Программа коррекции страхов в дошкольном возрасте
Страх — аффективное (эмоционально заостренное) отражение в сознании человека конкретной угрозы для его жизни и благополучия.
Страхи бывают возрастные и невротические. Возрастные страхи отмечаются у эмоционально чувствительных детей как отражение особенностей их психического и личностного развития. Возникают они, как правило, под действием следующих факторов: 1) наличие страхов у родителей; 2) тревожность в отношениях с ребенком; 3) избыточное предохранение его от опасностей и изоляция от общения со сверстниками; 4) большое количество запретов со стороны родителя того же пола или полное предоставление свободы ребенку родителем другого пола; 5) многочисленные нереализуемые угрозы всех взрослых в семье; 6) отсутствие возможности для ролевой идентификации с родителем того же пола, преимущественно у мальчиков; 7) конфликтные отношения между родителями; 8) психические травмы типа испуга; 9) психологическое заражение страхами в процессе общения со сверстниками и взрослыми. Невротические страхи характеризуются большей эмоциональной интенсивностью и напряженностью; длительным течением или постоянством и т.д.
Причины страха могут быть следующие:
-
неблагополучие внутрисемейных отношений;
-
ситуативные испуги, психические травмы;
-
наличие потенциально опасных ситуаций: боятся развода родителей; быть потерянными; что с родителями что-то случится, мама уйдет, забудет;
-
наличие родительских проблем, если они переносятся на детей;
-
неадекватность требований, предъявляемых к ребенку;
-
искажение личности ребенка стилем воспитания;
-
определенные психические свойства ребенка (повышенная сенситивность, психастеничность и т. п.) или наличие определенных способностей.
-
нарушения соматического и психопатического плана;
-
успешность — не успешность разрешения возрастных кризисов.
Формы и методы работы со страхом могут самые разнообразные:
- рисование
- лепка
- игры
- сказкотерапия
- работа с песком
- психодрама
- гештальттерапия
- библиотерапия
- и др.
Преодоление страхов и работа по развитию личности проводится педагогами по следующим направлениям:
-
Наполнение в повседневной жизни учащихся яркими впечатлениями через включение ребенка в интересную для него деятельность
-
Поощрение коллективных игр, дружбы со сверстниками
-
Обучение навыкам релаксации, при которой организм ребенка не испытывает напряжения, беспокойства, тревоги
-
Психологическая коррекция поведения взрослых, окружающих ученика
-
Обучение приемлемым способам выражения гнева
-
Исключение стрессовых ситуаций в школьной жизни
-
Личностно-ориентированный подход к каждому ребенку
-
Использование в работе приемов моделирования ситуации, тематического рисования, танцтерапии, сказкотерапии, психогимнастики.
Симптомы страха у детей
-
Испуг. Плач. Крики
-
Дрожание тела. Бледность лица.
-
Задержка дыхания.
-
Парализованность, неспособность двигаться
-
Нарушения сна.
-
Беспокойство, неспособность сконцентрироваться.
-
Непроизвольное мочеиспускание и опорожнение кишечника.
-
Головные боли и боли в животе.
-
Апатия.
-
Уныние.
Логика построения программы: Первый этап – аффективная стимуляция ребенка, или повышение его психического тонуса. Второй этап – актуализация страха. Третий этап – символическое уничтожение пугающего объекта или ситуации, либо преобразование их. Четвертый этап – усиление «Я» ребенка.
Критерии эффективности программы:
-
повышение уверенности в себе;
-
снижение тревожности;
-
снижение количества страхов;
-
улучшение взаимоотношений родитель- ребёнок
Программа включает в себя 10 занятий по 30-35 минут каждое и предназначена для детей дошкольного возраста.