Язык и речевая деятельность

90. Ознакомьтесь со статьями (книгами) о языке и речи, которые имеются в библиотеке. Выберите одну из них и подготовьте сообщение, чтобы ваши одногруппники могли решить, стоит ли ее читать.

91. Почему акт речевого взаимодействия называют элементарным диалогом?

92. Прочитав предложенные высказывания, характеризующие речевые действия, попытайтесь установить цель каждого из них. Сделайте общий вывод.

- На улице холодно.

- Какой сегодня день недели?

- Давайте, пойдем в кино.

- Иди сюда!

- Ты бы отдохнул!

- Как красиво!

93. Представьте себе: профессор-химик зашел в мясной отдел ма­газина и по ошибке попросил показать ему карбонат вместо карбонада. Тем не менее, продавщица прекрасно его поняла и даже не заметила ошибки. Почему?

94. Определите, какое значение имеет слово язык в следующих словосочетаниях и предложениях?

1. Красный язык, шершавый язык, влажный язык, длинный язык.

2. Мал язык, да всем телом владеет. Мал язык, великим человеком ворочает. Как только у тебя язык повернулся сказать? Лишиться языка. Не сходит с языка. Прикуси язык. Прилип язык к гортани.

3. Говорить на разных языках. Русский язык. Болгарский язык. Материалы к словарю древнерусского языка. Вольтер говорил, что за пять-шесть лет можно выучить любой язык, чтобы понимать его, но всю жизнь надо изучать свой родной язык.

4. Официальный язык. Язык газет, радио, телевидения.

5. Язык жестов. Язык мимики. Язык рук. Язык цветов. Язык пантомимы.

6. Без языка и колокол нем.

7. Допросить языка. Взять в плен языка.

8. Умрете за язык и не за язык токмо. Встанет язык на язык, и царство на царство (летопись). Слух обо мне пройдет по всей Руси великой, И назовет меня всяк сущий в ней язык, И гордый внук славян, и фин, и ныне дикой Тунгуз, и друг степей калмык (Пушкин)

95. (?) В языке действует закон: чем чаще слово употребляется в речи, тем в принципе шире его значение (или, по-другому, тем больше у него значений). Как можно обосновать это пра­вило? Покажите его действие на примере следующих русских существительных, обозначающих части тела: голова, лоб, пятка, плечо, запястье, щека, ключица, рука, ступня, нога, поясница, висок.

96. (?) Подумайте, можно ли утверждать, что язык владеет человеком?

97. (?) Оцените коммуникативную ситуацию и правомерность ответа мальчика.

Мальчик звонит на работу матери:

- Позовите, пожалуйста, Анну Ивановну!

- Она вышла, перезвоните попозже.

- Ладно.

Подумайте, удалось ли мальчику правильно оценить коммуникативное намерение собеседника и дать правильный ответ.

98. (?) Докажите верность утверждения А.Н.Радищева:

«Ничто для нас столь необыкновенно, ничто столь просто не кажется, как наша речь,- но в самом существе ничто столь удивительно есть, столь чудесно, как наша речь».

99. (Т.) Вспомните или найдите анекдот, в котором обыгрывается неправильное понимание коммуникативного намерения.

Например: В 3 ч. ночи стук в окно:

- Хозяева, дрова не нужны?

- Нет, не нужны. Какие дрова, ночь на дворе?

Утром встали – все дрова из сарая исчезли.