2012-UMK-Istoria_iskusstv-Ivanova-Ilicheva_A_M
.pdfМИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГАОУ ВПО «ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ИНСТИТУТ АРХИТЕКТУРЫ И ИСКУССТВ
А.М. Иванова-Ильичева
ИСТОРИЯ ИСКУССТВ
Учебно-методический комплекс для студентов
направления подготовки 270100 АРХИТЕКТУРА
Профили подготовки АРХИТЕКТУРНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ
Квалификация (степень) выпускника Бакалавр
Форма обучения
очная
РОСТОВ-НА-ДОНУ
2012 год
Иванова-Ильичева А.М.
История искусств: Учебно-методический комплекс для студентов направления «Архитектура». - Ростов-на-Дону: ИАРХИ ЮФУ, 2012. – 226 с.
Учебно-методический комплекс по курсу «История искусств» содержит тематический план лекций, программу лекционного курса, основной понятийный материал, рекомендации и библиографический список к каждой теме, контрольный материал.
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов 3 курса, обучающихся по направлению «Архитектура».
Институт архитектуры и искусств ЮФУ, 2012.
2
ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
Курс ―История искусств‖ рассчитан на 64 часа лекций и 10 часов самостоятельной ра-
боты.
Цель курса
Формирование у студентов, обучающихся по направлению «Архитектура», представления об этапах развития мировой художественной культуры, ознакомление с характеристиками основных стилистических направлений, творчеством крупнейших мастеров, важнейшими произведениями изобразительного искусства.
Цель лекционного курса реализуется
вследующих задачах:
определение основных этапов истории изобразительного искусства;
характеристика стилистических направлений на примере анализа творчества крупных мастеров искусства и их произведений;
раскрытие форм взаимодействия видов искусства, принципов синтеза искусств;
раскрытие содержания основных искусствоведческих терминов, ознакомление с основами анализа произведений изобразительного искусства.
развитие у студентов художественного вкуса и композиционного мышления, которое предполагает углубленное понимание внутренней структуры и образного строя художественного произведения.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
История искусств относится к циклу Б.3
Дисциплина «История искусств» является одной из ряда последовательно изучаемых дисциплин - история искусств, архитектуры, градостроительства, дизайна, - формирует необходимую базу знаний по истории мировой и отечественной художественной культуры. В процессе изучения материала данного курса студенты осваивают периодизацию мировой и отечественной культуры, знакомятся с основными терминами и понятиями, получают навыки стилистического, искусствоведческого анализа произведений изобразительного и декоративноприкладного искусств.
Особое внимание уделяется проблеме синтеза искусств, взаимодействия архитектуры с монументальной живописью и скульптурой на примере художественной культуры различных исторических эпох.
Курс истории искусств, изучаемый студентами направления «Архитектура» на 3 курсе, продолжает подготовку студента в области истории профессии. Он включает лекционные и семинарские занятия, а также часы самостоятельной работы. Лекционный курс предусматривает, наряду с обязательными темами, вариативность изучения ряда тем по выбору студентов.
Материал лекций охватывает круг вопросов, связанных с базовыми понятиями теории и практики художественного творчества на материале наиболее известных произведений изобразительного и декоративно-прикладного искусств. Лекционный курс включает примеры мировой художественной культуры, относящиеся к историческому периоду от эпохи Палеолита до середины XX века и носит обощающе-демострационный характер, формируя необходимую базу знаний по истории стилей и направлений в искусстве.
3
Лекционный материал сопровождается обширным визуальным рядом, построенным в виде презентаций.
Практические занятия по дисциплине посвящены всестороннему изучению произведений изобразительных и декоративно-прикладного искусств, а также систематизации в виде синхронистической таблицы периодов, стилей и направлений в искусстве.
Курс истории искусств хронологически связывается с предметами художественного цикла (рисунком, живописью, скульптурой), что позволяет студентам сопоставлять теоретические знания об особенностях изобразительного искусства отдельных исторических эпох и сти-
листических направлений с практикой художественного творчества. |
|
Представления, усвоенные студентами в ходе изучения |
истории искусств, допол- |
няют материалы дисциплин история архитектуры, культурология, |
эстетика, и будут востребо- |
ваны при их изучении. |
|
Система знаний истории искусств является базисом для формирования общекультурных представлений и для оценки места художественного творчества в социуме.
Основой, определяющей возможность студентов успешного усвоения данных по истории искусств, является курс исторических дисциплин средней школы, а также истори-
ко-профессиональные дисциплины, изучаемые на 1 и 2 |
курсах. Студент, приступающий к |
|
изучению |
истории искусств, должен знать основные |
положения и даты всеобщей истории |
(из курса |
средней школы), иметь базовые понятия об этапах и основных памятниках миро- |
|
вой культуры, иметь базовые географические знания. |
Необходимым условием успешной |
|
учебной работы по истории искусств является умение студентов выделять логические связи, критически оценивать факты и суждения и самостоятельно формулировать выводы. Обучающийся должен обладать готовностью к учебе - специфическому виду человеческой деятельности, а также быть способным к самоконтролю и самоограничению.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля)
Основная компетенция: ПК-2, ПК-3, ПК-5, ПК-15, ПК-16, ПСК-3, СК-1, СК-2, СК-3; Знание этапов эволюции мирового искусства, хронологии и синхронности существования различных художественных культур; выявление особенностей стилистических направлений, творческой манеры мастеров искусства; умение проводить стилистический анализ произведения графики, живописи, скульптуры, а также сравнительный анализ ряда произведений изобразительного искусства.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен владеть следующими компетенциями:
Компетенции
|
Базовый уровень |
Повышенный уровень |
|
|
|
4
Знать |
Основные этапы развития мировой |
Основные понятия и термины искусст- |
||||||||||
|
художественной культуры, характери- |
ва. |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
стики основных стилистических на- |
Виды художественного |
творчества |
и |
||||||||
|
правлений, |
особенности творчества |
их особенности. |
|
|
|
|
|
|
|||
|
крупнейших мастеров, важнейшие па- |
|
Основные этапы развития |
мирового |
||||||||
|
мятники изобразительного и декора- |
искусства, характеристики основных сти- |
||||||||||
|
тивно-прикладного искусств. |
листических направлений, |
особенности |
|||||||||
|
|
|
|
|
творчества крупнейших мастеров, важ- |
|||||||
|
|
|
|
|
нейшие памятники архитектуры. |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
Принципы |
синтеза архитектуры |
и |
||||
|
|
|
|
|
монументальных |
изобразительных ис- |
||||||
|
|
|
|
|
кусств в рамках определенного стилисти- |
|||||||
|
|
|
|
|
ческого направления. |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
Особенности художественного языка, |
||||||
|
|
|
|
|
применяемого в творчестве мастеров раз- |
|||||||
|
|
|
|
|
ных эпох, как средство достижения опре- |
|||||||
|
|
|
|
|
деленных художественных задач. |
|
|
|||||
уметь |
|
Стилистически |
идентифициро- |
|
Стилистически |
идентифицировать |
||||||
|
вать известный памятник искусства, |
незнакомый памятник архитектуры, харак- |
||||||||||
|
характерный для определенного пе- |
терный для определенного периода исто- |
||||||||||
|
риода истории искусств или стиля. |
рии искусств или стиля. |
|
|
|
|
|
|||||
|
|
Выявлять особенности искус- |
|
Определять внепрофессиональные |
||||||||
|
ства определенного стиля. |
и внутрипрофессиональные условия фор- |
||||||||||
|
|
Выполнять искусствоведческий |
мирования художественного языка опре- |
|||||||||
|
и стилистический анализ произведе- |
деленного периода, закономерности фор- |
||||||||||
|
ния изобразительного или декоратив- |
мирования стилистики |
изобразительного |
|||||||||
|
но-прикладного искусств. |
искусства. |
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
Выявлять особенности |
индивиду- |
|||||
|
|
|
|
|
альной творческой манеры художника. |
|
||||||
владеть |
|
Методами стилистического ис- |
|
Методами |
стилистического |
искус- |
||||||
|
кусствоведческого и |
графического |
ствоведческого анализа |
произведений ис- |
||||||||
|
анализа известных произведений ис- |
кусства, как характерных для определен- |
||||||||||
|
кусства, характерных для стиля. |
ного стиля, так и относящихся к переход- |
||||||||||
|
|
|
|
|
ному периоду, носящих черты нескольких |
|||||||
|
|
Навыком сравнительного ана- |
стилистических направлений. |
|
|
|
|
|||||
|
лиза |
двух |
известных |
произведений |
|
Навыком |
сравнительного |
анализа |
||||
|
изобразительного искусства, харак- |
двух или нескольких произведений изо- |
||||||||||
|
терных для определенного стиля или |
бразительного искусства, характерных для |
||||||||||
|
периода, или относящихся к одному |
определенного стиля или периода, а также |
||||||||||
|
жанру. |
|
|
носящих черты нескольких стилистиче- |
||||||||
|
|
|
|
|
ских направлений. |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Требования к уровню освоения содержания курса
Результатом изучения материала курса должно быть ясное представление о хронологии и синхронности существования различных художественных культур; твердое знание особенностей стилистических направлений, творчества крупнейших мастеров, важнейших произведений искусства; умение всесторонне проанализировать отдельное произведение графики, живописи, скульптуры, дать сравнительный анализ ряда произведений изобразительного искусства.
5
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ КУРСА ПО ТЕМАМ И ВИДАМ РАБОТ
|
|
Всегочасов |
|
Аудиторные |
Самостоятельная работа |
|||
|
|
|
Лекции |
|
Практич . |
|||
|
|
|
|
занятия |
|
|
||
|
|
|
|
|
(час.) |
|
|
|
№ |
Наименование тем и разделов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
III КУРС V СЕМЕСТР |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
МОДУЛЬ I |
|
|
|
|
|
|
|
|
Понятие «искусство». Искусство Древнего мира |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
ТЕМА 1 Введение. Сущность искусства. Основные понятия |
|
|
1 |
|
|
|
|
и терминология |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
ТЕМА 2 Происхождение искусства. Первобытное искусство |
5 |
|
1 |
|
|
|
|
3. |
ТЕМА 3 Искусство Древнего Египта |
|
|
2 |
|
|
|
|
4. |
ТЕМА 4 Искусство Двуречья |
|
|
1 |
|
|
|
|
|
МОДУЛЬ II |
|
|
|
|
|
|
|
|
Искусство Античности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
ТЕМА 5 Эгейское искусство |
|
|
1 |
|
|
|
|
6. |
ТЕМА 6 Искусство Древней Греции |
8 |
|
4 |
|
|
1 |
|
7. |
ТЕМА 7 Искусство Древнего Рима |
|
|
2 |
|
|
|
|
|
МОДУЛЬ III |
|
|
|
|
|
|
|
|
Искусство Средних веков |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8. |
ТЕМА 8 Искусство Византии |
|
|
2 |
|
|
|
|
9. |
ТЕМА 9 Искусство Древней Руси 10 - первой трети 13 вв. |
|
|
2 |
|
|
|
|
10. |
ТЕМА 10 Русское искусство 14 - 17 вв. |
|
|
2 |
|
|
|
|
11. |
ТЕМА 11 Искусство стран арабского Востока |
12 |
|
1 |
|
|
2 |
|
12. |
ТЕМА 12 Искусство Индии, Китая, Японии |
|
|
1 |
|
|
|
|
13. |
ТЕМА 13 Искусство Средних веков в странах Западной Ев- |
|
|
2 |
|
|
|
|
ропы |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
МОДУЛЬ IV |
|
|
|
|
|
|
|
|
Искусство Возрождения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14. |
ТЕМА 14 Проторенессанс, раннее Возрождение в Италии |
|
|
2 |
|
|
|
|
15. |
ТЕМА 15 Высокое Возрождение |
|
|
2 |
|
|
|
|
в Италии |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16. |
ТЕМА 16 Возрождение в Венеции |
11 |
|
2 |
|
|
1 |
|
17. |
ТЕМА 17 Северное Возрождение. Искусство 15-16 вв. в |
|
|
2 |
|
|
|
|
Нидерландах |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18. |
ТЕМА 18 Искусство 15-16 вв. в Германии и Франции |
|
|
2 |
|
|
|
|
|
Всего в семестре |
36 |
|
32 |
|
|
4 |
|
|
час. |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
III КУРС VI СЕМЕСТР
МОДУЛЬ V
Европейское искусство 17-первой половины 18 вв.
19. |
ТЕМА 19 Общая характеристика европейского искусства |
|
|
2 |
|
|
17в. Искусство Италии17-первой половины 18 вв. |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
20. |
ТЕМА 20 Искусство Испании 17 в. |
|
|
2 |
|
|
21. |
ТЕМА 21 Фламандское искусство 17-первой половины 18 |
11 |
|
2 |
|
1 |
вв. |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
22. |
ТЕМА 22 Искусство Голландии 17 – первой половины 18 |
|
|
2 |
|
|
вв. |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
23. |
ТЕМА 23 Искусство Франции 17 – первой половины 18 вв. |
|
|
2 |
|
|
|
МОДУЛЬ VI |
|
|
|
|
|
|
Европейское искусство 18-первой половины 19 вв. |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
ТЕМА 24 Общая характеристика европейского искусства 18 |
|
|
|
|
|
24. |
– первой половины 19 вв. Искусство Италии и Англии вт. |
|
|
1 |
|
|
|
половины18 в. |
10 |
|
|
|
1 |
25. |
ТЕМА 25 Искусство Испании 18 – первой половины 19 вв. |
|
2 |
|
||
|
|
|
|
|||
26. |
ТЕМА 26 Искусство Франции 18 – первой половины 19 вв. |
|
|
2 |
|
|
27. |
ТЕМА 27 Русское искусство 18 - первой половины 19 вв. |
|
|
4 |
|
|
|
МОДУЛЬ VII |
|
|
|
|
|
|
Европейское искусство второй половины 19 – начала 20 вв. |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
28. |
ТЕМА 28 Искусство Франции середины – второй половины |
|
|
1 |
|
|
19в. |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
29. |
ТЕМА 29 Русское искусство середины – второй половины |
|
|
2 |
|
|
19в. |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
30. |
ТЕМА 30 Западноевропейское искусство второй половины |
11 |
|
2 |
|
2 |
19 в. Импрессионизм. |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
31. |
ТЕМА 32 Художественные направления в западноевропей- |
|
|
2 |
|
|
ском искусстве конца 19 - начала 20 вв. |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
32. |
ТЕМА 33 Русское искусство конца 19 - начала 20 вв. |
|
|
2 |
|
|
|
МОДУЛЬ VIII |
|
|
|
|
|
|
Искусство 20 вв. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
33. |
ТЕМА 34 Искусство первой половины 20 в. Основные на- |
|
|
2 |
|
|
правления |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
34. |
ТЕМА 35 Советское искусство |
6 |
|
1 |
|
2 |
35. |
ТЕМА 36 Тенденции |
|
|
1 |
|
|
зарубежного искусства середины - второй половины 20 в. |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего в семестре |
38 |
|
32 |
|
6 |
|
час. |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого |
74 |
|
64 |
|
10 |
|
час. |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
7
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
«ИСТОРИЯ ИСКУССТВ»
ТЕМА 1 Введение.
Сущность искусства. Основные понятия и терминология
Происхождение искусства и его сущность. Искусство как одна из форм общественного сознания. Функции искусства (созидание, познание окружающего мира, общениепередача информации). Эстетическое и воспитательное воздействие искусства. Художественный образ. Стиль, направление (течение) в искусстве. Художественная манера. Жанры изобразительного искусства.
Виды художественного творчества: литература, театр, хореография, цирковое искусство, кино, музыка, живопись, графика, скульптура, архитектура, декоративно-прикладное искусство, дизайн. Классификация видов искусств на пространственные (живопись, скульптура, графика, архитектура, декоративно-прикладное искусство), временные (литература, музыка), пространственновременные (театр, танец, кино). Место архитектуры в системе художественного творчества. Специфические особенности искусства и его роль в жизни человека. Связь формы и содержания в произведениях искусства. Проблема традиции и новаторства. Связь художественного произведения с идейными и общественными движениями своего времени. Влияние соци- ально-экономических условий на характер изобразительного искусства.
Синтез искусств. Основные типы взаимодействия и синтеза искусств: синкретизм, «склеивание», соподчинение, симбиоз, снятие, концентрация, трансляционное сопряжение. Роль архитектуры в синтезе с другими видами искусства.
РАЗДЕЛ 1 Искусство Древнего мира
ТЕМА 2 Происхождение искусства. Первобытное искусство
Происхождение изобразительного искусства, теория руки, теория макарон. Методы изучения первобытного искусства (археология, этнография, история, мифология, фольклор).
Локализация очагов первобытной культуры: Юго-Западная Европа (пещеры Монтеспан, фон де Гом, Лѐ Рок – Франция; пещеры Альтамира, Кастильо - Испания), Азия, европейская часть России (Костенки-на-Дону), Южная Сибирь.
Открытие памятников первобытного искусства, проблема его аутентичности. Методы изучения первобытного искусства.
Периодизация первобытного искусства. Основные периоды: палеолит - древнекаменный век (древний (нижний) палеолит, средний палеолит, верхний палеолит - ориньяксолютрейское время, эпоха Мадлен), мезолит (среднекаменный век), неолит (новокаменный век), энеолит (медно-бронзовый век).
Функции искусства в первобытном обществе - познавательная, мифологическорелигиозная, общественная (коммуникативная). Мифологический синкретизм.
Виды искусства. Наскальное и «мобильное» искусство. Основные произведения первобытного искусства. Наскальная живопись пещер Альтамира, Льяско, Ла Мут, Кастильо; рельефы убежища Лѐ Рок, скульптура пещеры Монтеспан, «палеолетические Венеры» (Виллендорф, Костенки I, Леспюг), петроглифы, стелы клана, мегалитические сооружения. Эволюция образов первобытного искусства (палеолит - энеолит). Региональные особенности произведений искусства в эпоху неолита и энеолита – колоколообразная и Трипольская керамика, мелкая пластика юго-востока Европы (Чернаводы), наскальная живопись Африки, левантийское искусство, рельефы Карелии и Южной Сибири.
8
Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы
1.К какому периоду относится происхождение искусства?
2.Назовите основные функции искусства в первобытном обществе?
3.В чем особенности анализа наскального искусства?
4.Чем характеризуется искусство эпохи Мадлен?
5.В чем особенность искусства Африки эпохи неолита?
6.Что такое петроглифы?
7.Каким образом эволюционировали формы первобытного орнамента?
Вопросы для обсуждения в аудитории
1.Расскажите об основных теориях происхождения искусства?
2.Что такое мифологический синкретизм? Каким образом связано это явление с первобытным искусством?
3.Как изменилась система образов первобытного искусства и композиционное построение произведений в период ограниченный 40-3 тыс. до н.э.? С чем это связано?
4.Приведите примеры, иллюстрирующие влияние изменения роли изобразительного искусства в обществе на характер отдельных произведений.
5.Проведите сравнительный анализ первобытных образов эпохи палеолита («Палеолитические Венеры») и энеолита (Стелы клана, Южная Сибирь).
Список произведений искусства, рекомендуемых для анализа
1.Палеолитические Венеры из Виллендорфа (40-20 тыс. до н.э.)
2.Наскальные рисунки в пещере Ла Мут (Франция, 40-20 тыс. до н.э.)
3.Наскальные рисунки в пещере Кастильо (Испания, 40-20 тыс. до н.э.)
4.Фигура медведя из пещеры Монтеспан (20-10 тыс. до н.э.)
5.Наскальная живопись в пещере Альтамира (20-10 тыс. до н.э.)
6.Наскальная живопись в пещере фон де Гом (20-10 тыс. до н.э.)
7.Рельефный фриз на площадке убежища Лѐ Рок (Франция, 20-10 тыс. до н.э.
ТЕМА 3 Искусство Древнего Египта
Исследования культуры Древнего Египта. Социально-экономические и мировоззренческие предпосылки, общая характеристика искусства. Основные этапы: Додинастический период, Раннее, Древнее, Среднее, Новое царство (Амарнский период).
Особенности религиозно-мифологических представлений Древнего Египта, Основные памятники характеризующие мифологию, «религиозные тексты»: «Тексты саркофагов», «Тексты пирамид», «Книга мертвых», записи драматических мистерий и др. Отражение религиозномифологических представлений в изобразительном искусстве: развитие портретного искусства, анималистика, солярный культ. Канон в искусстве Древнего Египта.
Виды искусства.
Рельеф и круглая скульптура. Жизненность скульптурных портретов (Шиферная плита фараона Нармера, рельеф «Зодчий Хесира», статуя писца Каи, деревянная статуя царского сына Каапера, стела Хенену). Основные техники и сюжеты рельефов. Монументальная скульптура (сфинкс фараона Хафра в Гизе, колоссы Рамсеса II в Абу-Симбеле). Ушебти.
9
Монументальная живопись (росписи гробниц), роспись по ткани (погребальные покрывала), станковая живопись (энкаустика, фаюмский портрет). Основные темы и сюжеты изображения росписей гробниц. Техники монументальной живописи.
Техники декоративно-прикладного искусства: керамика и резьба по камню, металлопластика, резьба по дереву и кости, инкрустация и др. Многообразие видов изделий декоратив- но-прикладного искусства. Изобразительные и орнаментальные мотивы.
Искусство нового царства. Реформы Аменхотепа IV (Эхнатона) и особенности искусства Амарнского периода: введение единобожия, ослабление власти жрецов, создание новой столицы, ослабление канона, поиски реализма и жизненности изображений (рельеф ―Плакальщики‖, росписи гробницы Нахт в Фивах ―Музыкантши‖). Мастерская Тутмеса, творческий метод египетских скульпторов (портреты Аменхотепа IV (Эхнатона) и Нефертити).
Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы
1.Назовите основные виды древнеегипетского канона.
2.В чьих изображениях допускалось отступление от канона? С чем это связано?
3.Что такое ушебти?
4.Назовите основные виды и техники живописи в Древнем Египте?
5.В чем особенность искусства Амарнского периода?
Вопросы для обсуждения в аудитории
1.Как отразились религиозно-мифологические представления в искусстве Древнего Египта?
2.Особенности синтеза изобразительных искусств и архитектуры в произведениях Древнего Египта.
3.Проведите сравнительный анализ рельефов «Охота на гиппопотамов» и «Плакальщики».
4.Приведите примеры произведений, иллюстрирующие Реформы в искусстве Амарнского периода.
Список произведений искусства, рекомендуемых для анализа
1.Шиферная плита фараона Нармера (3 тыс. до н.э.)
2.Рельеф «Зодчий Хесира» (3 тыс. до н.э.)
3.Стела Хенену (21в. до н.э.)
4.Рельеф «Плакальщики» (Мемфис, 13 в. до н.э.)
5.Статуя писца Каи (3 тыс. до н.э.)
6.Статуя царского сына Каапера («Сельский староста», сер. 3 тыс. до н.э.)
7.Скульптурные портреты Эхнатона и Нефертити (скульптор Тутмос, 14 в. до н.э.)
8.Большой сфинкс у пирамиды Хафра в Гизэ
9.Колоссы Рамсеса II в Абу-Симбеле (13 в. до н.э.)
ТЕМА 4 Искусство Двуречья
Периодизация (периоды Халаф, Убайд, Урук, Джемдет-Наср, Шумер раннединастического периода, Аккада, Позднешумерский период, период III династии Ура, Старовавилонский период, Митанни, Ассирийское государство, Нововавилонское царство). Множественность художественных центров, отсутствие общих стилистических признаков. Исследования культуры Двуречья в 19 веке: французский консул в Мосупе Поль-Эмиль Бетта, археологи А.Г. Лэйярд, О. Рассам, Дж. Смит.
10