Тема 12. Сущность и функциональные компоненты педагогической деятельности

Вопросы для обсуждения:

1. Структура педагогической системы и структура деятельности учителя: проектировочный, гностический, организаторский, коммуникативный компоненты.

2. Критерии оценки педагогической деятельности.

3.Педагогические умения. Педагогическая компетентность: профессионализм и творчество педагога.

4. Ценности современного образования как характеристики обновления и качественных изменений в педагогической деятельности.

Ключевые понятия:

Педагог, профессионально значимые качества преподавателя, педагогическая деятельность, стиль педагогической деятельности, педагогические способности, дидактические способности, академические способности, перцептивные способности, речевые способности, организаторские способности, авторитарные способности, коммуникативные способности, педагогическое воображение, педагогические умения, педагогическая культура, педагогическая позиция, педагогическая компетентность, профессионализм, творчество, ценности современного образования.

Темы рефератов:

1. Требования к личности и профессиональной деятельности педагога в различных образовательных моделях.

2. Понятие педагогической культуры на современном этапе.

3. Проблема психологизации профессионального сознания педагога.

4. Пути целенаправленного педагогического воздействия на социальные установки.

5. Структура педагогической системы.

6. Профессионализм и творчество педагога.

7. Ценности современного образования как характеристики обновления и качественных изменений в педагогической деятельности.

Контрольные вопросы:

1. В чем заключается разница между стилем деятельности и стилем поведения?

2. Каковы социальные и профессиональные функции учителя?

3. В чем состоит своеобразие педагогической профессии?

4. Почему педагогическая деятельность относится к разряду творческих?

5. Какова роль педагога и педагогической деятельности в современном обществе?

6. В чем состоит педагогический талант?

7. Перечислите основные требования к личности педагога.

8. Что составляет педагогическое мастерство?

9. Каковы условия успешности педагогического общения?

10. Охарактеризуйте структуру педагогической системы и структуру деятельности педагога.

11. Назовите критерии оценки педагогической деятельности.

12. Как соотносятся между собой профессионализм и творчество педагога? Поясните.

13. Что называют педагогическими умениями?

14. Как Вы считаете, в чем ценность современного образования?

Основная литература:

1. Гребенюк, О. С., Рожков М. И. Общие основы педагогики: Учеб. для ст-тов выс. учеб. заведений / О. С. Гребенюк, М. И. Рожков. — М.: Изд-во «Владос-Пресс», 2004.

2. Краевский В. В. Общие основы педагогики: Уч. для студ. высш. пед. уч. зав. — М.: Издательский центр «Академия», 2008. — 256с.

3. Педагогика Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Издательский центр "Академия", 2002. - 576 с.

4. Подласый И.П. Педагогика. – М., 1996. – 530с.

Дополнительная литература:

1. Зимняя И.А. Педагогическая психология. Серия: Новая университетская библиотека. – М.: Издательства: Университетская книга, Логос, 2009 г.- 384с.

2. Колесникова И. А. Педагогическое проектирование: Учеб. пособие для высш. учеб. заведений / И.А.Колесникова, М.П.Горчакова-Сибирская; Под ред. И.А. Колесниковой. — М: Издательский центр «Академия», 2005. — 288с.

3. Котова И.Б., Шиянов Е.Н. Педагог: профессия и личность. – Ростов-на-Дону, 1997. – 144 с.

4. Мищенко А.И. Введение в педагогическую профессию. – Новосибирск, 1991. – 210 с.

5. Профессиональная культура учителя / Под ред. В.А. Сластенина. – М., 1993. – 132 с.