Вопросы по историиСКД

Аттестационные вопросы по курсу «История социально-культурной деятельности»

1. Предмет и методология изучения истории социально-культурной деятельности.

2. Проблемы периодизации и задачи курса «История СКД».

3. Особенности историографии СКД как научной отрасли педагогической науки.

4. Социальные функции историографии СКД.

5. Задачи историографии СКД.

6. Принципы историографии СКД.

7. Общинный уклад - как основа воспитания и просвещения.

8. Истоки самобытности (факторы формирования) традиций и обрядов.

9. Воспитание в семье на Руси в X-XIV вв.: традиции и преемственность.

10. Педагогическая мысль средневековья о процессах познания и обучения, о нравственном совершенствовании личности: ее роль в воспитании человека.

11. «Домострой» XVI в. Взгляд на принципы «Домостроя» — о поведении в трудовой и бытовой сферах сегодня.

12. Социально-духовные функции церкви в XV-XVII вв.

13. Развитие системы социального призрения в России в XVII в.

14. Особенности досуговых форм общения русского крестьянства, клубных общностей городского «работного лица», дворянства.

15. Культурно-просветительная деятельность представителей прогрессивной русской интеллигенции XVIII века.

16. Земство и просвещение. Актуальность опыта организации самодеятельных форм образования, просвещения, благотворительности, досуга.

17. Формы распространения достижений художественной культуры в народной среде.

18. Церковь, просвещение, воспитание, благотворительность и досуг в России: сущность и особенности взаимовлияния.

19. Культурно-просветительная деятельность представителей российской художественной культуры, науки, образования. Социально-культурная деятельность фабрикантов, заводчиков, купцов и др.

20. Коллекционирование и благотворительность как формы культурно-досуговой деятельности.

21. Цели, содержание внешкольного образования, политико-просветительной работы в условиях победы советской власти.

22. Позитивный опыт и негативные явления в практике социально-культурной работы в период 1917-1941 гг.

23. Особенности содержания и организации политико-просветительной работы в условиях фронта и тыла.

24. Шефские концертные бригады в годы войны.

25. Реституция'культурных ценностей. Проблемы, дискуссии, взгляды.

26. Социально-культурная ситуация в СССР после Великой Отечественной войны. Нравственные, социально-культурные последствия войны.

27. Деятельность культурно-просветительных учреждений по мобилизации народа на восстановление, дальнейшее развитие народного хозяйства и преодоление последствий войны.

28. Восстановление и развитие учреждений культуры, образования, здравоохранения, детских дошкольных, культурно-просветительных и др.

29. Забота советского государства о культурном строительстве, развитии сети городских клубных учреждений и сельских библиотек, печати, радио, кино, телевидения.

30. Основные направления перестройки культурно-просветительной работы в соответствии с задачами мирного времени, трудности в ее организации.

31. Роль и значение народного художественного творчества в организации культурно-просветительной работы.

32. Содержание работы по расширению системы подготовки и повышения квалификации кадров культпросветработников.

33. Деятельность по активизации исследования истории КПР, теоретического осмысления актуальных проблем ее содержания, организации и методики.

34. Роль и значение «оттепели» середины 50-х гг. XX в. для социально-культурной ^ жизни общества.

35. Возрастание роли профсоюзов, комсомола, общественных комиссий и советов в культурно-просветительной, социальной работе.

36. Основные направления реорганизация высшего и среднего специального культур­но-просветительного образования.

37. Причины нарастания негативных процессов в экономике, социальной и духовной сферах на рубеже 70-80-х гг. XX в.

38. Культурно-просветительная работа и социалистическое соревнование, школы коммунистического труда, экономическое образование трудящихся.

39. Развитие интеграционных процессов в клубном и библиотечном деле в сельской местности и промышленных предприятиях.

40. Направления перестройки методического руководства культурно-просветительной работой и народным творчеством.

г* 41. Широкое развитие самодеятельного движения в стране.

42. Социально-экономические реформы и их последствия.

43. Содержание перестройки культурно-просветительной работы, связанной с демократизацией системы управления и деятельности, ориентацией на социальную досуговую деятельность, на переосмысление принципов и функций культурно-просветительной работы.

44. Начало осмысления необходимости подготовки педагогических кадров для социально-культурной сферы, первые исследования; их результаты.

Литература.

1. Клюско, Е.М. Досуг в контексте современных взглядов на историографию / Е.М. Клюско // Социально-культурная деятельность: опыт исторического исследования: сб.статей / научн. ред. Е.М. Клюско, Н.Н. Ярошенко. М: МГУКИ, 2007.

2. Рябков В.М. Антология информационно-просветительских форм культурно-досуговой деятельности (вторая половина XX века): учеб. пособие / В.М. Рябков; ЧГАКИ. -Челябинск: ООО «Полиграф мастер», 2007.

3. Рябков В.М. Антология: история, теория и технологии форм культурно-досуговой деятельности / В.М. Рябков; ЧГАКИ. Челябинск: ООО «Полиграф мастер», 2007.

4. Рябков В.М. Принципы историографии социально-культурной деятельности / В.М. Рябков // Вестник МГУКИ. - январь-февраль. - № 1 (27). -2009. - С. 150-156.

5. Ярошенко Н.Н. Историко-педагогические исследования социально-культурной деятельности: поиски новых подходов / Н.Н. Ярошенко // Социально-культурная деятельность: опыт исторического исследования: сб.статей / научн. ред. Е.М. Клюско, Н.Н. Ярошенко. - М.: МГУКИ, 2007.

6. Ярошенко Н.Н. История и методология теории социально-культурной деятельности: учебник / Н.Н. Ярошенко. - М.: МГУКИ, 2007.

з

2