Участие детей в Великой Отечественной войне

10

Общая характеристика работы

Объект и предмет исследования. Объектом данной работы является жизнь и судьба детей во времена Второй мировой войны 1941 – 1945 гг. Они занимали весьма значимое место на рубеже этих годов. Многие из них, к сожалению, прожили весьма короткую жизнь, многого на Земле не поведали, не каждый из них получил образование, государство совсем не гарантировало их защищенность, не предоставляло им билеты на Елки и прочие радости жизни. Эти мальчишки и девчонки с ранних лет становились взрослыми и ответственными людьми. На их плечи упал тяжелый груз ответственность не только перед Родиной и родными, но и перед самим собой. Кто-то может сказать: «Да у них же не было детства?» Но читая книгу памяти, где уже совсем не дети пишут свои воспоминания о войне, понимаешь, что у них было тяжелое, но и вместе с тем своеобразное детство. Каждый из них знал свое место и что должен сделать для страны и семьи, этих ребят не пугала кровь и крики, трусость была заброшена ими в дальний угол, а вера была настолько сильней любой бол и потерь. Каждый из них умел мечтать и не стеснялся этого, каждый упрямо верил наперекор врагу, что однажды закончится война, настанет тихое безоблачное утро, в воздухе будет веять ароматом цветов, а не горелой травы. Предметом исследования являются судьбы русских детей во времена второй мировой, их увлечения и желания, их цель и возможности. И конечно, нельзя не провести параллель с детьми, которые так же трудились в тылу врага. О чем мечтали эти дети и было ли у них детство?

Целью исследования является сравнение условий существования, жизненных позиций, моральных устоев детей СССР и Германии во времена Великой Отечественной. Весьма интересно рассмотреть систему образования обоих стран. Различна была и подготовка детей к военной службе, условия их содержания и обучения.

Для рассмотрения всех позиций поставленной цели, реферат был составлен по следующему плану:

- рассмотреть условия, которые были предоставлены для детей СССР до начала войны и в её период.

- рассмотреть систему образования и набор в армию в период войны в СССР и Германии

- провести анализ внутренних качеств детей СССР и Германии

Хронологические рамки исследования обусловлены годами войны 1941-1945 гг и взят небольшой период довоенного времени 1925 - 1937 гг. Это позволяет рассмотреть жизнь детей не только в годы войны, но и их младенчество. А так же узнать чем увлекались и занимались они, были ли предпосылки началу войны тем самым июньским утром.

До войны в СССР для детей работало множество школ, институтов, детских садов. Помимо школьного багажа знаний, считалось необходимым владение музыкальным инструментом, пение в хоре, народные танцы. Для мальчишек были открыты военные училища и авиационные кружки. Для девочек - это было пение, танцы, вышивание, кулинарные уроки, рисование, лепка и прочие пристрастия. В то время никто из детей не задумывался о войне, потери близких и бессонных холодных ночах. Может и была нестабильность в стране, но разве дети живут со взрослыми в одном мире. Их мир был полон ярких красок в любое время года, они мечтали о будущем, счастливым будущем.

Вот так, одним июньским вечером, когда детвора носилась по городу с громкими криками, когда было в самом разгаре, то теплое и наверно самое долгожданное лето, особенно для ребят старших классов, которые целый год готовились к выпускному вечеру. Девчонки, наконец, надевали уже в заранее приготовленные выпускные платья и заплетали косы, а мальчишки успев помочь учителям в школе, все с тем же упорством и волнением повторяли шаги вальса. Чувство волнения переполняло их, они стояли на пороге новой взрослой жизни, но разве в такую жизнь они хотели вступить?

Наконец наступила ночь этого рокового дня, детвора уютно расположилась в своих кроватях, в детских лагерях давно уже наступил отбой, выпускники все ещё продолжали свои торжественные шествия по родным улочкам своих городов, вспоминая школьные годы. И вот в 5.00 22 июня 1941 года началась война. Тем утром не только выпускники вступили во взрослую жизнь, но и школьники средних и начальных классов. Никто не верил, что на страну опустился мрак особенно в тот теплый и солнечный день. Сводки новостей вещались из всех приемников страны.

Спустя некоторое время, мальчишки, достигнувшие совершеннолетия, уходили на фронт, а девчонки шли работать поварами и медсестрами. Закрывались школы, сады, детские дома. Подвергались уничтожению и бомбежке здания высших учебных заведений. Превращались в пепел исторические памятники и ценности городов. Но даже в самые трудные годы для страны дети проявили себя достойными соратниками взрослых, они продолжали свое обучение в жестких условиях военных лет. Как известно на фронт забирали добровольцами по достижению 18 лет. Но ведь немало важной была разведка и работа на заводах. Не каждый взрослый мог лазить по узким трубам вражеского бункера и добывать информацию. С этим блестяще спасались юные разведчики и разведчицы. А ведь ещё и работа на заводах была не мало важной, рабочих рук не хватало. Было множество смертей из-за голода и недостатка сна. В обезлюдившие цехи многих предприятий пришли тысячи детей и подростков. В двенадцать-пятнадцать лет они становились станочниками, сборщиками, выпускали боеприпасы и оружие ,снаряжение для фронта. И никто не удивлялся, когда войдя в цех, видел 13 летнего мальца, который стоя на табуретке, резво управлял работой станка.

Нельзя сказать, что в военные годы образование не было совсем, скорее условия были жуткими и невыносимыми. Учащиеся – дети и подростки, родители которых ушли на фронт, - работали у станков без выходных, по 10-12 часов, а затем приходили в школу. Здания многих школ были разрушены и занятия проходили в заводских цехах, а сам завод мог находиться в 4 км от линии фронта. Отогревшись у печурок, дети получали дополнительные талоны на питание ( дрожжевой суп или шротовые биточки с соевым молоком). Все посещали школу без пропусков, относились к ней очень серьезно, учились напряженно, добросовестно выполняли домашние задания. А ведь были случаи, когда ребята умирали прямо за партами.

В Образование были внесены следующие изменения: введено военное учение школьников, начальное – в 5-7 классах, допризывное 8-10 класс. Должности преподавателей данного предмета занимали командиры запаса, в основном выбывшие из армии по ранению.

Здравоохранение детей было самым важным для страны. Возвращая здоровье самым маленьким, врачи часто говорили, что если на фронтах солдаты с оружием в руках защищают Родину, то для нас, детских врачей, каждый вырванный из лап смерти ребёнок – наш удар по врагу. Ни на один день не было сорвано изготовление детских смесей. Более того – ни одного дня смеси не были отпущены детям в нестерильном виде. Во время суровых зимних морозов, бесперебойно работало паровое отопление, дрова и уголь заготавливали сами сотрудники. В помещениях консультаций было тепло и чисто.

Партизанские движения имели основной состав детей и подростков. Они выполняли сверхсложные задания для их лет: пробирались в бункера немцев, добывали вражеские ориентировки, обезвреживали мины и пытались узнать любую информации о планах врага. На счету этих детей не один подвиг. Многие из них удостоились наград, таких как Герой Советского Союза, медаль « За отвагу», орден «Партизан Отечественной войны» и т.д.

К примеру, нельзя забыть 14 летнего парнишку, которого звали Валя Котик. Он принимал активное участие в партизанском движение и будучи в дозоре, увидел немцев планирующих внезапное нападение на отряд. В короткое время, он успевает предупредить отряд и помогает партизанам дать отпор, убив немецкого офицера, был так же смертельно ранен и скончался на поле боя.

Не осталась забытой история мальчика по имени Лёня Голиков. К моменту начала войны окончил 5 классов. Из-за нехватки кадров, он отправился работать на фанерный завод № 2 поселка Парфино. На счету этого человека немыслимые подвиги: сопровождение обоза в блокадный Ленинград и разгром немецких гарнизонов. На 15 году жизни Леня погиб в бою в Псковской области. Позднее, уже после войны лица Вали и Лени красовались на почтовых марках. Они получили множество наград как при жизни, так и посмертно.

Так же, в рядах нашей армии, был самый молодой летчик Каманин Аркадий Николаевич. Не смотря на свой детский возраст ( ему не было 16 лет), он в короткие сроки теоретически и практически овладел сложной авиационной техникой. И в свои 15 лет впервые был выпущен в первый самостоятельный полет. За всю войну он сбил огромное количество немецких самолетов. Производил посадку в туманную и дождливую погоду. Пережил всю войну и удостоился множества наград высшей степени. В возрасте 18 лет Аркадий умирает от менингита.

Нельзя не вспомнить о подвигах, которые совершали девчонки, состоящие в подпольных организация и партизанских отрядах. Зина Портнова, после вторжения гитлеровцев на территорию СССР, оказалась на оккупированной территории. Входила в состав подпольной организации «Юные мстители». Работала в столовой переподготовки немецких офицеров и по приказу подполья отравила еду. Тогда погибло более 100 немецких офицеров. Во время разбирательств, чтобы отвести от себя подозрения попробовала отравленный суп и чудом осталась жива. Продолжила работать на организацию. Во время выполнения задания была схвачена и отправлена на допрос, где застрелила следователя. После чего была приговорена немцами к расстрелу. На момент смерти девочки было 17 лет.

И конечно это далеко не все дети-герои. В книге под названием «Дети-герои» есть пофамильный список этих ребят. К сожалению, нам о них известно весьма мало, а многие так и остались «неизвестными» или пропавшими без вести.

Но есть и обратная сторона медали. Дети лишались родителей, которые уходили на фронт и там погибали. Все больше в стране становилось беспризорников. Конечно, многие из них направлялись в детдома, но многие сбегали от туда не желая находиться под руководством воспитателей. Дети-беспризорники грабили продовольственные лавки и склады, спали где попало и носили оборванную одежду. У каждого были свои таланты и способы, чтобы выжить. Одни были «форточниками», другие попрошайничали, а треть были карманниками. Они не боялись ни Бога и ни черта. Каждый из них носил кличку предпочитая скрыть свое имя и фамилию. Все они были озлоблены на страну и не справедливость, которая творилась с ними и их жизнью. В свои четырнадцать, они уже видели смерть, но некоторые из них даже не видели родителей. В их глазах и сердце был холод и голод. И только. Но все же, есть одна история, которая говорит и о других качествах присущих им. Так же в этой истории очень хорошо раскрывается позиция страны по отношению к ним.

Героями этого рассказа становятся группа малолетних преступников-беспризорников, которые во время войны разбойничали по улицам своих городов. И по приказу полковника Вишневецкого по городам нашей необъятной страны разъезжал потрули и отлавливали этих малолетних беспризорников в возрасте 14-15 лет, которые были приговорены к смертной казни за совершенные ими преступления. Затем машина везли их в закрытый лагерь в горы, где подполковник должен был в короткие сроки подготовить из них диверсионную группу, целью которой было уничтожение немецкого склада топлива.

В составе этой группы оказывается: Константин Аркадьевич Чернов по кличке «Кот», вор и налетчик. Уважал себя и хорошо знал законы улицы. Попал в лагерь вместе со своей девушкой, которую звали Ксюша "Метла" Растовская. Для этого задания отбирались в лагерь только мальчики и Метла попала туда под прикрытием Кота. Вскоре её раскрывают и хотят расстрелять, но оставляют и она проходит подготовку со всеми. Она становится единственной девушкой среди диверсантов. Лучшим другом Кота в этом лагере становится Валентин Петрович Тяпкин, по кличке Тяпа. В своем городе прославился как вор-щипач. При попадание в лагерь ему было 14 лет и он был самым младшим из состава. По документам сирота, но позже становится известно, что у него есть отец, который служит в штрафбате. На людях он самоуверенных, но когда они наедине с Котом, становится понятно, что он боится и многого не понимает в этой жизни. Очень впечатлительный мальчик и его душа пронизана большой любовью к романсам.

Так же с ними в отряде было ещё семь ребят, которые также имели свою историю и жизненную позицию. Одного из них был «Маэстро», который был добродушный, улыбчивый и простой. Тяпа часто просил его аккомпанировать, когда пел романсы.

Так они начали проходить подготовку в горах, с первых дней многие из группы планировали бежать. Особенно этого желал «Череп». По натуре он был очень отзывчивым и опасливым парнем. Сбегая из лагеря, он сказал: «Какая разница, где умирать — здесь, в горах, или на фронте!» и через несколько дней погиб за его пределами. Ещё одной личностью данного отряда был Владимир по кличке «Студер». Вор-форточник с гадким и мерзким характером. Во время диверсионной подготовки проявлял неуважение к наставникам и своей группе. Его считали малолетним преступником, у которого действительно нет сердца. Во время учений прыжкам с парашюта перегибает крюк на рюкзаке у Маэстро. Он погибает, а Студера приказывают закопать рядом заживо.

Ночью после учений Метла решила повторить попытку Черепа и сбежала из лагеря втайне от Кота. Она умирает, и её труп привозят обратно в лагерь на опознание к подполковнику. Узнав о её смерти, Кот теряет смысл жизни и только Тяпа спустя время смог вернуть его в повседневное русло жизни. За всеми этими событиями ребята не заметили, как наступил день выполнения задания. В тот день командир не будил их рано и дал выспаться, их плотно накормили, выдали новую боевую форму, просили проверить снаряжение и оружие. Ближе к вечеру подполковник собрал их за одним столом и рассказал секретное задание, по которому Кот и Тяпа прыгали на одну минуту раньше всех остальных ребят и должны были обрушить кромку базы, а затем встретиться с отрядом в лесу. Так наступила ночь, самолет погрузил ребят и летел к точке, где они должны были спрыгнуть с парашюта. Кот и Тяпа прыгали первыми и приземлившись увидели в небе страшную картину. Все ребята, кто прыгали после них, были расстреляны немецкими снайперами. Все эти семеро ребят были просто прикрытием, которых два месяца готовили к убою. Поняв, что владеют секретной информацией и что их ждет та же участь, они приступили к выполнению задания. Пробравшись в внутрь базы и взорвав её, они чудом спаслись. Осознав, что они выполнили задание, что они теперь свободны и остались живы, их тут же охватило непреодолимое чувство счастья. И после победы, уже стариками они каждое 9 мая возвращались сюда и поминали своих товарищей.

Из этой истории становится понятным, что какими бы небыли тогда дети: умными или сильными, задиристыми или любителями музыки, но когда они все отдали свои жизни для своей Родины. Понимаешь, что им было действительно страшно и пугала их не столько война, сколько неизвестность того, что с ними будет. На примере Кота и Метлывидно, что они так же любили и боялись потерять друг друга и родных людей. А родными для них, беспризорников, были друзья.

И за свои проступки, государство вывело им приговор, смертная казнь. И все же дало им шанс оправдаться, а если и погибнуть, то достойно. Это нельзя назвать правильной позицией СССР, но в городах они предоставляли опасность для населения и их юношескому пылу нашли применение. Они отдали свои жизни стране в которой родились и поэтому их нельзя назвать трусами. Это был последний шанс, где им дозволено искупить свою вину перед Родиной. На мой взгляд, погибшие ребята так же достойны самой главной посмертной награды, это памяти.

Однако, в Германии росло такое же поколение детей и подростков. Но там существовала своя военная система отбора детей.

«Молодежь руководит молодежью» организация была создана по военному принципу и охватывала немецкую молодежь в возрасте от 10 до 18 лет. В свою очередь у мальчиков она делилась по следующим группам: ребята от 10 до 14 лет носили название «Дойчес юнгфольк» («Немецкая молодёжь»); ребята от 14 до 18 лет назывались «гитлерюгенд». Само собой была и женская организация: девочки от 10 до 14 лет носили название «Юнгмедельбунд» («Союз девочек»); а от 14 до 18 - «Бунд дойчер медель» («Союз немецких девушек»).

С одной стороны это была юношеская организация,которая имела свои неотъемлемые плюсы,а именно это объединение детей, общение и полезные занятия. Молодежь оказывалась при деле, не слонялась по улицам, не пила и не курила (НСДАП, придя к власти, запретила алкоголь и сигареты для детей и подростков). И ведь действительно в этом небыло ничего плохого, но с другой стороны – эта партия выращивала по принципам национал-социализма. Дети – это сырье, из которого НСДАП делала то, что ей нужно - "арийских сверхлюдей", беспрекословно подчиняющихся солдат, сильное и жесткое будущее, которое должно было править всем миром; и эти минусы если не перевешивали, то были равны плюсам.

Сам процесс набора детей в данную организацию был следующим: ребёнок, достигший десятилетнего возраста, должен был зарегистрироваться в Имперской молодёжной штаб-квартире. Обычно днем регистрации было пятнадцатое марта. После чего происходила детальная проверка сведений о ребёнке и его семье. И самым главным пунктом была его «расовая чистота». Кроме проверки, мальчишкам необходимо было пройти «Испытания мальчиков» и вместе с тем полное медицинское обследование. Затем организовывался торжественный прием в самую младшую возрастную группу - юнгфольк. Церемония открывалась торжественной частью в присутствие партийного руководства 20 апреля (в день рождения фюрера). Так же торжественно осуществлялся переход из младшей возрастной группы в старшую.

В гитлерюгенде огромное внимание уделялось таким предметам, как политика народонаселения, немецкая история, политическое страноведение и главным предметом считалась расовая теория. В курсе расовой теории на первом плане стояло изучение понятия «господствующая раса» и политических взглядов по отношениям к евреям. В курсе истории югенты изучали биографию Гитлера, образование и значение партии НСДАП (Национал-социалистическая немецкая рабочая партия) и подробное изучение стран, в которых процветал фашизм.

Ребята состоявшие в этой организации были как её сторонниками, так и её противниками, но им было некуда девтаься, так как числиться в ней было обязательно. И к тому же, огромный выбор дисциплин по мимо обязательных было предоставлено детям, а главное они были бесплатны: хочешь - изучай медицину, хочешь - плавай под парусом, хочешь - катайся на лошадях или учись управлять глайдером. Здесь были группы врачей и фельдшеров (в мирное время помогали докторам в местных больницах, в военное - ухаживали за раненными, а те, кто постарше - уходили врачами и санитарами на фронт), альпинисты, летчики и т.д.

В других группах изучали шахтерское дело, сельское хозяйство, связь, технику и много чего другого.

Была при Гитлерюгенде и особая надзорная служба. Изначально она патрулировала общественные мероприятия, следила за порядком на улицах, в кафе, обеспечивала соблюдение закона, запрещавшего выпивку и сигареты для молодежи и т.д. Но со временем юные блюстители порядка превратились в этакое Гестапо от Гитлерюгенда, доносившее на тех, кто позволял себе антиправительственные высказывания. Ближе к концу войны они помогали отлавливать дезертиров, бежавших военнопленных и всех остальных, к кому нацисты по тем или иным причинам проявляли нехороший интерес.

Не забывал Гитлерюгенд и искусство - при нем существовали музыкальные группы и драмкружки. Военные оркестры всегда были неотъемлемой частью военной жизни Германии, а успешные труппы устраивали свои спектакли в больницах для больных и раненых или путешествовали с ними по другим городам.

Вспоминая историю, которая рассказывалась ранее, о детях- которые были отловлены и отправлены в военный лагерь, в Германии существовало официальная организации для подготовки детей к спец заданиям и была мало засекрецена, чем организация в СССР . Где были не только дети, оставшиеся без родителей, но и из богатых и полноценных семей. Сегодня достоверно известно , что во время Второй мировой войны немцы активно использовали детей в качестве разведчиков –диверсантов. После многочисленных провалов Абвера, его руководители решили привлечь для ведения диверсионной работы детей интернированных из СССР. Для этих целей в предместьях немецкого города Кессель была создана специальная диверсионная школа, которая находилась под контролем абверкоманды «Буссард»

И вот в ночь на 1 сентября 1943 года немцы сбросили на парашютах в тыл Советской армии 29 подростков на парашютах , возраст их колебался от 12 до 15 лет. Это было осуществлено вблизи крупных станций Тула, Ржев, Курск. У каждого парня в вещмешке была бутылка водки, булка хлеба, письменный пароль на обратный переход линии фронта и по три мины, которые были замаскированы под уголь. Дети должны были подбросить их в тендеры паровозов или угольные бункеры на станциях. Однако замысел фашистов провалился, все 29 человек тут же после того как оказались на территории Родины сдались чекистам. «Буссард» продолжал свою деятельность, теперь детей набирали в концлагере на окраине города Лодзь. В школе учись даже девочки подростки, они проходили ускоренный недельный курс подготовки после чего забрасывались в тылы Красной армии, но Советская контрразведка имела своих агентов в этой школе и знала о всех планах Абвера. В советских войсках официальной разведшколы не существовало. Но практически в каждой части были так называемее дети полка, которые не только воевали наравне со взрослыми, но и активно участвовали в разведке, добывая важные сведения на оккупированных врагом территориях. Значительную часть партизанского движения составляли тоже дети, благодаря разведке которых партизаны наносили максимальный урон врагу.

В заключении хотелось бы подвести итоги своего исследования и сформулировать основные выводы.

И так, как мы видим довоенное время обоих стран, было во много схоже. Для детей было открыто множество школ, академий, гимназий, лицеев, музыкальных школ и школ искусства. Каждый занимал тем, что ему было по душе. Кто-то состоял в пионерских отрядах в СССР, а кто-то с наступлением 10 лет отправлялся в Гитлерюгенд.

В военное время в отношение детей позиции стран сильно разошлись. СССР разрешало воевать только лицам, достигшим восемнадцати летнего возраста, не могло обеспечить для каждого приемлемые условия существования. Но само поколение ребят с большой любовь и гордостью относилось к своему государству. И это подтверждается тем, что дети стали рабочей силой на заводах страны, блестящи справлялись с разведкой, рыли окопы для солдат, трудились в тылу и к тому же успевали ходить на вечерние занятия в школу. Отсутствовала не пропагандировалась ненависть к другим нациям и расам, так как СССР было многонациональной страной. Чего не скажешь о Германии. Целью этой страны, было создать детей, которые бы были юной «машиной смерти». У них не было выбора и мнения, они полностью принадлежали режиму и целью организации, в которой они состояли, было вывести из них все не повиновение. Каждый из них должен был знать только одно, что он должен подчиняться Гитлеровской системе, её позициям и быть её последователем. Однако, в русских детях было больше души и веры. Они просто мечтали, что однажды они погонят немцев с русских земель и никогда не допустят оккупации своей огромной страны. И как не странно добродушие, упорный труд, мечта и вера помогли войнам СССР 9 мая 1945 г. водрузить знамя над Рейхстагом и положить конец «машине смерти», её продолжателям и фашизму.