рефераты

Рефераты

Рекомендуемые формы контроля знаний

1. Реферативные работы.

2. Контрольные работы.

3. Компьютерное тестирование.

Рекомендуемые темы реферативных работ

1. Мотив в структуре личности и мотивация.

2. Мотивы и воля.

3. Представление об учебных умениях.

4. Взгляды Л.И. Божович на развитие потребностей и мотивов учебной деятельности.

5. Биологический подход в психологии и мотивация.

6. Взгляды А.А. Ухтомского на доминанту.

7. Мотивационная структура личности с позиции З.Фрейда.

8. Формирование мотивации в позиции поведенческого подхода.

9. Когнитивный подход в психологии и мотивация. Динамика мотивов в понимании К. Левина.

10. Взгляды на мотивацию с позиции гуманистического подхода.

11. Мотивация и личность в понимании А. Маслоу.

12. Мотивы и личностный смысл. Соотношение мотивации и деятельности в трудах Х. Хекхаузена.

13. Взгляды А. Адлера на движущие силы развития.

14. Формирование мотивации с позиции экзистенциального подхода.

15. Мотивы, эмоции и переживания.

16. Психологические особенности учебной деятельности.

17. Виды мотивов учения.

18. Роль целей, эмоций и интересов школьника в мотивации его учения.

19. Роль личности учителя в поддержании интереса к учению в каждом школьном возрасте.

20. Понятие об индивидуальных особенностях учащихся разного возраста и пола, и их значение для формирования мотивации учения и учебных умений.

21. Кризисы перехода от одного школьного возраста к другому и формирование мотивации.

22. Особенности мотивации учения у неуспевающих школьников.

23. Формирование мотивационных предпосылок учебной деятельности у учащихся с особенностями психофизического развития.

24. Организация работы психолога с неуспевающими школьниками по формированию мотивации учения.

25. Организация работы психолога с учителями по формированию мотивации учения и учебных умений у школьников.

26. Работа психолога с родителями по формированию мотивации учения школьников.

27. Мотивационный компонент психологической готовности к школьному обучению.

28. Формирование и развитие мотивации учения на этапе перехода от дошкольного к школьному образованию.

29. Роль мотивации в процессе адаптации первоклассников к школе.

30. Формирование учебных умений в младшем школьном возрасте.

31. Адаптация учащихся пятых классов к новым условиям обучения.

32. Учет личностных особенностей и социальной ситуации развития при формировании мотивации учения и учебных умений в подростковом возрасте.

33. Организация и содержание работы психолога по адаптации учащихся пятых классов.

34. Психологические проблемы старшеклассников.

35. Особенности формирования мотивации учения у старшеклассников.

36. Мотивация выбора профессии старшеклассниками.

37. Помощь психолога в профессиональном и личностном самоопределении старшеклассников.

38. Психологические проблемы студентов вуза.

39. Психологическое сопровождение процесса адаптации студентов вузов.

40. Роль психолога в формировании учебных умений у студентов вуза.

41. Избыточность мотивации.

42. Алгоритм формирования положительной установки личности школьника к учебной деятельности.

42. Планирование работы по диагностике и формированию мотивации школьников.

43. Формирование в ходе учения познавательной активности школьников.

44. Коррекция мотивационной сферы школьников.

45. Составление алгоритма работы с учителями по формированию мотивации, мотивов учения и учебных умений школьников.

46. Составление алгоритма работы с родителями по формированию мотивации, мотивов учения и учебных умений школьников.