СЛОВАРЬ ПО ПСИХОДИАГНОСТИКЕ

НАВЫК - действие, сформированное путем повторения, характеризующееся высокой степенью освоения и отсутствием поэлементной сознательной регуляции и контроля (то есть автоматизацией). Различают перцептивные, двигательные и интеллектуальные навыки; вариантом последних являются УЧЕБНЫЕ НАВЫКИ (см.). На формирование навыков влияют такие факторы, как мотивация и ОБУЧАЕМОСТЬ субъекта, уровень его развития (наличие определенных предварительных знаний и УМЕНИЙ, полнота уяснения содержания материала, овладение которым происходит при выработке навыка, и т.д.

НАДЕЖНОСТЬ (точность) ТЕСТА - стабильность результатов тестовых испытаний, устойчивость теста по отношению к разнообразным источникам помех (шумовых, случайных факторов обследования).

НАДЕЖНОСТЬ-устойчивость ТЕСТОВОГО ЗАДАНИЯ определяется как мера стабильности результатов по данному заданию при проведении повторного тестирования.

НАДЕЖНОСТЬ-ВАЛИДНОСТЬ ЭКСПЕРТНЫХ ОЦЕНОК - интегральный показатель, получаемый путем расчета степени согласованности (скоррелированности) ЭКСПЕРТНЫХ ОЦЕНОК. В этом показателе одновременно учитывается и стабильность оценок (НАДЕЖНОСТЬ), и степень их соответствия оцениваемому показателю (ВАЛИДНОСТЬ).

НОРМАЛЬНОЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ - частотное распределение значений интегративного тестового показателя, которое возникает в результате воздействия на этот показатель со стороны множества факторов - случайных и разнонаправленных. Математик Карл Гаусс предложил функцию, описывающую НР. Графическая кривая НР имеет характерную колоколообразную форму.

НОРМАТИВНОЕ РЕШЕНИЕ - решение, которое принимается по результатам психодиагностики и состоит в приеме кандидата в учебную группу или на работу в определенной профессиональной роли в том случае, когда его результаты по тесту соответствуют определенным нормативным требованиям.

О

ОБЛАСТЬ ВАЛИДНОСТИ - множество ситуаций, в которых проявляется диагностируемое ПСИХИЧЕСКОЕ СВОЙСТВО. Более глобальные (универсальные) свойства имеют более широкую область валидности.

ОБОЛОЧКА ТЕСТОВОГО ДИАЛОГА - инструментальная программная система для компьютера, которая позволяет непрофессиональному пользователю (не владеющему программированием) создавать КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕСТЫ.

ОБУЧАЕМОСТЬ - интегральное (обобщенное) ПСИХИЧЕСКОЕ СВОЙСТВО индивида, выражающееся в большей или меньшей скорости усвоения новых знаний, умений и НАВЫКОВ. Высокая обучаемость, очевидно, имеет не только общие психофизиологические предпосылки (мощная и разветвленная сеть ассоциативных нейронов коры головного мозга), обуславливающие более или менее высокую пластичность и приспособляемость индивидов, но также зависит и от специального опыта учебной деятельности и уровня сформированности учебной деятельности как таковой. Корректная диагностика обучаемости не может сводиться только к использованию скоростных ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ ТЕСТОВ, но и требует учета более широкого комплекса понятий, таких, как ЗОНА БЛИЖАЙШЕГО РАЗВИТИЯ, КРЕАТИВНОСТЬ и т.п.

ОБУЧАЮЩИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ - эксперимент (как правило, протекающий в виде нестандартизованного психодиагностического диалога), в ходе которого у испытуемого формируются определенные психические свойства (понятия, умственные НАВЫКИ и УМЕНИЯ) с заданными характеристиками в результате активного, целенаправленного и методичного воздействия на него со стороны экспериментатора-диагноста (наводящие примеры, подсказки и т.п.). В коррекционно-диагностической практике некоторые приемы обучающего эксперимента могут быть использованы для выявления так называемой "ЗОНЫ БЛИЖАЙШЕГО РАЗВИТИЯ" и прощупывания возможностей для оперативной коррекции дефекта развития.

ОБЪЕКТ ПСИХОДИАГНОСТИКИ - это конкретный человек, являющийся носителем (обладателем) различных индивидуальных ПСИХИЧЕСКИХ СВОЙСТВ. Психические свойства образуют ПРЕДМЕТ психодиагностики. Важность различения ПРЕДМЕТА и ОБЪЕКТА проявляется прежде всего при обсуждении вопросов, связанных с обеспечением таких ПСИХОМЕТРИЧЕСКИХ СВОЙСТВА ТЕСТА, как НАДЕЖНОСТЬ и ВАЛИДНОСТЬ. Иногда тест может обладать высокой надежностью - это как раз и есть устойчивость относительно объекта: при проведении перетестирования практически все испытуемые могут оставаться на тех же местах на ранговой (порядковой) ДИАГНОСТИЧЕСКОЙ ШКАЛЕ, которые они занимали после первого тестирования. Но это еще не означает, что тест направлен на измерение желательного для нас психического свойства, то есть, это еще не означает высокой валидности.

ОБЪЕКТИВНЫЕ ТЕСТЫ - это диагностические МЕТОДИКИ, в которых результат в очень малой степени зависит от субъективного отношения диагноста к испытуемому, зависит только от профессионально-точного проведения методики. К числу объективных методик относятся: психофизиологические и АППАРАТУРНЫЕ методики, собственно объективные ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕСТЫ, ТЕСТЫ-ОПРОСНИКИ, методики ШКАЛИРОВАНИЯ. Некоторые формализованные процедуры КОНТЕНТ-АНАЛИЗА текстов также приближаются к О.Т. В методиках самоотчета (тест-опросники и субъективное шкалирование) искажения возникают не благодаря субъективности диагноста, но благодаря субъективному отношению испытуемого к процедуре (см. ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКАЯ СИТУАЦИЯ).

ОДАРЕННОСТЬ

1) общая одаренность - общая психогенетическая (наследственная) предпосылка развития разнообразных частных (ПАРЦИАЛЬНЫХ) и общих СПОСОБНОСТЕЙ,

2) частная одаренность - психогенетическая предпосылка для развития определенной частной и СПЕЦИАЛЬНОЙ СПОСОБНОСТИ.

ОПЕРАЦИОНАЛЬНЫЕ ЗНАНИЯ - знания, позволяющие их носителю определенным образом действовать (оперировать с объектами), применяя при этом определенные УМЕНИЯ. Наиболее иллюстративный пример операционального знания - знание, изложенное в форме алгоритма.

ОПИСАТЕЛЬНО-СИМПТОМАТИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА - диагностика, которая регистрирует относительно поверхностные психические свойства, оказывающиеся в причинно-следственной цепочке развития в роли следствий. Их регистрация позволяет делать прогноз с некоторой вероятностной точностью, но не позволяет понять и скорректировать истинных причин развития (как в случае ПРИЧИННОЙ ДИАГНОСТИКИ), что особенно важно в случае появления нарушений развития, отклонений в поведении или личностноЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ДЕЗАДАПТАЦИИ.

ОПРОСНИК - более или менее стандартизованная процедура получения информации, заключающаяся в предъявлении испытуемому вопросов в письменном виде и основанная на определенном способе интерпретации его ответов. В случае более формализованных ТЕСТ-ОПРОСНИКОВ вопросы даются с закрытым веером ответов (вопросы с множественным выбором), и каждый из ответов связывается с определенным вкладом в ТЕСТОВЫЙ БАЛЛ, что фиксируется в КЛЮЧЕ К ТЕСТУ. В тест-опросниках вопросы, как правило, формулируются в косвенной форме или в форме утверждений, описывающих определенное поведение. Опросники, в которых вопросы обращены к знанию испытуемого о себе в наиболее прямой форме, принято называть АНКЕТАМИ. Принято считать, что анкеты - социологическая методика, а тест-опросники - психологическая.

ОПТАНТ - субъект профессионального выбора, клиент ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОНСУЛЬТАЦИИ

ОПТИМАЛЬНАЯ ТРУДНОСТЬ - ТРУДНОСТЬ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ, при которой правильный ответ дает примерно половина из той популяции испытуемых, на которой должен быть использован ТЕСТ.

ОЦЕНОЧНОЕ СРАВНЕНИЕ - ОЦЕНОЧНОЕ СУЖДЕНИЕ, в котором сравниваются достоинства или недостатки двух или более людей.

ОЦЕНОЧНОЕ СУЖДЕНИЕ - суждение, в котором человеку приписываются определенные моральные качества - достоинства (благодетели) или недостатки (порок), которые, якобы, и служат причиной серии достижений или, соответственно, промахов (ошибок). Объективная научная психодиагностика должна избегать оценочных суждений, так как это приводит не только к предвзятости психодиагноста, но наносит вред испытуемому при сообщении ему психодиагностической информации.

ОШИБКА ДИАГНОСТА - разновидность АРТЕФАКТА, обусловленная недостаточной опытностью или предубежденностью исполнителя МЕТОДИКИ. Неопытный диагност вольно или невольно может подсказывать правильный ответ на тестовое задание. Или, будучи ВКЛЮЧЕННЫМ НАБЛЮДАТЕЛЕМ, диагност оказывается предвзятым в своих оценках и интерпретациях. Или, будучи нелишенным собственных внутренних комплексов и проблем, диагност допускает искаженную интерпретацию результатов ПРОЕКТИВНОЙ МЕТОДИКИ так называемую "вторичную проекцию" на проективный материал. Устранить ОД можно только путем привлечения нескольких опытных и независимых диагностов (экспертов), независимых как друг от друга, так и от испытуемых и заказчиков психодиагностической информации.

ОШИБКА ИЗМЕРЕНИЯ - мера ожидаемого отклонения измеренного значения тестового показателя от истинного значения показателя, возникающего благодаря наличию различных помех, обуславливающих снижение точности, или НАДЕЖНОСТИ измерения. См. также "СТАНДАРТНАЯ ОШИБКА ИЗМЕРЕНИЯ".

П

ПАРАНАУЧНАЯ ДИАГНОСТИКА - диагностика, основанная на умозрительных, псевдонаучных концепциях, в которых связь между диагностическими признаками и диагностическими категориями постулируется, но не доказывается.

ПАРНЫЕ СРАВНЕНИЯ - методический прием, согласно которому испытуемый сравнивает все пары объектов из заданного списка по какому-либо заданному критерию, указывая каждый раз более предпочитаемый объект (по данному критерию).

ПАРЦИАЛЬНЫЕ ФАКТОРЫ - ПСИХИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА, обусловливающие зависимость общей интеллектуальной эффективности от уровня развития отдельных психических функций, связанных с определенными органами чувств и мозговыми структурами (цветовым, фигуративным или пространственным зрением, музыкальным или фонематическим слухом, памятью на лица и т.п.).

ПВК - сокращенное обозначение понятия "профессионально важные качества". Это те качества, по которым "хороший работник" на данном рабочем месте отличается от плохого. Это ключевое понятие для профессиоведения и ПРОФЕССИОГРАФИИ. Многие процедуры профессионального отбора (подбора) сводятся к учету ПВК. ПВК не сводятся только к ПСИХИЧЕСКИМ СВОЙСТВАМ: в число ПВК могут входить определенные антропометрические и биомедицинские характеристики человека. В частности, ПВК не сводятся только к СПЕЦИАЛЬНЫМ СПОСОБНОСТЯМ (УМЕНИЯМ). Для некоторых профессий профессионально важными оказываются свойства ТЕМПЕРАМЕНТА, ХАРАКТЕРА, социальные установки человека.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕСТЫ - ТЕСТЫ, цель которых - не измерение ПСИХИЧЕСКИХ СВОЙСТВ, а измерение уровня усвоения определенных знаний, УМЕНИЙ и НАВЫКОВ, предусмотренных учебной программой. В области психодиагностического обследования системы представлений граница между ПСИХОЛОГИЧЕСКИМИ ТЕСТАМИ и ПТ размыта.

ПИЛОТИРОВАНИЕ ТРУДНОСТИ ЗАДАНИЙ - определение процента испытуемых, способных дать правильный ответ на задания, в ходе предварительных (пилотажных) экспериментов. По результатам пилотирования набор заданий корректируется с целью достижения "ОПТИМАЛЬНОЙ ТРУДНОСТИ".

ПОИСКОВОЕ НАБЛЮДЕНИЕ - НАБЛЮДЕНИЕ, задача которого - выявить единицы в МАТЕРИАЛЕ НАБЛЮДЕНИЯ, расчленить его на элементы, признаки и категории, необходимые для последующего СТАНДАРТИЗИРОВАННОГО НАБЛЮДЕНИЯ.

ПОЛЕ ПРОГНОЗА (ОБЛАСТЬ ВАЛИДНОСТИ теста) - класс ситуаций, на которых распространяется прогноз определенного поведения испытуемого по результатам психодиагностики. См. также ШИРИНА ПОЛЯ ПРОГНОЗА.

ПРЕДМЕТ ПСИХОДИАГНОСТИКИ - это различные ПСИХИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА человека. От предмета следует отличать ОБЪЕКТ ПСИХОДИАГНОСТИКИ.

ПРИНЦИП КОМПЛЕКСНОЙ ДИАГНОСТИКИ - принцип сочетания различных методических приемов при диагностике одного и того же психического свойства, а также сочетания МЕТОДИК, направленных на родственные ПСИХИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА, для повышения ВАЛИДНОСТИ диагностического заключения. Если диагностический вывод базируется только на одной методике, то не исключено, что вся выявленная психологическая специфика испытуемого обусловлена ИНСТРУМЕНТАЛЬНОЙ ОШИБКОЙ и является АРТЕФАКТОМ.

ПРИЧИННАЯ ДИАГНОСТИКА - диагностика, которая, в отличие от ОПИСАТЕЛЬНО-СИМПТОМАТИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ, регистрирует относительно более глубокие ПСИХИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА или события, оказывающиеся в причинно-следственной цепочке в роли причин. Их регистрация позволяет понять, можно ли вообще произвести коррекцию хода развития и как конкретно можно скорректировать это развитие, что особенно важно в случае появления нарушений развития, отклонений в поведении или в случае личностно ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ДЕЗАДАПТАЦИИ.

ПРОГНОСТИЧЕСКАЯ ВАЛИДНОСТЬ - важнейший вид ВАЛИДНОСТИ (обоснованности) диагностический МЕТОДИКИ, который подтверждает ее пригодность для выдвижения прогноза. ПВ доказывается в ходе особого эксперимента: тестирование психического свойства предшествует будущему КРИТЕРИАЛЬНОМУ ПОВЕДЕНИЮ (событию), на прогноз которого и должен быть направлен ТЕСТ.

ПРОЕКТИВНЫЕ МЕТОДИКИ - МЕТОДИКИ, основанные на феномене ПРОЕКЦИИ. Неоднозначное задание порождает активность испытуемого, результат которой (текст, рисунок и т.п.), позволяет сделать вывод о скрытых ПСИХИЧЕСКИХ СВОЙСТВАХ этого испытуемого. При этом происходит проекция (приписывание, перенос) психических свойств испытуемого на материал задания (фотоизображение, рисунок, двусмысленный или незавершенный текст, неоднозначную инструкцию, ситуацию, проективную роль и т.п.).

ПРОЕКТИВНО-ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ ИГРА - игра, допускающая такую свободу в поведении ее участников, которая создает возможность для выявления их ПСИХИЧЕСКИХ СВОЙСТВ. Как правило, это мультистратегическая игра - то есть игра, в которой игровая цель достигается с помощью множества возможных стратегий. ПРОЕКЦИЯ - особый феномен психической жизни ("защитный механизм" по Фрейду), который выражается в приписывании внешним объектам (в частности, другим людям) особых свойств, находящихся в определенной взаимосвязи с психическими свойствами, присущими самому индивиду.

ПРОТОКОЛ НАБЛЮДЕНИЯ - определенный документ, в котором наблюдатель регистрирует первичные данные наблюдения - идентификаторы событий и моментов времени, КОДЫ ПРИЗНАКОВ и элементов наблюдения и т.п. Формализованные протоколы СТАНДАРТИЗИРОВАННОГО НАБЛЮДЕНИЯ могут быть обработаны с помощью количественных методов (подсчет числа встречаемости кодифицированных признаков, в частности - КОНТЕНТ-АНАЛИЗ).

ПРОТОКОЛЬНЫЙ ФАКТ - факт, который становится непреложным достоянием определенного документа - ПРОТОКОЛА НАБЛЮДЕНИЯ или протокола тестирования. ПФ можно по-разному интерпретировать, но нельзя отрицать его наличие. В случае наблюдения ПФ означает, что определенный наблюдатель усмотрел у определенного объекта в определенный момент времени определенный признак или признаки. При проведении ТЕСТОВ ПФ фиксируется в форме выбора испытуемым в определенном сеансе тестирования определенного ответа на определенное ЗАДАНИЕ ТЕСТА. Согласно современной философии науки (или философии позитивизма), все естественные науки строятся на основе точно и однозначно зафиксированных протокольных фактов. Уровень научной культуры психодиагноста находится в прямой зависимости от его умения отделять ПФ от своих собственных интерпретаций и ОЦЕНОК. В противном случае неизбежны так называемые "ОШИБКИ ДИАГНОСТА".

ПРОФЕССИОГРАФИЯ - свод знаний о профессионально важных качествах (ПВК), знаниях, умениях, навыках и алгоритмах деятельности определенных профессионалов. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ТАЙНА - информация, которая должна быть известна только узкому кругу специалистов, в противном случае определенные профессиональные методы, в частности, психодиагностические МЕТОДИКИ, утрачивают свою силу и эффективность.

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ - нормативные требования к профессиональным исполнителям, методической литературе, методическому оборудованию, порядку осуществления определенных профессиональных действий и т.п. Соблюдение ПС имеет важнейшее значение для осуществления объективной и эффективной психодиагностики, а также сохранения физического и психического здоровья испытуемых (ПСИХОПРОФИЛАКТИКИ В ПСИХОДИАГНОСТИКЕ.

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ТЕСТЫ - специализированные ТЕСТЫ, предназначенные для проведения на определенной группе профессионалов или кандидатов в профессионалы, в ходе которых измеряется уровень сформированности знаний, НАВЫКОВ и УМЕНИЙ, специальных для данной профессии. При применении тестов на профессионально-важные качества грань между ПСИХОЛОГИЧЕСКИМИ ТЕСТАМИ и профессиональными тестами оказывается размытой.

ПРОФКОНСУЛЬТАЦИОННАЯ ДИАГНОСТИКА - диагностика с целью получения информации о ПСИХИЧЕСКИХ СВОЙСТВAX и другой профессионально-важной информации о клиенте профессиональной консультации.

ПСИХИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА - это индивидуальные особенности психической деятельности конкретного человека, особенности его психического состояния, его межличностных и личностно-социальных отношений, которые позволяют описывать и прогнозировать его поведение, направление и динамику психического развития. Психические свойства - наиболее общее родовое понятие для всех более частных психодиагностических свойств. Именно П.С. образуют ПРЕДМЕТ ПСИХОДИАГНОСТИКИ. Иерархию и взаимоотношения П.С. изучает ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ. К числу наиболее общих видов (классов) П.С. относятся: а) психические черты (иногда их называют "ЛИЧНОСТНЫЕ ЧЕРТЫ", но корректнее говорить про "индивидуальные черты"): это свойства ТЕМПЕРАМЕНТА и ХАРАКТЕРА, а также МОТИВАЦИОННЫЕ ЧЕРТЫ; б) СПОСОБНОСТИ, среди которых различают ОБЩИЕ, ЧАСТНЫЕ (модальные) и СПЕЦИАЛЬНЫЕ (УМЕНИЯ); в) ПСИХИЧЕСКИЕ СОСТОЯНИЯ, среди которых обычно различают ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ и ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ состояния; г) свойства СОЗНАНИЯ и САМОСОЗНАНИЯ; д) СОЦИАЛЬНЫЕ УСТАНОВКИ и МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ - группа так называемых социально-психологических качеств личности. Иногда для П.С. в качестве синонима используются понятия "психические качества", "психологические характеристики", "психодиагностические параметры" и т.п. Между различными классами П.С. имеются настолько тесные связи и взаимозависимости, что в некоторых случаях одни свойства как бы переходят в другие. Вот несколько примеров. Если свойство "экстраверсия-интроверсия" в одной ситуации оказывается нейтральной чисто стилевой особенностью, не влияющей на эффективность деятельности, то в других ситуациях (профессии, требующие умения активно устанавливать контакты, заводить знакомства), "экстраверсия" превращается в особую способность или в ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНОЕ КАЧЕСТВО личности (ПВК). Долговременное состояние высокой тревожности может привести к формированию устойчивой личностной черты "тревожность". Долговременная и глобальная социальная установка человека по отношению к многим другим людям, основанная на эмоционально-негативном социальном сравнении своих и чужих успехов, из частного отношения "зависть" приводит к формированию долговременной мотивационнохарактерологической личностной черты - "завистливость". Существуют комплексные П.С., которые нельзя строго отнести к какому-либо одному классу из названных выше П.С. Например, свойства КОГНИТИВНОГО СТИЛЯ являются одновременно свойствами эмоционально-волевой и когнитивной сферы человека. А такие особые инструменты социального познания и самопознания как "личностные конструкты" являются одновременно свойствами сознания, средствами выражения социальных установок и оценок, а при определенных тенденциях в развитии личности они могут превращаться также в мотивационно-ценностные черты личности.

ПСИХИЧЕСКИЕ СОСТОЯНИЯ - разновидность ПСИХИЧЕСКИХ СВОЙСТВ, имеющих, как минимум, 2 отличительные особенности: 1) неустойчивость во времени, кратковременность, 2) глобальность - в момент возникновение психическое состояние глобально воздействует почти на все другие психические процессы и свойства. В психологии принято различать два вида психических состояний ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СОСТОЯНИЯ и ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ СОСТОЯНИЯ

ПСИХОДИАГНОСТИКА - это область психологической науки и одновременно важнейшая форма психологической практики, которая связана с разработкой и использованием разнообразных методов распознавания индивидуальных психологических особенностей человека. От других видов диагностики (технической, медицинской, педагогической, профессиональной) психодиагностика отличается по ОБЪЕКТУ, ПРЕДМЕТУ и используемым МЕТОДАМ.

ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКАЯ СИТУАЦИЯ - это социально-психологический контекст, в котором осуществляется диагностическое обследование. Всякое диагностическое обследование находится под влиянием как непосредственных ситуационных факторов, возникающих в общении диагноста с испытуемым, так и под влиянием более широкой социальной рамки, в которую погружено обследование. Например, то, в какой степени диагност справляется с задачей по УСТАНОВЛЕНИЮ КОНТАКТА, влияет на достоверность результатов диагностики не меньше, чем общая установка испытуемого по отношению к участию в данном обследовании, основанная на его интерпретации целей и задач обследования, на его отношении к психологическим методам и процедурам. Принято различать по крайней мере два класса Д.С. - "СИТУАЦИЮ КЛИЕНТА" (обследование проводится по запросу клиента и в его интересах) и "СИТУАЦИЮ ЭКСПЕРТИЗЫ" (обследование по инициативе и в интересах определенной организации или какого-то социального института: образования, здравоохранения, правопорядка и т.п.). Очень многие методики (прежде всего основанные на самоотчете), которые дают достоверную информацию в "ситуации клиента" не дают достоверной информации в "ситуации экспертизы". Защита ДОСТОВЕРНОСТИ ТЕСТА в ситуации экспертизы - особая проблема, требующая строго применения как определенных технологических процедур (шкалы достоверности и т.п.), так и следования профессионально-этическим нормам.

ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ПРОФИЛЬ - простейшая разновидность ДИАГНОСТОГРАММЫ в психологии. Это графическое представление результатов многофакторного теста или батареи тестов в виде ломанной кривой, подъемы и спады которой указывают на уровень выраженности у данного испытуемого определенного психического свойства (фактора).

ПСИХОЛОГИКА ИСПЫТУЕМОГО - совокупность представлений, правил оперирования ими и стратегий поведения, которые конкретный испытуемый склонен проявлять в психологическом эксперименте, в частности, в ходе ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ.

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИСТАНЦИЯ - степень эмоционально-ценностной близости и взаимной заинтересованности, которую переживают участники общения. Этап УСТАНОВЛЕНИЯ КОНТАКТА во всяком психологическом эксперименте, и особенно в диалоговых психодиагностических методиках, предусматривает определенное сокращение ПД между исследователем и испытуемым. Но, в отличие от консультирования, психодиагност должен поддерживать не столь близкую ПД, так как чрезмерное сокращение ПД повышает вероятность АРТЕФАКТОВ.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ВОЗРАСТ - уровень умственного и личностного развития человека (ребенка), выраженный в виде ссылки на тот возраст, представители которого в среднем показывают данный уровень.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ДИАГНОЗ - результат психодиагностического обследования, выраженный в простейшем случае в форме отнесения испытуемого к определенной ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКОЙ КАТЕГОРИИ. В общем случае ПД носит комплексный и системный характер и содержит описание структуры выявленных психических свойств (в виде ПРОФИЛЯ, в частности), возможное причинное объяснение текущего психического состояния индивида, а также прогноз его будущего поведения или возможных событий в его жизни.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕСТ - краткая психодиагностическая МЕТОДИКА, предполагающая стандартизированную процедуру проведения, количественную формализованную процедуру обработки результатов и подсчета тестовых показателей, готовый перечень рекомендаций по интерпретации полученных показателей. В типичном случае тест состоит из набора отдельных заданий (ПУНКТОВ) с закрытым перечнем вариантов ответа, предложенных испытуемому для выбора, инструкции по проведению, КЛЮЧЕЙ, НОРМ и инструкции по интерпретации.

ПСИХОМЕТРИКА - технологическая научная дисциплина, содержащая научное обоснование и описание определенных методов измерения ПСИХИЧЕСКИХ СВОЙСТВ, в частности, методов конструирования ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ТЕСТОВ. Психометрика - частный случай ТЕСТОЛОГИИ.

ПСИХОМЕТРИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ТЕСТА - это свойства, обеспечивающие определенный стандарт качества для любой измерительной психодиагностической методики (ТЕСТА). Практически все современные авторы относят к числу П.С.Т. три свойства: НАДЕЖНОСТЬ, ВАЛИДНОСТЬ и РЕПРЕЗЕНТАТИВНОСТЬ. Некоторые авторы зачисляют в число свойств ДИСКРИМИНАТИВНОСТЬ (способность теста различать испытуемых), некоторые - ДОСТОВЕРНОСТЬ (способность теста сопротивляться ИСКАЖЕНИЯМ).

ПСИХОПРОФИЛАКТИКА В ПСИХОДИАГНОСТИКЕ - профессионально-этическое требование ко всей информации, которую психодиагност предъявляет испытуемому в процессе и по результатам обследования: психодиагност обязан учитывать индивидуальность испытуемого и преподносить любую информацию в таком свете, чтобы способствовать улучшению (или по крайней мере, избегать ухудшения) его психологического самочувствия, социальной адаптированности и гармонизации личности. Иногда эти требования называются на практике "психогигиеническими требованиями".

ПУНКТЫ ТЕСТА - отдельные задания (вопросы, статьи, части теста), из которых состоит ТЕСТ. Cм. "ТЕСТОВОЕ ЗАДАНИЕ".

Р

РАНЖИРОВАНИЕ - методический прием, при котором испытуемый выстраивает все объекты в ряд - в порядке возрастания (или убывания) заданного критерия.

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕСТОВЫХ БАЛЛОВ - функциональная зависимость частоты встречаемости от величины ТЕСТОВОГО БАЛЛА. Описывается в табличной или графической (гистограмма или кумулята) форме. Показатель частоты буквально указывает на количество испытуемых в ВЫБОРКЕ СТАНДАРТИЗАЦИИ, которые получили тестовых балл данной величины.

РЕПЕРТУАРНЫЕ РЕШЕТКИ - особый класс МЕТОДИК для изучения системы индивидуальных представлений. При этом испытуемый в явном или неявном виде заполняет своими субъективными оценками матрицу (решетку), по столбцам которой варьируют различные объекты (элементы, понятия, заданные с помощью обобщенной "репертуарной" инструкции), а по строкам - различные признаки (шкалы, ЛИЧНОСТНЫЕ КОНСТРУКТЫ). С помощью многомерного анализа решеток (в частности, с помощью факторного анализа) строятся модели индивидуальных представлений в виде "СЕМАНТИЧЕСКИХ ПРОСТРАНСТВ".

РЕПРЕЗЕНТАТИВНОСТЬ - представленность свойств более широкого множества объектов в свойствах подмножества. В психодиагностике говорят о "РЕПРЕЗЕНТАТИВНОСТИ ТЕСТОВЫХ НОРМ" или о "ТЕМАТИЧЕСКОЙ РЕПРЕЗЕНТАТИВНОСТИ" тестовых заданий по отношению к ОБЛАСТИ ВАЛИДНОСТИ теста.