прак.пр агрол

Введение

Практикум составлен на основе программы «Введение в эгроландшафтоведение». Он, в определенном смысле, согласуется с такими разделами ботаники, как флора и растительность, а также экология растений, помогая студентам в изучении процессов формирования агроландшафтов - среды существования культурных и диких растений.

Целью практикума является ознакомление с основными положениями агроландшафтоведения и методами исследований агрогеосистем различных уровней.

В задачу практикума входит оказание помощи студентам а ознакомлении с основными разделами программы и изучении теоретических основ агроландшафтоведения, овладении методами камерального исследования агрогеосистемных процессов, оценки и прогноза деградационных процессов в агроландшафтах, протекающих под воздействием сельскохозяйственногопроизводства.

Агроландшафт является основной нишей жизни и деятельности человека. Он, в тоже время, являясь антропогенно-преобразованным при- родно-территориальным комплексом (ПТК) определяет основной характер процессов перераспределения вещества и энергии на поверхности земли. Зная закономерности трансформации вещества и энергии можно адаптировать к ним сельскохозяйственное производство, тем самым, делая его экологически безопасным и экономически оптимальным.

В связи с этим, большое внимание на современном этапе необходимо уделять характеру функционирования географической оболочки на различных уровнях ее организации, причинам, обусловливающим протекание деградационных процессов, а также методам, позволяющим их предсказывать и предотвращать.

В результате выполнения работы №1, студенты учатся использовать разнообразную информацию (статистические, картографические и фондовые материалы) для характеристики природных и агропроизводствениых условий агрогеосистем на макроуровне. При сопоставлении информации из различных источников они должны решить проблему рационального управления агропромышленным комплексом в пределах крупнойтерритории.

Работа №2 направлена на решение тех же задач, только в условиях меэоединиц типизации агрогеосистем (АГС). Для выполнения этой работы студенты используют исключительно картографическую информацию, Они учатся разделять территории административных районов на участки, однородные в агропроизводственном отношении и определять для них правила адаптации сельскохозяйственного производства к ландшафтной среде.

Последующие работы выполняются на уровне микроагрогеосистем. Тематически они связаны друг с другом и представляют собой демонстрацию способов моделирования процессов ландшафтогенеза.

Целью работы №3 является обучение студентов простейшим приемам анализа топографических карт, и на их основе рельефа. Студенты учатся строить гипсометрические профили и оценивать степень выравненное™ рельефа местности.

При выполнении работы №4 студенты знакомятся с методами моделирования процессов перераспределения лучистой энергии Солнца и влаги рельефом. Определяют влияние крутизны и экспозиции склонов на степень прогрева и увлажнения почвы.

Работа №5 предназначена для приобретения навыков моделирования эрозионных процессов. Студенты учатся определять различные параметры эрозионных процессов, рассчитывать интенсивность механической миграции почвенных масс в агроландшафтах, определять их балансы.

Работа №6 направлена на изучение динамики деградации почвенного покрова в пределах агроландшафта с помощью простых расчетных методов. В результате студенты наглядно представляют, как из абсолютно однородного (начальное модельное условие) почвенного покрова, в результате многолетнего перемещения почвенных масс формируются почвы, принадлежащие к различным таксонам почвенной классификации.

В ходе выполнения работы №7 студенты проводят расчеты механической миграции основных элементов питания, а также энергии с ними связанной. Пытаются осмыслить это явление с точки зрения сельскохозяйственнойпрактики.

В работе №8 студентам предлагается определить степень контрастности «образовавшегося» почвенного покрова. Студенты знакомятся с понятиями «агропроизводственная группировка почв» и «агромелиоративная группа почв».

После выполнения всех работ практикума студенты овладевают навыками характеристики природных и агропроизводственных условий территорий различных уровней и применения полученной информации для целей управления сельскохозяйственным производством.

Студенты также знакомятся с простейшими методами моделирования и изучения динамики деградационных процессов в агроландшафте на основе использования информации топографических карт хозяйств.

Все работы снабжены примерами выполнения Основной частью каждой работы является вывод, который связывает ее результаты с сельскохозяйственной практикой. Наличие обширного иллюстративного материала (прежде всего карт) и приложений позволяет сугубо индивидуально подходить к способностям каждого студента.