Терминологический словарь

ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ

АВТОМАТИЗИРОВАННАЯ ИНФОРМАЦИОННАЯ СИСТЕМА – человеко-машинная система для сбора, хранения, накопления, передачи и обработки информации с использованием вычислительной техники, компьютерных информационных сетей, средств и каналов связи.

АВТОМАТИЗИРОВАННАЯ ОБУЧАЮЩАЯ СИСТЕМА (АОС) – комплекс учебно-методического, лингвистического, программного и организационного обеспечения на базе ЭВМ, предназначенный для индивидуализации обучения.

АВТОМАТИЗИРОВАННАЯ СИСТЕМА ОБУЧЕНИЯ – программный пакет, обеспечивающий возможность самостоятельно освоить учебный курс или его большой раздел. Он соединяет в себе свойства обычного учебника, справочника, задачника, лабораторного практикума и эксперта усвоенной информации.

АДМИНИСТРАТИВНАЯ СИСТЕМА – (англ. managment system) – система, обеспечивающая управление сайтом, порталом, информационным комплексом либо их частью. Она осуществляет также контроль доступа и защиту объекта от несанкционированного доступа.

АКРОНИМ (англ. acronim)- аббревиатура (сокращение), полученная из первых или наиболее «звучных» букв многословного названия или определения.

АКТИВИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ – совершенствование методов и организационных форм учебной работы, обеспечивающих активную и самостоятельную теоретическую и практическую деятельность учащихся во всех звеньях учебного процесса.

АКТИВИЗАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (ДИДАКИЧЕСКИЙ ПРИНЦИП) – процесс обучения, который стимулирует у учащихся активность и самостоятельность, способствует прочному и глубокому усвоению знаний, выработке необходимых умений и навыков.

АКТИВНОСТЬ ЛИЧНОСТИ – деятельностное отношение человека к миру, способность человека производить общественно значимые преобразования материальной и духовной среды на основе освоения общественно-исторического опыта человечества, проявляющаяся в творческой деятельности, волевых актах, общении.

АЛГОРИТМ – последовательность определенных действий или шагов для решения поставленной задачи. В компьютерном программировании шаги алгоритма представляют собой последовательность команд, исполняемых компьютером. Совокупность команд составляет компьютерную программу.

АНТРОПОЦЕНТРИЗМ (англ. anthropocentism) – основной принцип инженерной психологии, состоящий в том, что ориентируясь на взаимную адаптацию человека и технической информационной системы (компьютер, сеть и др.), предпочтение всегда необходимо отдавать интересам человека.

АСИНХРОННАЯ ДИСКУССИЯ (РАБОТА) – дискуссия или совместная работа не в реальном масштабе времени.

АТАКА МОЗГОВАЯ – коллективное, свободное обсуждение проблемы, идеи с возможностью предложения самых нестандартных вариантов.

БАЙТ (англ. byte) –основная единица количества информации в компьютерной технике, равная набору 8 разрядов двоичного кода (бита).

БЕЗОПАСНОСТЬ ИНФОРМАЦИИ – защищенность информации от случайного или преднамеренного доступа лиц, не имеющих на это права.

БИХЕВИОРЗМ – (англ. behaviour) поведение, психологическая теория, описывающая поведение. Психолого-педагогическая концепция технократического воспитания, под которым понимается воспитание, базирующееся на новейших достижениях науки о человеке, использовании современных методов исследования его интересов, потребностей, факторов, детерминирующих поведение.

Блог (Blog) – личная страничка в виде дневника или журнала. Обычно блог создается и моделируется одним человеком, а любой посетитель сайта может разметить на блоге свое сообщение. Блоги имеют линейную хронологическую структуру (новый размещенный материал следует за предыдущим) и могут содержать как текстовый материал, так и фотографии, аудио- и видеозаписи, ссылки на другие ресурсы сети Интерне. Блоги можно достаточно легко и просто создать на сайте www.blogger.com/start, используя уже готовую оболочку. Блоги могут быть посвящены определённой теме или включать записи по разной тематике, благодаря чему они могут использоваться при развитии всех видов речевой деятельности, хотя преимущественно умений чтения и письма.

БРАУЗЕР, БРОУЗЕР (англ. Browser – браузер Интернет, Web-браузер) –программа чтения гипертекста; обладает и другими дополнительными возможностями: 1) воспроизводить звук и видеоданные (движущиеся изображения), т.е воспроизводить гипермедиа; 2) устанавливать соединения с другими компьютерами сети и посылать работающим на них с серверов запросы на документы Web; 3) организовывать и поддерживать диалог с другими пользователями сети.

ВАЛЕОЛОГИЯ – наука о здоровье, которая изучает пути и методы оздоровления организма, факторы здоровья, формирование здорового образа жизни.

ВЕБ-САЙТ (англ. web site) – совокупность веб-страниц, объединенных по смыслу и навигационно.

Веб 2.0 – это второе поколение сетевых сервисов, действующих в Интернете. В отличие от первого поколения сервисов, Веб 2.0 позволяет пользователям работать с сервисами совместно, обмениваться информацией, а также работать с массовыми публикациями (на основе веб - приложений – социальных сервисов). Своему появлению он обязан Тиму О’Рейли, который в нашумевшей статье «Что такое Веб 2.0» зафиксировал основные тенденции в появлении в сети Интернет большого числа социальных сервисов и служб, объединенных общими принципами и способствующих созданию Интернет - сообщества в противовес уже ушедшему Веб 1.0.

ВИДЕОКОНФЕРЕНЦИЯ – методология проведения совещаний и дискуссий между группами удаленных пользователей с использованием трансляции изображения в среде Интернет.

Вики (Wiki) – вид социального сервиса, позволяющий одному человеку или группе людей создавать контент - текстовое наполнение сайта.

Вики является своего рода общественной страничкой, в которой создаваемые данные могут дополняться, изменяться, удаляться как создателем, так и посетителями конкретной страницы. В результате чего создаётся достаточно корректный, полный информационный материал, отражающий разные позиции по обсуждаемому вопросу. Благодаря такой возможности корректировки текста вики достаточно динамичны и имеют гипертекстовую структуру (то есть возможность переходить с одной страницы на другую по гиперссылкам. Одним из наиболее известных примеров вики является Википедия (Wikipedia) – сетевая энциклопедия, которая может дополняться любым пользователем сети Интернет (рис.3).

Рис.3

ВИРТУАЛЬНАЯ АУДИТОРИЯ – множество удаленных друг от друга рабочих мест, объединенных каналами передачи данных и используемых в рамках дистанционного обучения обучаемыми для выполнения одинаковых в содержательном отношении учебных процедур при возможности интерактивного взаимодействия друг с другом и преподавателем.

ВИРТУАЛЬНАЯ РЕАЛЬНОСТЬ – новая технология бесконтактного взаимодействия, реализующая с помощью комплексных мультимедиа-операционных сред иллюзию непосредственного вхождения и присутствия в реальном времени в стереоскопически представленном «экранном мире». Более абстрактно – это мнимый мир, создаваемый в воображении пользователя; «мнимая реальность» - имитация реальной обстановки с помощью компьютерных устройств (звуком, зрительными образами, тактильными ощущениями).

ВСЕМИРНАЯ ПАУТИНА (англ. world wide web, www or web) - ведущее и наиболее популярное приложение в Интернете, позволяющее получать доступ к огромному массиву информации и найти сведения по заданной тематике независимо от места их расположения. Удобство пользования web обеспечивает гиперсреда, наглядность – интерактивные мультимедийные средства.

ВЕБЗАДАНИЕ –

ВЕБКВЕСТ (web-quest) -

ВЫДЕЛЕННАЯ ЛИНИЯ – линия связи (канал передачи данных), установленная постоянно или на длительное время.

ГИРЕРСРЕДА – технология представления любых видов информации в виде относительно небольших блоков, ассоциативно связанных друг с другом.

ГИПЕРССЫЛКА – выделенный объект (текст или изображение) веб-страницы, устанавливающий связь с другим объектом, позволяет переходить к другому объекту в среде www.

ГИПЕРТЕКСТ – документ, содержащий ссылки на блоки текста внутри самого документа или на другие документы.

ГЛАВНАЯ СТРАНИЦА – первая страница веб-сайта, портала, комплекса, которая появляется на терминале после загрузки программы браузером. Как правило, несет основную презентационную и навигационную нагрузку.

ГЛОБАЛИЗАЦИЯ – процесс интеграции человечества и сфер его деятельности в ходе эволюции в информационную эпоху.

ГЛОБАЛЬНАЯ (КОМПЬЮТЕРНАЯ) СЕТЬ – географически неограниченная компьютерная сеть. Телекоммуникационные структуры, объединяющие локальные информационные сети, имеющие общий протокол связи, методы подключения и протоколы обмена данными.

ДАННЫЕ – обобщенное понятие информационных массивов в компьютерной технике. Сведения, информация, сведения о людях, фирмах, представленные в формализованном виде, удобном для пересылки, интерпретации и обработки.

DVD – Digital Versatile Disk (цифровой универсальный диск). DVD визуально практически не отличается от CD-ROM, имеет те же размеры и внешний вид. В зависимости от типа размещаемой информации компакт-диски DVD подразделяют на DVD-видео (записан видеофильм), DVD- ROM (записаны мультимедиа данные и программы), DVD-RW (заготовка, позволяет пользователю делать свои записи и перезаписывать, т.е. стирать старую и делать новую запись на том же месте.)

ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД – принцип изучения психики, в основу которого положена теория предметной деятельности (И.Фихте, Г.Гегель, М,Я. Басов, С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев и др.); теория, рассматривающая психологию как науку о порождении, функционировании и структуре психического отражения в процессах деятельности индивидов (А.Н.Леонтьев). В известном смысле противоположность знаниевого подхода, при котором роль обучающегося ограничивается усвоением и воспроизведением определенной суммы знаний. ДП предполагает такую организацию процесса обучения, при котором студенты на всех этапах занятия включаются в активную познавательную деятельность, самостоятельно открывают для себя те законы, следствия и другие компоненты научного знания, которые при знаниевом подходе традиционно излагаются преподавателем без активного участия самого студента.

ДИЗАЙН ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ – (С англ. языка: «instrucional design», т.е. «разработка модели, схемы, инструкций по обучению». В ЛОО более точным в свете современной парадигмы образования считается «learning activities design», т.е. дизайн учебной деятельности учащихся. В основу ПД положены закономерности и принципы, выработанные авторами наиболее успешных и самых эффективных электронных учебных материалов, т.е. различных средств обучения, использующих информационные и коммуникационные технологии (ИКТ). ПД – это - 1) - « область, в рамках которой предписываются конкретные педагогические действия для достижения желаемых педагогических результатов; процесс принятия решений о наилучших педагогических методах для осуществления желаемых изменений в знаниях и навыках с учетом конкретного содержания курса и целевой аудитории». ПД - 2) первоначальная стадия систематического преподавания и, как процесс, представляет собой систематическую разработку педагогических спецификаций с использованием учебных и педагогических теорий для обеспечения качества преподавания. Он охватывает весь процесс от анализа потребностей и целей обучения и до разработки системы преподавания для удовлетворения этих потребностей. Таким образом, ПД – 3) целенаправленный процесс построения педагогических систем, т.е. ПД – неотъемлемая часть любой педагогической технологии. ПД является процедурным и технологическим механизмом, благодаря которому эта ПТ доходит до ее реального применения на практике, т.е. в учебном процессе.

Традиционно выделяют четыре уровня ПД: 1) уровень системы курсов (или курса, который предназначен для решения многих задач). 2) уровень «урока» - урока как педагогического этапа, необходимого для решения одной задачи (или небольшого числа тесно взаимосвязанных задач: «Unit» или «Lektion»). 3) уровень «педагогического события» - «события» как одного из конкретных действий, которые необходимо осуществить для эффективного обучения в рамках описанной задачи. 4) уровень «учебного шага» - детальное планирование отдельного «педагогического события» как совокупности шагов. [Уваров] На всех четырех уровнях должны быть определены: 1) желаемые результаты; 2) исходные ресурсы – содержание этапа, описание контингента обучаемых, информационное наполнение; 3) условия обучения (учебная среда и препятствия). В результате анализа специалист по ПД должен получить ответы на следующие важные вопросы: а) Когда (последовательность событий, которые должны произойти); б) как (используемые стратегии, методы и тактика); в) кто (структура и состав группы); г) с помощью чего (применяемые средства обучения); д) насколько хорошо (необходимые механизмы контроля).

ПД представляет собой систематический процесс преобразования принципов преподавания ИЯ в существующие учебные планы и материалы и охватывает всю деятельность по представлению содержания, подготовленного специалистом-предметником, с целью сделать его доступным и понятным для обучаемого. Дизайнеры должны уметь интерпретировать весь объем информации и давать его в наиболее удобной и ясной форме. В мультимедийном формате для доведения сообщения могут использоваться все доступные средства визуализации на основе технико-дидактических возможностей современных ИКТ. Последние предъявляют к ПД дополнительные специфические требования: адаптация традиционных приемов преподавания к онлайновым условиям обучения и преподавания; разработка навигационной структуры, позволяющей обучаемым легко переходить от одного материала к другому; выбор соответствующих способов и приемов представления содержания и видов деятельности, обеспечивающие максимальную интерактивность обучения.

Таким образом, ПД позволяет команде разработчиком учебных материалов поместить обучаемого в центр всего процесса. ПД – это спланированный и систематический процесс, который предусматривает следующие стадии: анализ потребностей в обучении и формулирование желаемых результатов; дизайн (разработка планов и основ дизайнерских решений, направленных на удовлетворение потребностей в обучении и достижение запланированных результатов; разработка (планы и дизайнерские предложения преобразуются в учебные материалы); реализация (учебные материалы используются обучаемыми в конкретной учебной ситуации); оценка эффективности (учебные материалы апробируются и при необходимости корректируются). Последнее не имеет, как правило, четких временных границ, так как корректировка учебных материалов может происходить постоянно и многократно и даже потребовать повторного прохождения через стадии разработок.

ДИСТАНЦИОНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ (ДОТ) – совокупность методов и средств обучения и администрирования учебных процедур, обеспечивающих проведение учебного процесса на расстоянии на основе использования современных информационных и телекоммуникационных технологий.

ДИСТАНЦИОННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ – образование, получаемое с использованием современных технических средств при целенаправленном организационно-методическом руководстве учебного заведения.

ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ – обучение, при котором все или большая часть учебных процедур осуществляется с использованием современных информационных и телекоммуникационных технологий при территориальной разобщенности преподавателя и студентов.

ДОМЕН (англ. domain) – организационная единица в Интернет, служащая для идентификации узла или группы родственных узлов.

ДРАЙВЕР ( англ. driver) – системная программа, располагающаяся «между» прикладной программой и периферийным устройством или памятью и выполняющая служебные функции. Примеры: драйвер клавиатуры, драйвер мыши, драйвер принтера.

ДЬЮИ, ДЖОН (1859-1952) – американский философ, педагог и психолог, представитель субъективно- идеалистической, прагматической философии и педагогики, педоцентризма. Развил новый вариант прагматизма – инструментализма. Исключал из образовательного процесса систематическое сообщение детям знаний в определенной последовательности. Проповедовал обучение «learning by doing». В таком педагогическом процессе учитель выступает лишь как консультант, ребенок – как исследователь. В методике Дьюи большое место занимают игры, импровизация, экскурсии, художественная самодеятельность.

Закладки (Bookmarks) – ещё один социальный сервис, позволяющий пользователям сети Интернет хранить и публиковать свои закладки, упорядочить их по времени создания или популярности, просматривать закладки других пользователей и обмениваться ими. Пример сервиса закладок является Делишес (Delicious) (рис.5). Зарегистрированные пользователи могут добавлять закладки на любые веб – страницы, указывая при этом адрес в сети Интернет, название каждой закладки, их краткое описание и метки. Для организации закладок на сайте используется система меток. В дальнейшем можно проследить список закладок с конкретными метками. Преимуществом сервиса закладок является то, что кроме своих закладок по меткам каждый пользователь может ознакомиться со списком закладок, составленным другими людьми. Это во многом облегчит поиск необходимой информации в сети Интернет и значительно повысит качество полученного для изучения материала. Также пользователи могут просматривать списки популярных закладок (популярность закладки обозначатся более крупным шрифтом), тем самым отслеживать наиболее обсуждаемые/запрашиваемые темы.

Рис.2

ЗАПРОС – предложение, в котором указываются условия на выборку информации из баз данных и Интернет. Основа запроса – условные и (или) логические выражения.

ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ – организация учебного процесса, при котором выбор способов, приемов, темпа обучения учитывает индивидуальные различия учеников, уровень развития, их способность к учению.

ИННОВАЦИОННЫЙ ПРОЦЕСС – комплексная деятельность по созданию (рождению, разработке), освоению, использованию и распространению новшеств.

ИННОВАЦИЯ – нововведение, т.е. целенаправленное изменение, вносящее в среду внедрения новые стабильные элементы (новшества), вызывающие переход системы из одного в другое.

ИНТЕГРАЦИЯ – процесс взаимопроникновения, уплотнения (свертывания, унификации) знания.

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ОБУЧАЮЩАЯ СИСТЕМА (англ. intelligent tutorial system) – автоматизированная обучающая система, снабженная интеллектуальным интерфейсом, позволяющим обучаемому в процессе обучения вести диалог, отвечать на вопросы и выполнять задания на естественном языке.

ИНТЕРАКТИВНАЯ ИНФОРМАЦИОННАЯ СИСТЕМА (англ. interactiv information system) – частный вариант эстраактивной системы, в которой происходит не только передача, но и обмен информацией в режиме диалога. ( электронная почта и чаты, телефония, интерактивное телевидение и др.)

ИНТЕРАКТИВНЫЙ ДИАЛОГ – активный обмен сообщениями между пользователем и информационной системой в режиме реального времени.

ИНТЕРНЕТ – всемирная глобальная компьютерная сеть, предоставляющая пользователям возможность доступа к многочисленным информационным и бизнес-ресурсам и электронной почте. Доступ в Интернет обеспечивается компаниями-провайдерами.

ИНТЕРНЕТИКА – прикладное научное направление, изучающее свойства, закономерности и способы использования глобальной компьютерной сети в различных сферах человеческой деятельности. Является логическим продолжением информатики в аспекте ее воздействия на социально-экономические процессы.

ИНТЕРНЕТ-ПРОВАЙДЕР (англ. Internet service provider, ISP) – компания, предоставляющая пользователям доступ в Интернет.

ИНТЕРФЕЙС – совокупность средств и правил, обеспечивающих взаимодействие устройств вычислительной системы и/ или программ; совокупность унифицированных технических и программных средств, используемых для сопряжения устройств в вычислительной системе или сопряжения между системами.

ИНТРАСЕТЬ – (англ. intranet ) - закрытая корпоративная сеть, построенная на базе технологий Интернет. В ее состав может входить корпоративный веб-узел, доступный только сотрудникам компании. Интрасеть сочетает стандартизацию и простоту, свойственные Интернет, с контролем за доступом к корпоративной информации.

ИНФОРМАТИЗАЦИЯ – организационный, социально-экономический и научно-технический процесс создания оптимальных условий для удовлетворения информационных потребностей и реализации прав граждан, органов государственной власти, органов местного самоуправления, организаций, общественных объединений на основе формирования и использования информационных ресурсов.

ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ – 1. Массовое внедрение в педагогическую практику методов и средств сбора, обработки, передачи и хранения информации на базе микропроцессорной техники и средств передачи информации, а также педагогических технологий, основанных на этих средствах, с целью создания условий для перестройки познавательной деятельности и усиления интеллектуальных возможностей обучаемых.

2. Процесс обеспечения сферы образования теорией и практикой разработки и использования современных информационных технологий, ориентированных на реализацию психолого-педагогических целей обучения и воспитания. ИО принадлежит к числу важнейших направлений процесса информатизации современного общества.

ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ – использование вычислительной техники и связанных с ней информационных технологий в процессе обучения как средства управления познавательной деятельностью учащихся и предоставления необходимой текстовой и наглядной информации, дополняющей содержание образования.

ИНФОРМАЦИОННАЯ КУЛЬТУРА – 1. Достигнутый уровень организации информационных процессов, степень удовлетворения людей в информационном общении, уровень эффективности создания, сбора, хранения, переработки, передачи, представления и использования информации, обеспечивающей целостное видение мира, предвидение последствий принимаемых решений. 2. Совокупность навыков эффективного поиска, обработки и использования информации.

ИНФОРМАЦИОННАЯ КУЛЬТУРА ЛИЧНОСТИ – составная часть базисной культуры личности как системной характеристики человека. Она позволяет человеку участвовать во всех видах работы с информацией.

ИНФОРМАЦИОННАЯ ТЕХНОЛОГИЯ – 1. Процесс получения информации, необходимой пользователю, использующий всю совокупность средств и методов обработки и передачи информации. 2. Система методов, производственных процессов и программно-технических средств, интегрированных с целью сбора, обработки, хранения, распространения, отображения и использования информации. В состав ИТ входят аппаратные, программные и информационные компоненты, способы применения которых указываются в методическом обеспечении ИТО.

ИНФОРМАЦИОННАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ – педагогическая технология, использующая специальные способы, программные и технические средства (кино, аудио- и видеосредства, компьютеры, телекоммуникационные сети)для работы с информацией.

КЕЙС (англ. case): 1. Набор учебных материалов на разнородных носителях (печатные, аудио-, видео-, электронные материалы), выдаваемые обучающимся для самостоятельной работы. 2. Описание конкретной практической ситуации, предлагаемой обучающимся для самостоятельного анализа.

КЕЙС-СТАДИ (англ. case-study) – методика ситуационного обучения, основанная на реальной действительности и требующая от студента поиска некоторого целесообразного решения в предложенной ему практической ситуации. В соответствии с этой методикой кейс включает описание конкретной практической ситуации с постановкой проблемы (указанием цели исследования), справочную и дополнительную информацию, методические материалы.

КЕЙС-ТЕХНОЛОГИЯ – вид дистанционной технологии обучения, основанный на использовании наборов (кейсов) текстовых, аудиовизуальных и мультимедийных учебно-методических материалов и их рассылки для самостоятельного изучения обучаемыми при организации регулярных консультаций у преподавателей-тьюторов традиционным или дистанционным способом.

КЛАСТЕР – единица хранения данных на гибких и жестких дисках. Файлы на диске записываются в свободные кластеры.

КОГНИТИВИСТИКА – наука о мышлении, изучающая и моделирующая принципы организации и функционирования естественных и искусственных систем.

КОГНИТИВНАЯ ПСИХОЛОГИЯ – одно из направлений в современной психологии, основной областью исследования которого являются познавательные процессы – память, психологические аспекты языка и речи, внимание, воображение т познавательное развитие.

КОГНИТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ – информационные технологии, специально ориентированные на развитие интеллектуальных способностей человека. Характерным примером КТ является компьютерная графика, позволяющая в пространственной форме представлять на экране компьютера не только различные геометрические фигуры, но и математические формулы. Такие представления развивают пространственное воображение человека и его ассоциативное мышление.

КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ – 1.совокупность эффективных приемов и методов передачи информации обучаемому, контроль восприятии, переработки и использования полученных знаний в реальной жизни с помощью компьютеров. 2. Эффективное применение новых средств (КТ) и методов организации и проведения учебного процесса (новые педагогические технологии, использующие электронные издания и ресурсы).

КОНСТРУКТИВИЗМ – Категория "конструктивизм" восходит к латинскому constructivus (связанный с построением, конструированием) иconstructio(присоединение, строительство). Конструирование в процессе обучения определяется как "средство углубления и расширения полученных теоретических знаний и развития творческих способностей, изобретательских интересов и склонностей учащихся" [Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред. Б.М. Бим-Бад; Редкол.: М.М. Безруких, В.А. Болотов, Л.С. Глебова и др. – М.: Большая Российская энциклопедия, 2003. – 528 с. - , с. 127]. В контексте личностно ориентированного подхода средством развития личности является упоминаемая выше система педагогического сопровождения.

Полат Е.С. : «Конструктивизм предполагает, что осмысление знаний есть результат познавательной деятельности по осмыслению ранее приобретенного опыта, способность ученика осмысливать этот опыт, уметь интерпретировать изучаемые объекты и явления, другими словами, приобретать новые знания на основе критического мышления»

Показательно, что "конструкция" может пониматься как некоторая общая система, включающая в себя взаимосвязанные и взаимозависимые части и системы [2]. Применительно к педагогическому процессу, конструкция – есть единая целостная система с равноправными (в смысле влияния на существование и целостность системы) подсистемами-субъектами "учитель" и "ученик".