Практичний курс
Модуль 2. Організація навчання англійської мови у початковій школі
Семінарське заняття 1
Тема: Особливості планування навчання АМ у початковій школі
Мета: проаналізувати особливості системи планування навчального процесу з англійської мови в початковій школі, вчити планувати та реалізовувати загальні цілі навчання АМ, озброїти практичними вміннями складання календарних, тематичних планів
План
Характеристика програми з АМ для початкової школи. Аналіз динаміки вимог програми з АМ з 1 по 4 клас. Зміст навчального матеріалу, вимоги до компетенцій, що формуються.
Особливості планування в початковій школі. Процес реалізації загальних цілей навчання у календарно-річних, тематичних планах.
Поурочне планування. Компоненти та етапи плану уроку. Визначення й формулювання освітньої, розвивальної, виховної та практичної мети уроку.
Література
1. Роман С.В. Методика навчання англійської мови у початковій школі: Навчальний посібник. – К.: Ленвіт, 2005. – 208 с.
2. Рогова Г.В., Верешагина И.Н. Методика обучения английскому языку на начальном етапе в средней школе. – М.: Просвещение, 1988. – 224 с.
3. Методика викладання іноземних мов у середніх навчальних закладах: посібник для студентів/ кол. Авторів під керівництвом С.Ю. Ніколаєвої, Г.С. Бадаянц. – К: Ленвіт, 2002. – 328 с.
4. Кузьменкова Ю.Б. Можливості планування занять з іноземної мови //English. - 2006. - № 18 - С.21-28.
Практичне завдання
1. Підготуйте власний тематичний план для учнів 1 - 4 класів заодним з чинних підручників англійської мови.
Питання для самоконтролю
1. Назвіть умови, урахування яких забезпечує успішність плануваннянавчального процесу з англійської мови в початковій школі.
2. Охарактеризуйте особливості системи планування у початковій школі.
Семінарське заняття 2
Тема: Особливості організації уроку АМ у початковій школі.
Мета: озброїти методикою організації уроку англійської мови у початковій школі, навчити практичних прийомів організації уроку та режимів фронтальної, групової, парної роботи
План
1. Інтерактивні методи навчання АМ у початковій школі.
2. Особливості структури та компонентів уроку АМ у початковій школі.
3. Функціональність і новизна на уроці АМ. Мотивація вивчення АМ та шляхи її підвищення на уроці (Lead-in).
4. Мовленнєва спрямованість та ситуативність. Мовленнєва розминка (Warm-up).
5. Оцінювання та зворотній зв’язок (Feedback).
Література
1. Арефьева Г.И. Групповая форма работы на уроках английского языка // ИЯШ. – 1988. – № 3. – С. 50-51.
2. Вишневський О.І. Діяльність учнів на уроці іноземної мови. – К. : Радянська школа, 1989. – 224 с.
3. Махмутов И.А. Современный урок. –М.: Педагогика, 1985. – 150 с. Роман С.В. Структура і зміст уроку іноземної мови у початковій школі // Іноземні мови. – 2004. - № 2. – С. 44-49.
4. Вятютнев М.М. Навчання іноземної мови у початковій школі // Іноземні мови в школі. - 2000. - № 6. - С. 49.
5. Интерактивное обучение: новые подходы // Відкритий урок. – 2002. –№5-6.
6. Крамаренко С.Г. Інтерактивні техніки навчання як засіб розвитку творчого потенціалу учнів // Відкритий урок. – 2002. - №5/6.\
7. Саган О. Інтерактивні методи навчання як засіб формування навчальних умінь молодших школярів // Початкова школа. – 2002. - №3.