- •Министерство здравоохранения российской федерации
- •Темы контрольных работ
- •Перечень основной литературы:
- •Перечень дополнительной литературы:
- •Методические указания для студентов по аудиторной работе
- •Первая группа - группа повышенного риска
- •Тема 8: Взаимодействие медицинских и социальных работников при оказании медико-социальной помощи населению
Министерство здравоохранения российской федерации
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
МЕДИКО-СТОМАТОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
им. А.И.ЕВДОКИМОВА
Овчинникова С.В.
Методические рекомендации для студентов
по организации изучения дисциплины
«Основы социальной работы»
2013г.
Дисциплина «Основы социальной работы» относится к вариативной части профессионального цикла высшего профессионального медицинского образования по специальности «Лечебное дело», изучается в 3 семестре.
Цель освоения дисциплины - формирование системных знаний о социальной работе как области познания и практической деятельности, направленной на удовлетворение потребностей человека и социальные преобразования в обществе.
Задачи дисциплины:
- формирование знаний о социальной значимости взаимодействия социальных и медицинских работников; - развитие мотивации к взаимодействию выполнения профессиональной деятельности врачей и специалистов (бакалавров, магистров) социальной работы; - совершенствование готовности к обеспечению продуктивного взаимодействия медицинских и социальных работников.
Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами/практиками, в том числе: истории Отечества, деонтологии, философии, биоэтики, психологии, педагогики, истории медицины.
Изучение дисциплины необходимо для знаний, умений и навыков, формируемых последующими дисциплинами/практиками: общественное здоровье и здравоохранение, медицина катастроф, безопасность жизнедеятельности, инфекционные болезни, фтизиатрия, эпидемиология, неврология, медицинская генетика, оториноларингология, офтальмология, психиатрия и наркология, судебная медицина, акушерство, педиатрия, стоматология профилактическая, стоматология детского возраста стоматология терапевтическая стоматология хирургическая стоматология ортопедическая стоматология общая.
Изучение дисциплины направлено на формирование следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций:
|
п/№ |
Код компетенции |
Содержание компетенции (или ее части) |
Разделы дисциплины (модуля) |
В результате изучения дисциплины обучающиеся должны: | |||||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8
|
Знать |
Уметь |
Владеть |
Оценочные средства | ||||
|
|
ОК 1 |
Способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+
|
+ |
+ |
+ |
контрольная работа, опрос, собеседование по ситуационным задачам, тестирование, | |
|
|
ПК 1 |
Способностью и готовностью реализовать этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, средним и младшим медицинским персоналом, взрослым населением и подростками, их родителями и родственниками |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
контрольная работа, опрос, собеседование по ситуационным задачам, тестирование, | |
|
|
ПК 23 |
Способностью и готовностью применять различные реабилитационные мероприятия (медицинские, социальные, профессиональные) среди взрослого населения и подростков при наиболее распространенных патологических состояниях и повреждениях организма, определять показания к переводу пациентов в специализированные группы по занятиям физической культурой после перенесенных заболеваний |
|
|
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
контрольная работа, опрос, собеседование по ситуационным задачам, тестирование, | |
|
|
ПК-30 |
Способностью и готовностью решать вопросы экспертизы трудоспособности (стойкой и временной) пациентов, оформлять соответствующую медицинскую документацию, определить необходимость направления больного на медико-социальную экспертизу, проводить профилактику инвалидизации среди взрослого населения и подростков |
|
|
|
+ |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
контрольная работа, опрос, собеседование по ситуационным задачам, тестирование, | |
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
- специфику социокультурного развития страны,
- основы современной концепции развития социального государства,
- основные этапы истории развития социальной работы в России;
- основные концепции теории социальной и медико-социальной работы,
- основы теории и практики социальной работы как общественного феномена и социальной деятельности.
Уметь:
- давать объективную оценку различным социальным явлениям и процессам, происходящим в обществе;
- понимать потребности общества, личности и возможности социокультурного знания в решении возникающих индивидуально-личностных и социальных проблем;
- выделять различные социальные, медико-социальные и психологические проблемы, возникающие у пациентов;
- пользоваться учебной и научной литературой, сетью Интернет.
Владеть:
- способами самостоятельной работы с социологической и психологической литературой,
- основными технологиями совместной деятельности врачей и специалистов социальной работы в решении медико-социальных проблем пациентов,
- проведением анализа конкретных ситуаций, возникающих в профессиональной медицинской деятельности, связанных с основными вопросами социального благополучия населения, социальной защиты, помощи и поддержки, предоставлению социальных услуг отдельным лицам и социальным группам.
Разделы дисциплины и компетенции, которые формируются при их изучении:
|
п/№ |
Код компетенции |
Наименование раздела дисциплины |
Содержание раздела в дидактических единицах |
|
1 |
ОК-1 ПК-1
|
История социальной работы в России. |
Общинные формы взаимопомощи в дохристианской Руси. Крещение Руси и его влияние на развитие благотворительности. Великокняжеская филантропия. Монастырская благотворительность. Становление и развитие системы общественного призрения в России в XVIII -первой половине XIX вв. Социальные реформы Петра I и Екатерины II. Реорганизация системы государственного управления социальной сферой в пореформенный период развития России (вторая половина XIX в. - 1917 г.). Социальная работа в послереволюционный и советский периоды. Создание института социального обеспечения. Особенности формирования сети учреждений социального обслуживания. Социальная работа в современный период. |
|
2 |
ОК-1 ПК-1
|
Теоретические основы социальной работы
|
Базовые категории социальной работы. Закономерности социальной работы. Основные принципы социальной работы. Специфические принципы социальной работы (универсальности, охраны социальных прав, социального реагирования, профилактической направленности, клиентоцентризм, опоры на собственные силы, максимизации социальных ресурсов, конфиденциальности, толерантности адресности, доступности и др.). Модели теоретического обоснования социальной работы. Основные группы теорий, близких к социальной работе (психолого-ориентированные, социолого-ориентированные и комплексной межведомственной ориентации). Методы социальной работы: индивидуальная работа с конкретным случаем, работа с группой, работа в микросоциальной среде. |
|
3 |
ОК-1 ПК-1 ПК-23
|
Социальная работа как отрасль науки |
Социальная работа как наука и ее место в системе научных знаний. Взаимосвязь социальной работы с философией, историей, политологией, социологией, психологией, конфликтологией, педагогикой, медициной, правоведением, экономикой, культурологией и другими научными дисциплинами. Объект, предмет и методы социальной работы как науки. Цели и задачи социальной работы как науки. Актуальность развития социальной работы как науки на современном этапе pразвития общества. |
|
4 |
ОК-1 ПК-1 ПК-23 ПК-30 |
Социальная работа как вид практической деятельности |
Социальная работа как новая профессия. Объекты социальной работы (пожилые люди, инвалиды, малообеспеченные семьи, безработные, беспризорные дети, лица без определенного места жительства и занятий и другие нуждающиеся в социальной защите категории населения). Функции социальной работы как вида практической деятельности. Кадровое обеспечение социальных служб в России. «Социальный работник» - должностное и отраслевое понятие. Основные социально-этические требования к деятельности специалиста, бакалавра и магистра социальной работы. Профессионально-этические качества специалиста, бакалавра и магистра социальной работы. Кодекс этики социального работника и социального педагога России. Профессиограмма социального работника. Проблемы эмоционального выгорания в социальной работе. Профессиональные и непрофессиональные формы социальной работы. Субъекты социальной работы: федеральные органы исполнительной власти, региональные органы исполнительной власти, исполняющие функции по социальной защите населения, государственные и негосударственные учреждения и предприятия социального обслуживания, общественные объединения, благотворительные, волонтерские и другие организации. |
|
5 |
ОК-1 ПК-1 ПК-23
|
Основные технологии социальной работы |
Понятия технологии, социальной технологии, технологии социальной работы. Социальная работа как технологический процесс. Классификации технологий социальной работы. Характеристика основных базовых технологий социальной работы (социальное обеспечение, социальное страхование, социальная диагностика, социальная терапия, социальная адаптация, социальная реабилитация, социальная профилактика, социальное консультирование, социальное обслуживание и др.). Характеристика основных частных технологий социальной работы (социальная работа с пожилыми людьми, социальная работа с инвалидами, социальная работа с семьями, социальная работа с детьми и подростками, социальная работа с безработными, социальная работа с бездомными и др.). Инновационные технологии в социальной работе. |
|
6 |
ОК-1 ПК-1 ПК-23 ПК-30 |
Медико-социальное образование в России. Система подготовки социальных работников, бакалавров и магистров социальной работы. |
Уровни подготовки кадров для социальных служб. Проблемы профессионализма в социальной работе с различными категориями населения. Становление системы подготовки специалистов, бакалавров и магистров социальной работы в России. Введение специализации медико-социальная работа с населением. Государственный образовательный стандарт второго поколения и ФГОС третьего поколения высшего профессионального образования по социальной работе для специалистов, бакалавров и магистров по профилю медико-социальная работа с населением. Основные знания и умения профессионала в области медико-социальной работы, сформулированные в государственном образовательном стандарте. Опыт подготовки бакалавров социальной работы по профилю медико-социальная работа с населением в России. Роль Учебно-методического объединения вузов России по образованию в области социальной работы в организации качественной подготовки кадров для медико-социальной работы. Опыт подготовки бакалавров социальной работы по профилю медико-социальной работы в России и за рубежом. |
|
7 |
ОК-1 ПК-1 ПК-23 ПК-30 |
Концепция медико-социальной работы в современной России |
Основные положения концепции отечественной медико-социальной работы. Место медико-социальной работы среди смежных видов деятельности. Особенности функций социальных и медицинских работников. Координирующая роль социального работника, участвующего в оказании медико-социальной помощи. Профилактическая и патогенетическая (реабилитационная) направленность медико-социальной работы. Базовая модель медико-социальной работы. Формы и методы. Принципы организации. Финансирование. Кадровое обеспечение. Нормативная правовая база. |
|
8 |
ОК-1 ПК-1 ПК-23 ПК-30 |
Взаимодействие медицинских и социальных работников при оказании медико-социальной помощи населению |
Содержание нормативных актов уполномоченного федерального органа исполнительной власти, в ведении которого находятся вопросы здравоохранения. Регламентация участия социальных работников в оказании различных видов медико-социальной помощи населению. Характеристика нормативных актов уполномоченного федерального органа исполнительной власти, в ведении которого находятся вопросы социального развития. Регламентация медико-социальной работы. Сеть учреждений здравоохранения и социального обслуживания населения как организационная основа для взаимодействия медицинских и социальных работников. Принцип организации медико-социальной работы и его значение. Единство принципов и учет специфики в совместной деятельности врачей и социальных работников с различными группами клиентов (инвалиды, больные с выраженными социальными проблемами, длительно, тяжело и часто болеющие, члены семьи клиента и ближайшее окружение, группа повышенного риска заболеваний) в решении их проблем, связанных со здоровьем. Содержание совместной деятельности врачей и социальных работников профилактической направленности: мероприятия по предупреждению социально зависимых нарушений соматического, психического и репродуктивного здоровья, формирование установок клиентов на здоровый образ жизни, обеспечение защиты прав граждан в вопросах охраны здоровья и др. Содержание совместной деятельности врачей и социальных работников патогенетической направленности: мероприятия медицинской, социальной и профессиональной реабилитации инвалидов, организация медико-социальной помощи, проведение медико-социальной экспертизы, коррекция психического статуса клиента и др. Потребности в социальных работниках, участвующих в оказании медико-социальной помощи в учреждениях здравоохранения.
|
Распределение трудоемкости дисциплины и видов учебной работы по семестрам:
|
Вид учебной работы |
Трудоемкость |
Трудоемкость АЧ | |||
|
объем в ЗЕ |
объем в ак. часах (АЧ) |
№ семестр 3 |
№ семестр | ||
|
Аудиторная работа, в том числе |
|
48 |
48 |
| |
|
Лекции (Л) |
14 |
14 |
| ||
|
Практические занятия (ПЗ) |
34 |
34 |
| ||
|
Самостоятельная работа студента (СРС) |
24 |
24 |
| ||
|
Промежуточная аттестация |
зачет |
зачет |
| ||
|
ИТОГО |
2 |
72 |
72 | ||
Разделы дисциплины, виды учебной работы и формы текущего контроля:
|
№ п/п |
тема |
Виды учебной работы, трудоемкость (в часах) |
Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации | |||||||||||||||||||||||||||||||
|
всего |
Самост-ная работа |
Аудиторные занятия | ||||||||||||||||||||||||||||||||
|
всего |
Лекцион. |
Групповые (семинары, практич.) |
Лабораторные |
Контр. раб. |
Реферат/ эссе |
Курс. Раб./проект |
Расчетно-графич. |
зачет |
экзамен |
Контр.точки по мод.-рейтинг | ||||||||||||||||||||||||
|
Раздел 1. Социальная работа: история, теория, практика
|
+ | |||||||||||||||||||||||||||||||||
|
1 |
История социальной работы в России |
9 |
3 |
6 |
2 |
2 |
|
|
+ |
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||
|
2 |
Теоретические основы социальной работы |
9 |
3 |
6 |
2 |
4 |
|
+ |
+ |
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||
|
3 |
Социальная работа как отрасль науки |
8 |
3 |
5 |
1 |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||
|
4 |
Социальная работа как вид практической деятельности |
8 |
3 |
5 |
1 |
4 |
|
|
+ |
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||
|
5 |
Основные технологии социальной работы |
9 |
3 |
6 |
2 |
4 |
|
+ |
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||
|
Раздел 2. Теория и практика медико-социальной работы |
+ | |||||||||||||||||||||||||||||||||
|
6 |
Медико-социальное образование в России. Система подготовки социальных работников, бакалавров и магистров социальной работы. |
9 |
3 |
6 |
2 |
4 |
|
|
+ |
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||
|
7 |
Концепция медико-социальной работы в современной России |
9 |
3 |
6 |
2 |
4 |
|
|
+ |
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||
|
8 |
Взаимодействие медицинских и социальных работников при оказании медико-социальной помощи населению |
11 |
3 |
8 |
2 |
6 |
|
|
+ |
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||
|
Общая трудоемкость |
часы |
72 |
24 |
48 |
14 |
34 |
|
|
|
|
|
+ |
|
| ||||||||||||||||||||
|
зач. ед. |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||
Формы текущего контроля и промежуточной аттестации, виды оценочных средств:
|
№ п/п |
№ семестра |
Виды контроля |
Наименование раздела/модуля дисциплины |
Оценочные средства | ||
|
Формы |
Кол-во вопросов/ тестовых заданий в варианте |
Кол-во независимых вариантов | ||||
|
|
3 |
Текущий |
Социальная работа: история, теория, практика
|
Тестирование |
20 |
2 |
|
|
3 |
Текущий |
Теория и практика медико-социальной работы |
Контроль усвоения темы (контрольная работа, опрос, собеседование по ситуационным задачам, тестирование) |
10/10 |
15 |
|
|
3 |
Промежуточный |
Основы социальной работы |
Зачет |
25 |
4 |
Примерные темы рефератов
Актуальность развития социальной работы как науки на современном этапе развития общества.
Альтруизм: сущность, содержание, формы проявления и реализации
Воспитание нравственной личности в социальной работе
Гуманизм как сущностная основа профессионально-этической системы социальной работы
Институционализация социальной работы в современный период
Классификации технологий социальной работы.
Место и роль этики социальной работы в философском учении о морали
Общинные формы взаимопомощи в дохристианской Руси.
Опыт подготовки бакалавров социальной работы за рубежом.
Основные детерминанты профессионального сознания социального работника.
Понятие социальной работы и ее содержание.
Проблема подготовки кадров для системы социальной работы.
Основные этапы формирования медико-социального образования в России.
Проблемы профессионализма в социальной работе с различными категориями населения.
Проблемы развития и становления личности профессионального социального работника.
Профессиональные и непрофессиональные формы социальной работы.
Роль ценностных ориентиров, общественной морали, обычаев и традиций в становлении помощи и взаимопомощи.
Современные теоретические подходы в социальной работе и возможность их реализации на практике.
Создание института социального обеспечения.
Социальная работа как специфический вид профессиональной деятельности
Социальная работа как технологический процесс.
Социальное обеспечение и социальная работа на рубеже XX столетия.
Сущность православной доктрины помощи на Руси и в России.
Теория и практика социальной работы - гармоничное взаимодействие в XXI веке.
Требования к профессионально-значимым качествам личности социального работника.
Подготовка кадров медико-социального профиля для системы социальной защиты населения и учреждений системы здравоохранения.
Этапы становления медико-социальной работы в России.
28.Особенности взаимодействия врача и социального работника в медико-
социальной работе с группой повышенного риска заболеваний.
Место и роль врача и социального работника в медико-социальной работе при взаимодействии с членами семьи и ближайшим окружением пациента.
Факторы успешности взаимодействия врача и социального работника в медико-социальной работе с длительно, тяжело и часто болеющими пациентами.
Разграничение деятельности врача и социального работника в медико-социальной работе с больными, имеющими ярко выраженные социальные проблемы.
Основные технологии взаимодействия врача и социального работника в медико-социальной работе с инвалидами.
Требования к выполнению реферата
Доклад выполняется по одной из предложенных тем в соответствии со структурой учебной дисциплины. Оформление должно соответствовать требованиям, утвержденным кафедрой.
Критерии оценки реферата
При оценке учитывается:
соответствие содержания заявленной теме;
полнота раскрытия темы;
умение краткого изложения;
перечень использованной литературы;
умение отвечать на вопросы заданной темы.
Доклад
Примерные темы докладов
Актуальность развития социальной работы как науки на современном этапе развития общества.
Воспитание нравственной личности в социальной работе.
Гуманизм как сущностная основа профессионально-этической системы социальной работы
Инновационные технологии в социальной работе. Классификации технологий социальной работы.
Основные технологии при оказании медико-социальной помощи населению.
Основные тенденции в развитии профессиональной системы социальной работы.
Основные этапы формирования в России исторических форм социальной поддержки и защиты.
Особенности современного этапа в развитии социальной работы.
Особенности формирования профессиональной карьеры в медико-социальной работе.
Понятие социальной работы и ее содержание.
Понятия технологии, социальной технологии и технологии социальной работы.
Проблема подготовки кадров для системы социальной работы.
Проблемы профессионализма в медико-социальной работе с различными категориями населения.
Проблемы развития и становления личности профессионального социального работника.
Роль ценностных ориентиров, общественной морали, обычаев и традиций в становлении помощи и взаимопомощи.
Современные теоретические подходы в социальной работе и возможность их реализации на практике.
Концепция медико-социальной работы в современной России как основа успешной медико-социальной помощи населению.
Создание института социального обеспечения.
Медико-социальная работа как специфический вид профессиональной деятельности.
Социальная работа как технологический процесс.
Социальное обеспечение и социальная работа на рубеже XX столетия.
Становление системы подготовки специалистов по социальной работе в России.
Сущность поддержки и защиты. Идеология и практика социальной поддержки и защиты на протяжении нескольких столетий.
Требования к профессионально-значимым качествам личности социального работника.
Условия жизнедеятельности как фактор помощи и взаимопомощи.
Функции социальной работы как вида практической деятельности.
Ценности и цели социального работника, их роль в развитии и становлении социальной работы
Факторы успешного взаимодействия врача и социального работника.
Формирование мотивации врача к взаимодействию со специалистом (бакалавром) социальной работы.
Факторы, способствующие эмоциональному выгоранию и профессиональной деформации врачей и специалистов (бакалавров) социальной работы.
Требования к выполнению доклада
Доклад выполняется по одной из предложенных тем в соответствии со структурой учебной дисциплины. Оформление должно соответствовать требованиям, утвержденным кафедрой.
Критерии оценки доклада
При оценке доклада учитывается:
соответствие содержания заявленной теме;
полнота раскрытия темы;
перечень использованной литературы;
умение отвечать на вопросы по тексту доклада.