- •Министерство образования и науки Российской федерации
- •« Ознакомительно - ориентировочная учебная практика» для студентов 2 курса
- •3. Место учебной практики в структуре ооп впо:
- •4. Формы проведения учебной практики
- •5. Место и время проведения учебной практики
- •6. Компетенции студента, формируемые в результате прохождения учебной практики
- •8. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на учебной практике
- •9.Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на учебной практике
- •Примерное содержание практики
- •1. Знакомство с образовательным учреждением
- •2. Развитие педагогической наблюдательности и коммуникативных умений
- •3. Изучение реализации теории педагогического процесса на практике
- •Распределение заданий по неделям
- •Отчетная документация студента
- •Индивидуальный план работы студента на неделю
- •Итоговый лист по учебной практике
- •Отчет-самоанализ
- •10. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики)
- •Расчет рейтинга учебной практики
- •Рейтинговая карта
- •Гайдина, л. И. Группа продленного дня : конспекты занятий, сценарии мероприятий. 1-2 классы / л. И. Гайдина. – м. : Вако, 2009. – 272 с.
- •Группа продленного дня // http://www.Proshkolu.Ru/org/cheboksary-57/folder/46032
- •Группа продлённого дня для детей младшего школьного возраста // http://yug-business.Ru/prismotr
- •12. Материально-техническое обеспечение учебной практики
4. Формы проведения учебной практики
Практика в образовательных учреждениях осуществляется на основе договоров, в соответствии с которыми предоставляются места для прохождения практики студентов вуза.
В период практики на практиканта распространяются правила охраны труда и правила внутреннего распорядка, действующие в образовательных учреждениях.
Учебная практика осуществляется в течение двух недель в базовых общеобразовательных учреждениях с отрывом от учебного процесса в вузе.
Деятельность студентов на практике носит ознакомительный характер и включает посещение студентами уроков, воспитательных мероприятий, выполнение роли помощника учителя начальных классов и классного руководителя.
Студенты распределяются по 2 – 3 человека на класс.
5. Место и время проведения учебной практики
Учебная практика бакалавров по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» проводится на базе образовательных учреждений разного типа: средние образовательные школы, школы-интернаты, гимназии, лицеи.
Учебная практика проводится на 2 курсе во 3 семестре.
Практика проводится с отрывом от аудиторных занятий.
При выборе баз практики необходимо руководствоваться следующими критериями:
инновационность образовательного учреждения;
соответствие действующим нормативно-правовым, гигиеническим, санитарным и техническим нормам, условиям пожарной безопасности, ГОСТ, СНиП и Регламентам в данной области;
наличие высококвалифицированных педагогических кадров;
наличие в образовательном учреждении необходимой инфраструктуры (технической, материальной и т.д.).
6. Компетенции студента, формируемые в результате прохождения учебной практики
В результате прохождения данной учебной практики студент должен демонстрировать следующие результаты образования:
Общекультурные компетенции:
готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13).
Общепрофессиональные компетенции:
осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4).
Профессиональные компетенции в области педагогической деятельности:
готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3);
способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6).
Специальные компетенции:
– готов применять, адаптировать современные развивающие и здоровьесберегающие технологии в разных видах общественного и семейного (СК-3);
- готов определять перспективные направления развития педагогической деятельности и прогнозировать ее результаты (СК-6).
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
Общая трудоемкость учебной практики составляет 2 зачетных единицы, 72 часа.
№ п/п |
Разделы (этапы) практики |
Виды производственной работы, на практике включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) |
Формы текущего контроля | ||||
|
Подготовительный этап: – анализ психолого-педагогический литературы и Интернет-ресурсов по организационно-правовым аспектам деятельности воспитателя группы продленного дня; – составление педагогической копилки материалов, необходимых для выполнения заданий учебной практики (игры, конспекты классных часов, спортивные и оздоровительные мероприятия, конкурсные программы, диагностические методики); – создание комплекса диагностических материалов для изучения интересов и склонностей младших школьников, уровня их воспитанности и развития социальной сферы личности.
|
8 |
|
|
|
Проверка комплекса документов и материалов, необходимых для проведения практики (пакет нормативно-правовых документов, копилка игровых форм работы, перечень информационных ресурсов и литературных источников, копилка диагностических методик) | |
|
Организационный этап: - для руководства деятельностью студентов назначаются руководитель практики из числа преподавателей кафедры методики, педагогики, психологии (руководитель практики от кафедры). – знакомство со спецификой деятельности в школе ; – проведение инструктажа по организации жизнедеятельности младших школьников; – анализ системы работы педагога, воспитателя и изучение документации. |
8 |
|
|
|
Проверка перспективного и индивидуального планов практиканта. | |
|
Исследовательский этап: – анализ физиолого-гигиенического и педагогического аспектов функционирования; – изучение интересов и склонностей младших школьников, уровня их воспитанности и развития социальной сферы личности. |
8 |
|
|
|
Проверка результатов диагностического исследования. | |
|
Основной этап: – проектирование и реализация различных форм учебной (самоподготовка) и воспитательной (беседа, игра, конкурсная программа) работы в классе или группе продленного дня; – реализация здоровьесберегающих технологий; – организация режимных моментов в группе продленного дня (прогулка, спортивный час, клубный час). |
40 |
|
|
|
Контроль проектирования и реализации различных форм учебно-воспитательной работы в группе продленного дня | |
|
Заключительный этап: – оформление и защита Портфолио практики.
|
8 |
|
|
|
Защита Портфолио практики. Зачет |