- •Практические занятия по педагогической психологии
- •Литература:
- •Методические рекомендации:
- •Литература:
- •Методические рекомендации:
- •Литература:
- •Методические рекомендации:
- •Литература:
- •Методические рекомендации:
- •Тема 6: Психологические основы воспитания
- •Практическое 7: Влияние семьи на формирование личности
- •Литература:
- •Методические рекомендации:
- •Практическое 9. Учитель как субъект педагогической деятельности
- •Литература:
- •Методические рекомендации:
- •Лабораторные работы
- •Тема 1. Психологический анализ урока (2часа)
- •Методические рекомендации:
- •Критерии анализа урока
- •Тема 4. Психологические механизмы воспитания: игра в работе психолога (4часа)
- •Тема 5. Психологические механизмы воспитания: сказка и рисунок в работе психолога (2часа)
- •Тема 6: Личностное и профессиональное развитие педагога (4часа)
- •1. Тест «Тип направленности педагогической деятельности»
- •2. Тест «Ваш уровень эмпатии»
- •3. Тест «Исследование коммуникативных и организаторских склонностей»
- •4. Тест «Мотивация обучения в вузе»
- •Текст опросника
- •Обработка результатов Ключ к опроснику
- •Выводы: преобладание мотивов по первым двум шкалам свидетельствует об адекватном выборе студентом профессии и удовлетворенности ею. Рекомендуемая литература
- •Тестовые задания для проверки знаний
Практические занятия по педагогической психологии
методические рекомендации для студентов
Практическое 1. Предмет и методы педагогической психологии
Предмет и структура педагогической психологии.
Методы исследования в педагогической психологии
Наблюдение. Внешнее и включенное наблюдение
Психолого-педагогический эксперимент
Формирующий эксперимент. Этапы формирующего эксперимента
Беседа и её возможности в психолого-педагогической практике
Литература:
Волков Б.С., Волкова Н.В. Детская психология: Логические схемы. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. – 256с.
Гальперин П.Я. «Метод срезов» и метод поэтапного формирования в исследовании детского мышления / Хрестоматия по детской психологии. М., 1996.
Зимняя И.А. Педагогическая психология. Уч. пособие. М., 1999. Ч.1. Гл.2. § 2.
Зинченко В.П. К проблеме объективного метода в психологии // Вопросы философии. 1977. № 7.
Лазурский А.Ф. О естественном эксперименте / Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии (1918-1945). М., 1980.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. В 2-х т. М.: Педагогика, 1989. Т.1.
Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. – Ростов н/Д: «Феникс», 2003. – 544с.
Якиманская И.С. Предмет и методы современной педагогической психологии // Вопросы психологии. – 2006. - №6. – С.3-13.
Методические рекомендации:
При подготовке к занятию необходимо изучить рекомендуемую литературу и рассмотреть предлагаемые далее основные аспекты вопросов практического занятия. Статьи из журналов и хрестоматий рекомендуются к конспектированию.
По 1-му вопросу (Зимняя И.А. «Педагогическая психология»; Зинченко В.П. «К проблеме объективного метода в психологии»; Столяренко Л.Д. «Педагогическая психология»; Якиманская И.С. «Предмет и методы современной педагогической психологии»):
предмет педагогической психологии;
методы психологии в изучении субъективных характеристик;
основные направления исследований в области педагогической психологии.
По 2-му вопросу (Зимняя И.А. «Педагогическая психология»; Рубинштейн С.Л. «Основы общей психологии»):
внешнее наблюдение, его задачи и основные требования к проведению;
самонаблюдение, его задачи и значение;
использование наблюдения в педагогической деятельности.
По 3-му вопросу (Рубинштейн С.Л. «Основы общей психологии»; Лазурский А.Ф. «О естественном эксперименте»):
основные особенности эксперимента;
естественный эксперимент, его достоинства;
психолого-педагогический эксперимент.
По 4-му вопросу (Зимняя И.А. «Педагогическая психология»; Гальперин П.Я. «Метод срезов и метод поэтапного формирования в исследовании детского мышления»):
сущность формирующего эксперимента;
этапы формирующего эксперимента.
По 5-му вопросу (Зимняя И.А. «Педагогическая психология»; Волков Б.С., Волкова Н.В. «Детская психология: Логические схемы»):
сущность метода беседы;
применение беседы в педагогической практике.
Практическое 2-3. Проблема соотношения обучения и развития. Психологическое обоснование теорий обучения
Проблема обучения и развития в психологии
Теория поэтапного формирования умственных действий
Психологическая сущность проблемного обучения
Проблемные ситуации (А.М. Матюшкин). Пути создания проблемных ситуаций в обучении
Основы развивающего обучения. Условия оптимизации процесса обучения в общеобразовательной школе