеобразная система педагогических, социальных, праксеологических и методических мероприятий;

• ознакомление студентов с сущностью и спецификой процесса обучения в профильных образовательных учреждений, образовательных учреждений начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования, с современными педагогическими технологиями;

• овладение способами проектирования педагогического процесса, перевода концептуальных идей в практическую педагогическую деятельность;

• освоение студентами методов и приемов, алгоритмов действий по конструированию процесса обучения с использованием инновационных педагогических технологий.

Основными формами организации учебного процесса являются лекции и семинарские занятия, в которых применяются интерактивные методы: (творческие задания, деловые игры, учебные дискуссии, работа в стационарных парах и парах сменного состава, работа с интернет источниками, работа в группах и макрогруппах).

Итоговой формой контроля по дисциплине «Современные образовательные технологии» является зачет.

Место дисциплины в структуре ооп

Дисциплина «Современные образовательные технологии» относится к обязательным дисциплинам вариативной части профессионального цикла дисциплин. Для освоения дисциплины магистры используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения курсов «Общие основы педагогики», «Теория обучения», «Возрастная психология»

Требования к усвоению дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими:

1) общекультурными компетенциями (ОК):

• способностью совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

• готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);

2) профессиональными компетенциями

• готовностью осуществлять профессиональную коммуникацию на государственном (русском) и иностранном языках (ОПК-1);

• способностью осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру (ОПК-2);

• способностью применять современные методики и технологии организации и реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

• готовностью использовать современные технологии диагностики и оценивания качества образовательного процесса (ПК-2);

• способностью формировать образовательную среду и использовать свои способности в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-3);

• готовностью к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательных заведениях различных типов (ПК-8);

• готовностью к систематизации, обобщению и распространению методического опыта (отечественного и зарубежного) в профессиональной области (ПК-9);

• готовностью использовать индивидуальные и групповые технологии принятия решений в управлении образовательным учреждением, опираясь на отечественный и зарубежный опыт (ПК-13);

• способностью проектировать формы и методы контроля качества образования, а также различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе, на основе информационных технологий и на основе применения зарубежного опыта (ПК-15);

• готовностью проектировать новое учебное содержание, технологии и конкретные методики обучения (ПК-16);

• способностью изучать и формировать культурные потребности и повышать культурно-образовательный уровень различных групп населения (ПК-17);

• готовностью разрабатывать стратегии просветительской деятельности (ПК-18);

• способностью разрабатывать и реализовывать просветительские программы в целях популяризации научных знаний и культурных традиций (ПК-19);

• способен демонстрировать углубленные знания в области физики, математики и естественных наук (ПК-21).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

знать:

• современные педагогические технологии с учетом специфики их применения в образовательных учреждениях различных типов;

• методы и приемы обучения, формирования умений и навыков;

• теоретические основы и технологию проектирования процесса решения дидактических задач;

уметь:

• организовывать процесс обучения с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся;

• проектировать индивидуальные образовательные маршруты обучающихся;

• проектировать формы и методы диагностики достижений учащихся;

владеть:

• приемами анализа, проектирования, оценки и коррекции образовательного процесса в образовательных учреждениях;

• навыками анализа учебно-воспитательных ситуаций, решения педагогических задач;

• методиками проектирования педагогических технологий.

Общая трудоёмкость дисциплины – 2 зачётные единицы (72 часа).

Срок освоения дисциплины. В соответствии с учебным планом дисциплина «Современные образовательные технологии»изучается в 1 семестре.

Составитель рабочей программы дисциплины: Балашова В.Г., кандидат педагогических наук, доцент