Урок 2. Знакомство. Экскурсия по школе

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Знакомство с учителем, одноклассниками.

• Создание игровой ситуации.

• Рассказ учителя о себе.

• Мотивация учащихся.

• Создание проблемной ситуации.

• Введение школьного правила «Когда отвечает один ученик, все слушают.

• Первичное знакомство учащихся.

-Ребята, сегодня на урок я принесла «волшебную шкатулку.

Каждая вещь из этой шкатулки может рассказать свою маленькую историю. (Учитель самостоятельно определяет, как будет строить рассказ учащимся о себе, и в зависимости от этого отбирает предметы для волшебной шкатулки.)

-

-

-Я с нетерпением ждала встречи с первоклассниками очень волновалась, наверное, так же, как и вы, но как только увидела своих учеников, сразу поняла, что мы обязательно

подружимся, станем друзьями. Если вам в школе срочно понадобится помощь, будет необходимо о чем-то посоветоваться, вы можете подойти ко мне и рассказать о своих проблемах, я вам обязательно помогу.

- Я желаю вам быстрее расти, хорошо учиться и самое главное — скорее подружиться друг с другом, найти себе хороших, настоящих друзей и подруг. Ведь теперь вы - вы одноклассники (учитесь в одном классе), что значит, что надо помогать друг другу, дружить между собой.

-Повернитесь друг к другу, улыбнитесь. Назовите друг другу свои имена.

-А теперь узнаем, как зовут всех учеников нашего класса. По моей команде «Раз, два, три» громко произнесите свое имя, а по сигналу «Молчок» (прикладываю палец к губам) – закройте рот ладошкой.

-Раз, два, три!

-Молчок!

-Нет, не получилось у нас знакомства. вы все очень старались, но услышать вас было не возможно. Как вы думаете почему это произошло?

-Как нам быть? Может быть, кто-то из вас может предложить решение?

-Действительно, всем вместе говорить не следует: никто ничего не услышит. Говорить нужно по очереди. Когда один человек говорит – все его слушают, проявляют к нему уважение, не перебивают.

-Ребята, давайте правила, которое вы предложили, запишем на плакате.

Итак, 1. «Когда отвечает один ученик, все слушают.» ( записываю и оставляю место для записи других школьных правил.)

-В школе существует много правил, которые помогают учиться. Чтобы не забыть правила, о которых мы будем договариваться, их нужно записывать

-Начнем знакомиться с первой парты.

(дотрагиваюсь ладошкой до парты)

-По цепочке будем называть свои имена. Пожалуйста, назови свое имя (указываю ладошкой на учащегося.)

(учащиеся называют свои имена соседу по парте, знакомятся.)

(все ученики вслух произносят имена.)

(прикладываю палец к губам – класс замолкает.)

-Потому что мы все вместе, одновременно говорили.

-Давайте говорить по очереди, (по партам)

-Можно поднять руку.

-Давайте!

2. Экскурсия

по школе

1) составляю маршрут движения;

2) планирую время посещения школьных помещений и продолжительность пребывания в них учащихся;

3) определяю содержание рассказа о каждом учебном помещении, включенном в маршрут экскурсии;

4) согласовываю время экскурсии и содержание беседы о

школьном помещении с работниками школы, оговариваю с

ними круг возможных вопросов, которые могут возникнуть у

учащихся, и вопросы, которые можно адресовать детям;

-Вот мы и познакомились, ребята. Сегодня мы отправимся на экскурсию по школе. В школе сейчас идут уроки, ученики всех классов заняты важным делом - учебой, поэтому передвигаться по школе нужно как можно тише, чтобы никому не мешать. При входе в школьное помещение нужно поздороваться, при выходе - поблагодарить работников школы за встречу и интересную беседу и попрощаться. Вы будете себя так вести?

-Да.

3.Освоение школьных правил. «Готов к ответу - подними руку», «Ученик для ответа встает».

Знакомство со знаком «Поднятая рука»

• Беседа по впечатлениям от экскурсии.

• Мотивация учащихся.

• Введение правила «Готов к ответу - подними руку» и знака «Поднятая рука»

• Введение правила «Ученик для ответа встает».

-Понравилась ли вам наша школа?

-Что запомнилось больше всего?

-Я, очень хочу услышать ваши рассказы

об экскурсии, но я растеряна, так как не знаю, кто из учеников готов поделиться своими впечатлениями. Если все начнут

свой рассказ одновременно, ничего не получится. Мы уже знаем школьное правило: «Когда

отвечает один ученик, все слушают».

-Ребята, как вы думаете, каким образом вы будете отвечать на уроках: вскрикивать, по очереди, по партам либо нужно поднимать руку?

-Правильно. Я раскрою еще вам один школьный «секрет»: ученики всех классов (с первого по одиннадцатый) на всех уроках поднимают руку, что бы молча показать учителю свою готовность отвечать.

Первоклассники, нам нужно обратиться к нашему помощнику – учебному пособию. Откройте первый рисунок на страницы 2 обложки (показываю)

-Что изображено на рисунке?

-Мы так же должны поднимать руку, когда готовы к ответу?

-Вы согласны с правилам: «Готов к ответу подними руку»

-Я запишу его в наш плакат «Правила нашего класса»

(размещаю на доске знак «Поднятая рука» (УНП, рис.7).

-

- Все люди разные, поэтому всем нужно разное время для подготовки к ответу. Кто-то выполняет задание быстрее, кто-то медленнее. Быстро - не значит лучше, а медленно - не значит хуже. Иногда тот, кто спешит, допускает больше ошибок, чем тот, кто работает медленно. Но и специально работать очень медленно не надо чтобы одноклассникам не пришлось вас ждать. Поднятая рука - это сигнал учителю, что вы уже справились с заданием или знаете ответ на вопрос. Если ученик не поднимает руку, учитель знает, что ему еще требуется время, чтобы подумать, он будет готов к ответу чуть позже.

-Когда учитель вызывает ученика, тот встает и отвечает. Этим он показывает свое уважение учителю и одноклассникам. Все его видят и слушают его ответ.

на доске размещаю рисунок «Ответ ученика».(УНП, рис. 13).

-Ребята, когда ученик отвечает, он сидит за партой или встает?

-Ученик для ответа встает. Это правило мы запишем на нашем плакате «Правило нашего класса».

-Да, понравилась.

-Актовый зал.

-Библиотека.

-Столовая.

-Актовый зал.

-Компьютерный

класс.

-Поднимать руку.

Рассматривают.

-

-Да.

-Да, согласны с эти правилам.

-Встает.

4. Знакомство с учебным пособием

• Создание игровой ситуации

• Знакомство с игровыми персонажами учебного пособия

За время нашего отсутствия в классе появились необычные гости. (открываю доску, на которой заранее развесила рисунки игровых персонажей учебного пособия «Введение в школьную жизн» - Карандаш в образе мальчика – ученика и Ручка в образе девочки – ученицы УНП, рис.5-6)

Кто к нам сегодня пришел в гости ,кто узнал?

-Карандаш веселый, озорной, никогда не унывает, так как знает – все, что он делает, можно исправить ластиком. Ручка серьезная, всегда думает перед тем, как что-то сделать или написать, так как ошибку, допущенную ручкой, можно исправить только зачеркиванием.

-Нужно всегда помнить о характерах наших героев: при выполнении заданий ручкой нужно быть особенно внимательными, сначала хорошо подумать, потом выполнять упражнение , не торопиться.

-Карандаш тоже не любит спешить, но он знает, что на помощь всегда придет ластик. Надо только знать один секрет: рисовать или писать карандашом нужно без усилий, легко – тогда ошибку можно будет стереть, не оставив следов или… дырки.

-Карандаш и Ручка.

5. Закрепление знаний, полученных во время экскурсии по школе

-Ребята, вы любите отгадывать загадки? Отгадайте мою загадку. Только дослушать нужно до конца, потом ответить. Хорошо?

-Это что за чудо-дом?

Мы учиться будем в нем.

Только в этот дом войдешь,

Клад из знаний ты найдешь. Здесь учитель и друзья,

Мне теперь без их нельзя!

-Парты выстроились в ряд,

Рано утром ждут ребят.

В этот светлый кабинет

Лодырям прохода нет.

Мы сюда идем учиться,

Не лениться, а трудиться!

-Книг здесь – полки, стеллажи.

Что угодно для души?

Сказки, повести, рассказы

И веселые стихи.

-Здесь мячи, гантели, маты

И спортивные снаряды.

С физкультурой я дружу –

В этот светлый зал хожу.

-Песни петь, стихи читать

Можно здесь на сцене.

Всех артистов видеть рады

Зрители в партере.

-Шапки, куртки и плащи

Здесь оставить можешь ты.

Как закончатся уроки,

Приходи и забери.

-Здесь и завтрак и обед.

Каша, щи и винегрет.

Все готовят от души,

Приходите малыши!

-Молодцы, все загадки вы отгадали.

-Да.

-Хорошо.

-Школа.

-Учебный класс.

-Библиотека.

-Спортивный зал.

-Актовый зал.

-Школьный

гардероб.

-Школьная

столовая

6. Подведение итогов урока. Рефлексивный анализ учащимися своей деятельности и ее результатов

-Урок подходит к концу. Ребята, что вам больше всего понравилось на нашем уроке.

- Сегодня на уроке вы все старались, и наша цель урока достигнута: вы познакомились, узнали много интересного про школу, учили вести себя как настоящие школьники.

- Больше всего понравился спортивный и актовый зал.

-Экскурсия по школе.

-Волшебная шкатулка.