- •Псковский государственный университет
- •1. Цели и задачи дисциплины:
- •2. Место дисциплины в структуре ооп:
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •Учебно-методический комплекс «философия» разделы программы
- •Раздел 1 Философия: предмет, место в культуре и обществе
- •Темы рефератов, докладов, эссе:
- •7. В чем состоит основной социальный смысл философии:
- •Раздел 2. Исторические типы философии
- •10. Что означает слово «скептик» (σκεπτικός), которым стали называть Пиррона и его последователей?
- •Тема 2.2.
- •3.Каково, по библейским представлениям, положение человека в
- •5. Какое положение, с точки зрения схоластики, занимает философия
- •Тема 2.3 Философия эпохи Ренессанса (15-16 вв.)
- •Темы рефератов, докладов, эссе:
- •1. Какая задача философии становится главной в период становления естественных и гуманитарных наук Нового времени?
- •Тема 2.5 Философия эпохи Просвещения (18 в.)
- •1.Как называется идейное течение, высший подъем которого пришелся на XVIII в., отводившее разуму роль движущей силы, которая обеспечит человечеству всесторонний прогресс?
- •4.Что, по утверждению с. Кьеркегора, является «нервом» его мировоззрения?
- •6.Что означает у ф. Ницше выражение «вечное возвращение»?
- •7.Что или кто, с точки зрения ф. Ницше, является смыслом существования
- •1. Кто основоположник позитивизма?
- •Кто был основоположником аналитической философии?
- •Феноменология, экзистенциализм, герменевтика, философия постмодернизма
- •1.Родоначальником прагматизма является:
- •1. В каком суждении определен философский аспект бытия?
- •5.Что такое время?
- •Рефераты, доклады, эссе:
- •Раздел 5. Философия и методология науки
- •Раздел 6. Социальная философия и философия истории
- •1. История как целое. Циклическая, линеарная, спиральная фигуры истории.
- •2.Структурализация истории: формационный, цивилизационный, миросистемный анализ истории
- •Раздел 7. Философская антропология
- •Вопросы для экзамена
- •Вопросы для собеседования
Министерство образования и науки Российской Федерации
Псковский государственный университет
Кафедра философии
«УТВЕРЖДАЮ»
Заведующий кафедрой философии:
доктор философских наук Рыбаков Н.С.
«_____» _____________ 2011 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ФИЛОСОФИЯ»
Рекомендуется для направления (ий) подготовки
Педагогическое образование
Квалификация (степень) выпускника _____бакалавриат__________________
Форма обучения: очная
Курс 1, семестр – 2
Всего - 3 ЗЕ/К, 108 часов
|
Аудиторные занятия (всего) |
46 часов | |
|
В том числе: |
|
|
|
Лекции |
20 часов | |
|
Семинары (С) |
26 часов | |
|
Самостоятельная работа (всего) |
62 часа | |
|
Вид промежуточной аттестации |
экзамен |
|
|
Общая трудоемкость
|
108 часов | |
|
Программу подготовила: З.В. Оловянникова, кандидат философских наук, доцент кафедры философии ПсковГУ ПСКОВ 2011 |
| |
|
|
| |
1. Цели и задачи дисциплины:
Формирование представления о специфике философии как способе познания и духовного освоения мира, основных разделах современного философского знания, философских проблемах и методах их исследования; овладение базовыми принципами и приемами философского познания; введение в курс философских проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработка навыков работы с оригинальными и адаптированными философскими текстами.
Изучение дисциплины направлено на развитие навыков критического восприятия и оценки источников информации, умения логично формулировать, излагать и аргументированно отстаивать собственное видение проблем и способов их разрешения; овладение приемами ведения дискуссии, полемики, диалога.
2. Место дисциплины в структуре ооп:
Дисциплина «Философия» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б.1.Б.3.).
Специальные требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента не предусматриваются; является предшествующей для специальных философских дисциплин (напр., "философия науки", философия техники"), если таковые предусмотрены учебным планом.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
По окончании изучения дисциплины предполагается, что выпускник обладает следующими общекультурными компетенциями (ОК):
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);
способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);
В результате изучения дисциплины студент должен
Знать: основные направления, проблемы, теории и методы философии, содержание современных философских дискуссий по проблемам общественного развития.
Уметь: формировать и аргументированно отстаивать собственную позицию по различным проблемам философии; использовать положения и категории философии для оценивания и анализа различных социальных тенденций, фактов и явлений.
Владеть: навыками восприятия и анализа текстов, имеющих философское содержание, приемами ведения дискуссии и полемики, навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения.
Демонстрировать способность и готовность к диалогу и восприятию альтернатив, участию в дискуссиях по проблемам общественного и мировоззренческого характера.
Содержание разделов дисциплины
|
|
Наименование раздела дисциплины |
Содержание раздела дисциплины |
|
1 |
Философия, ее предмет и место в культуре |
Философские вопросы в жизни современного человека. Предмет философии. Философия как форма духовной культуры. Основные характеристики философского знания. Функции философии.
|
|
2 |
Исторические типы философии. Философские традиции и современные дискуссии. |
Возникновения философии. Философия древнего мира . Средневековая философия. Философия XVII-XIX веков. Современная философия. Традиции русской философии. |
|
3 |
Философская онтология |
Бытие как проблема философии. Монистические и плюралистические концепции бытия. Материальное и идеальное бытие. Специфика человеческого бытия. Пространственно-временные характеристики бытия. Проблема жизни, ее конечности и бесконечности, уникальности и множественности во Вселенной. Идея развития в философии. Бытие и сознание. Проблема сознания в философии. Знание, сознание, самосознание. Природа мышления. Язык и мышление. |
|
4 |
Теория познания и методология науки. |
Познание как предмет философского анализа. Субъект и объект познания. Познание и творчество. Основные формы и методы познания. Проблема истины в философии и науке. Многообразие форм познания и типы рациональности. Истина, оценка, ценность. Познание и практика. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
5 |
Философия и методология науки |
Философия и наука. Структура научного знания. Проблема обоснования научного знания. Верификация и фальсификация. Проблема индукции. Рост научного знания и проблема научного метода. Специфика социально-гуманитарного познания. Позитивистские и постпозитивистские концепции в методологии науки. Рациональные реконструкции истории науки. Научные революции и смена типов рациональности. Свобода научного поиска и социальная ответственность ученого. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
6 |
Социальная философия и философия истории |
Философское понимание общества и его истории. Общество как саморазвивающаяся система. Гражданское общество, нация и государство. Культура и цивилизация. Многовариантность исторического развития. Необходимость и сознательная деятельность людей в историческом процессе. Динамика и типология исторического развития. Общественно-политические идеалы и их историческая судьба (марксистская теория классового общества; «открытое общество» К. Поппера; «свободное общество» Ф. Хайека; неолиберальная теория глобализации) Насилие и ненасилие. Источники и субъекты исторического процесса. Основные концепции философии истории. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
7 |
Философская антропология |
Человек и мир в современной философии. Природное (биологическое) и общественное (социальное) в человеке. Антропосоциогенез и его комплексный характер. Смысл жизни: смерть и бессмертие. Человек, свобода, творчество. Человек в системе коммуникаций: от классической этики к этике дискурса
Разделы дисциплины и виды занятий
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||