Содержание

Введение………………………………………………………………….2

Глава 1. Теоретическая часть…………………………………………...4

Глава 2. Практическая часть……………………………………………10

Заключение………………………………………………………………23

Список использованной литературы…………………………………..24

Приложение……………………………………………………………...25

ВВЕДЕНИЕ

В образовательной системе нашей страны большое внимание уделяется эстетическому воспитанию учащихся. Одной из главных задач ставится значительное улучшение художественного образования и эстетического воспитания учащихся. Одно из важных мест в художественном и эстетическом воспита­нии учащихся занимает рисование с натуры. Этой проблемой занимаются специалисты многих профессий: педагоги, художники, искусствоведы, психологи. Однако, несмотря на множество исследований, ряд вопросов все еще остается открытым и требует дальнейших наблюдений и уточнений. Поэтому выбор темы данной работы был неслучаен, поскольку на сегодняшний день проблема обучения рисованию в общеобразовательных школах очень актуальна.

Данному вопросу посвящено множество научной и методической литературы. Одной из основных целей современного образовательного стандарта преподавания изобразительного искусства является овладение умениями и навыками художественной деятельности, изображения на плоскости и в объеме, обучение основам изобразительной грамотности, формирование практических навыков работы в различных видах художественно-творческой деятельности, систематическое развитие зрительного восприятия, чувства цвета, композиционной культуры, пространственного мышления. Все вышесказанное является концептуальным подходом в решении задач современного образования в области изобразительного искусства, но двоякость существующих программ мешает работе педагога и передаче учебных знаний, основанных на изобразительной грамотности.

Рисование с натуры является ведущим видом занятий по изобразительному искусству в течение всего школьного курса. Этот вид учебной работы служит важнейшим средством изучения натуры, окружающей

действительности. И прежде всего таких ее сторон и явлений, как форма, пропорции, объем, цвет, материал, освещенность, положение в пространстве, перспективное сокращение предметов. Во время рисования с натуры у школьников формируется умение анализировать и сравнивать, обобщать изображаемые объекты и явления. Рисуя с натуры, дети учатся наблюдать и передавать наиболее типичные черты явлений и предметов.

Детей обучают рисовать с натуры уже в детском саду. В школе этот вид рисования занимает значительное место.

Цель курсовой работы – разработать план-конспект урока по рисунку в 7 классе на тему: «Нестандартный подход в технике наброска фигуры человека с натуры».

Исходя из цели курсовой работы рассмотрим следующие задачи:

1. Описать историческую информацию зарождения рисования с натуры;

2. Рассмотреть теоретические основы рисования с натуры;

3. Описать наблюдения и опыты разработки методических материалов для уроков рисования с натуры.

4. Разработать урок по рисунку в технике наброска фигуры человека с натуры в 7 классе.